第15课 国共的十年对峙

第15课国共的十年对峙
一、三维目标
1、知识与能力：结合中国土地革命时期政治、经济、军事斗争的形势，剖析农村包围城市，最后夺取革命胜利道路的正确性；理解遵义会议的内容和历史意义，由此探讨党的革命路线正确与否对革命的重要性。

2、过程与方法：通过带领学生参观考察与本课密切联系的乡土历史遗迹和纪念材料，利用文字材料、图片、地图等，为学生的探究提供历史背景。

以引起探究的的欲望。

通过学生自主学习和问题探究、师生的对话活动，引导学生探索,培养学生的分析能力。

3、情感态度和价值观：学习在革命处于低潮的情况下，中共力挽狂澜、扭转乾坤等史实，培养学生面对重大事件时，处变不惊的人生态度和创造性解决问题的方法。

让学生知道红军长征是世界历史上前所未有的壮举，体会并弘扬长征精神。

二、教学重点难点
1．教学重点：南昌起义的历史地位、“工农武装割据”的思想和实践、遵义会议、长征的意义
2．教学难点：南昌起义的背景、国共对峙局面的形成、遵义会议的意义，理清大革命失败后中共反抗和探索斗争的线索及成功之处。

三、教材分析
本课是人教版高中必修一第四单元的第六课，本课在第四单元起到承上启下的作用。

四、学情分析
本节内容是国共合作失败后两党对峙期间中共的努力探索革命新道路。

在教学中，由于学生对中国近代史认识还可以，对中共的发展有所认识。

因此采用情景教学法，创设问题情景，为教与学提供了一个很好的平台，从而是学生能参与其中，而达到能学会分析评价历史问题的能力。

五、教学方法
1.采用合作课堂教学模式，学案导学。

2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。

六、课前准备
1．学生的学习准备：预习《国共十年对峙》教材，完成学案课前预习部分。

初步认识本课基本知识。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、课时安排：1课时
八、教学过程：
导入新课：大革命失败后，国民党反动派对革命人民进行了镇压。

如果你是当时革命领导人之一，你将如何挽救革命和反抗国民党反动派的屠杀？
在学生讨论的基础上引导学生认识到在当时的背景下摆在中共领导面前的任务是如何反击敌人的屠杀，尽快找到一条适合中国国情的革命道路以挽救革命的问题。

思考：怎样才能找到这样一条道路呢？
学生讨论回答（教师补充完善）：总结大革命失败的教训；分析中国的国情；把马克思主义与中国革命实践相结合等。

推进新课：
困境一：大革命失败，中国革命转入低潮
大革命失败的惨痛教训
面对白色恐怖，唯有掌握革命的领导权，掌握革命武装。

进行武装斗争，革命方有出路！探索一：南昌起义
①打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪；
②标志着中共独立领导武装斗争，创建人民军队和武装夺取政权的开始。

展示材料：
“八一”南昌起义仅是我们党认识武装斗争的开始。

对于毛主席的武装斗争的思想，对于中国革命武装斗争中的基本问题，我们当时还是不了解或了解得十分肤浅的。

……所以南昌起义的军队没有与湘、赣的农民运动相结合，而南下向广东进发。

──贺龙《回忆“八一”南昌起义》（1951年8月1日）
探索二：八七会议（1927.8.7、汉口）
①清算了陈独秀的右倾错误；
②确定了开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针；
③决定秋收时节发动武装起义。

——这次会议给正处于思想紊乱、组织涣散中的中国共产党指明了前进的方向。

探索三：湘赣边秋收起义（1927.9）
——找到了新民主主义革命的正确道路即农村包围城市，武装夺取政权的道路
升华认识：
从南昌起义和秋收起义的目标中，你认为当时中共走的革命道路是什么？为什么会选择这样的革命道路？
探索四：“工农武装割据”的形成
升华认识：工农武装割据为什么能够在中国存在？
根本原因：中国半殖民地半封建社会的性质。

1、土地革命（核心根本）
（1）内容：打土豪、分田地、废除封建剥削制度
（2）意义：贫苦农民在政治上翻了身，经济上分到土地，革命积极性空前高涨。

2、根据地建设（经济保证）
努力发展生产，粉碎了国民政府经济封锁，巩固了红色政权。

了解具体史实——政权建设：
1931年11月7日，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开。

会议宣布中华苏维埃共和国临时中央政府成立，制定了宪法大纲，定都瑞金；选举领导人，形成与南京国民政府的对立之势。

3、武装斗争（军事保证）
1930年10月起，成功粉碎敌人的三次反革命“围剿”，使革命根据地得到巩固和发展。

教师总结：
补充材料——井冈山精神
胸怀理想坚定信念
实事求是、勇闯新路
艰苦奋斗、敢于胜利
依靠群众、无私奉献
困境二：第五次反“围剿“失利
探索一：红军长征（1934—1936）
1、直接原因：第五次反围剿失利
2、根本原因：“左”倾错误的指导
“左”的表现：进攻中的冒险主义、防御中的保守主义、退却中的逃跑主义
结合地图。

探索二：遵义会议（1935、遵义）
纠正…，肯定…，取消…
长征的意义：
①粉碎了国民党军队的“围剿”，使中国革命转危为安。

②红军长征播下了革命的种子，铸就了伟大的长征精神。

③长征一结束，革命新局面就开始了。

补充材料：“长征精神”。

伟大的长征，给党和人民留下了伟大的长征精神。

这种精神，就是把全国人民、中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是、一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依，患难与共，艰苦奋斗的精神。

长征精神是中华民族百折不挠、自强不息民族精神的最高体现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大精神力量。

课堂总结：
从南昌起义到伟大的红军长征；从井冈山精神到长征精神；
历史证明：只有将马克思主义和中国国情相结合，中国的革命才能成功；这些都是中华民族的精神财富!
九、板书设计 一、南昌起义 时间： 领导者： 结果：
意义：第一枪，开始 二、八七会议 时间、地点： 总方针: 意义:
三、土地革命 秋收起义⎩⎨
⎧找到了一条正确的道路
意义毛泽东
领导::
井冈山革命根据地的建立 内容 意义
四、红军长征 原因⎩⎨
⎧倾错误的严重
左的失败围剿第五次反""""
开始：1934年10月
遵义会议⎪⎩
⎪
⎨⎧转折点走向成熟左纠意义内容红军损失惨重年背景,,"":,1935:
胜利：会宁会师 意义。