行是知之始，知是行之成——关于陶行知思想为基础的幼师职业发展道路

行是知之始，知是行之成——关于陶行知思想为基础的幼师职业发展道路
摘要：陶行知先生提出的：“行是知之始，知是行之成”，能够帮助教师们
更加重视行动的力量，我们是处在外在动态的环境中不断成长的，唯一的不变就
是改变，学会行动，学会正确行动，学会理清自己后再出发！
关键词：幼师；陶行知思想；职业发展
陶行知先生提出：“行是知之始，知是行之成。

”这体现了他向社会学习、
向实践学习的治学态度。

他批评传统教育历来把读书、听讲当成“知之始”，并
以之为知识的唯一来源，习之既久，学生就不肯行不敢行、终于不能行，也就
无所知”。

他认为：行(做)是知识的重要来源，也是创造的基础，身临其境，动
手尝试，才有真知，才有创新。

他形象比喻：“行动是老子，知识是儿子，创造
是孙子。

”在这个基础上，作为幼师，又应该对自己的职业发展有何启发呢？行
动又具体分为哪几个板块呢？
一、学会观察
当看到观察二字，老师会很差异，我们每天不都是在观察班级当中的孩子吗？甚至时时刻刻在观察，但是我认为“学会观察”首先，我们作为教师应当先学会
观察自己。

我们先问自己几个问题：当跟孩子互动的时候，你清楚的知道自己当时表现
的状态吗？当和同时交流的时候，你感觉到自己的情绪是什么样的吗？当与家长
沟通的时候，你的回应有问过自己合适吗？
类似的问题数不过来，这是在提醒我们，我们虽然都在提倡做孩子身边的
“观察者”，可是我们真正观察自己的时候又有多少呢？
心理学中经常会提到一句话：成为真实的自己。

这可能是我们一生的目标，但如果我们身为教师连“真实的自己”都没有观察过，都不了解的话，又谈何去观察孩子，了解孩子。

所以当听到“行是知之始”，我们应当开始观察自己，了解当下的自己，展望未来的自己。

二、学会不平衡
作为行动者，观察完自己是开始埋头苦干了吗？答案是否定的，正确的是开始理清自己的职业。

最近李诞的《李诞脱口秀工作手册》很畅销，我也找机会阅读了一番，前半部分给我冲击最大的便是“脱口秀是工作”，正确认识到自己的职业和工作，而不是按部就班或是敷衍了事。

教师这个职业神圣且崇高，但我们也不得不承认许多教师经常会抱怨生活与工作不平衡，工作压力大，甚至出现职业倦怠的情况。

我们得先认识到这些情况在其他职业当中就不存在了吗？另外一点即是真的有所谓的“平衡”吗？
我们实际上一直处在不平衡当中，只是心中选项有所加持，最终的行动也就有了方向。

举个例子：我们经常能够看到许多教师远赴他乡，去支教，去奉献自己的青春和热情。

他们一定是不平衡的，因为在外人的不理解当中他们选择了坚信教育使命，敢于追求教育精神，我们更多的应该是敬佩，而不是自认为的平衡能够解决一切，解释一切。

所以作为“行是知之始”的行动者，不要总想着如何平衡，它只是一个借口去帮你逃避掉一些更深层次的追求，学会不平衡，做一个行动派。

三、学会思考
你真的会思考吗？身为一个行动派如果不会思考着实会让人难以置信，但是可惜的是我们的思考存在一定的惯性思维，这也是我们在工作中容易没有创造力的一大原因。

每个人思考的方式、习惯都不一样，那我们还有必要来说思考这个词吗？从广度和深度来看，思考经常有所局限，当别人提到某个想法或创意的时候我们总会拍案叫绝，但是没过多久类似的事情却一直在不断上演，广度的思考最快捷的
方式是反思，因为就像是阅读一样，书海无涯，你可能一辈子读不完所有的书，但是每每阅读，我们就立即反思自身，这样你的广度是在不断向外拓展的，至少不再停滞不前甚至有所递减。

广度靠反思，那深度靠的是什么呢？我目前认为是“对立思考”，具体什么意思呢？我们经常会看到很多名人他们各自不同的一些路径方法，甚至针对一个问题有完全对立的思考和见解，这时候我们该怎么办？首先恭喜自己，见到了一个好问题，但方法并不是去完全站在某一方角度思考，而是分析不同立场不同思考的原因，最后加上自己的思考，你的深度思考还会浅吗？还有人推荐这个方法是当你钻研某个领域，深入挖掘内容的时候，你可以找这个领域里的不同大牛的对立观点，在你思考的过程中就是你深度更进一步的过程。

四、学会写作
教师应该把写作当做一种日常，不是日常至少也不能生疏，有教师会恐惧写作，觉得无从写起，无事可写。

首先我们要改变的就是这样的想法，写作不是为了写而写，写作是为了给自己创造价值，给他人传递价值。

写作的内容应当是教师愿意去分享的，同时又能够给他人以启发的。

每天教师的经历便是一种素材来源；某一刻有所感悟便是写作的一个契机；最后也要知道写作肯定不是靠一时，说是一生一世也不为过，做好长期主义的准备，将写作比喻成思考后的结晶。

写作如果说是输出内容的话，那么它便与输入是密不可分的，输入大家公认的一些方式主要有：网、事、人、书，即通过网络了解、查阅资料，通过经历的事情反思，以不同榜样为目标，阅读精彩的好书解决问题。

不同的输入方式各有特点，但却都能够帮助我们去输出，也就是写作。

所以作为行动派，写作不是艰难困苦，而是瑞雪祥云，情感的表达流淌在字与字之间。

五、学会交流
学会观察、学会不平衡、学会思考、学会写作，我们似乎掌握了行动的秘诀，已经整装待发了，然而还缺少了一样——学会交流。

古人云：听君一席话胜读十年书，此言非虚，与人交流能够帮助我们随时调
整自己，往往我们自信过满时听不进劝说，以为此时的自己能够解决一切，然而
此时的种种在经历过的人看来不过尔尔。

设想一下当我们去到一个新的地方，你
遇到问题一般会问谁？一位肯定是这个问题领域的专家，因为专业的人做专业的事；另一位呢？大多会是一位长者，因为他的人生阅历早已可以给你一些启发和
指引。

所以行动派们，最后别忘了多交流，与智者交流、与长者交流。

“行是知之始，知是行之成”，陶行知先生的思想帮助我们教师理清职业发
展道路，同时也是在帮助我们审视自己。

不要总想着结果，多去做一个行动派，
无问西东，当下永远是属于我们自己的。

参考文献：
[1]郑益乐. 基于自我实现视角谈职业幸福感促幼儿教师专业发展[J]. 教育
教学论坛, 2016(5):21-22.
[2]梁栋张丹王祎璠石璇璇王治宏. 幼师职业刻板印象调查研究[J]. 才
智(创新教育), 2019:124-124.。