ao-ou-iu教案
复韵母ao、ou、iu教案
复韵母ao、ou、iu优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 能够正确拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。
3. 提高学生的拼音水平，为今后的语文学习打下基础。
二、教学内容：1. 学习复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 学习含有复韵母ao、ou、iu的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 难点：能够正确拼读含有复韵母ao、ou、iu的词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地感受复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在互动中学习，提高合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 示范朗读，让学生跟随老师一起发音。
3. 开展游戏活动，让学生在游戏中练习发音。
4. 教授含有复韵母ao、ou、iu的词语，让学生正确拼读。
5. 进行分组练习，让学生相互检查、纠正发音。
7. 布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对复韵母ao、ou、iu的发音掌握情况。
2. 通过分组练习和游戏活动，评估学生对含有复韵母ao、ou、iu的词语的拼读能力。
3. 收集学生的作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、作业布置：1. 请学生回家后，录制自己朗读含有复韵母ao、ou、iu的词语的视频，明天课堂上分享。
2. 完成练习册上关于复韵母ao、ou、iu的练习题。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课程延伸：1. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的学习成果。
2. 组织学生进行复韵母ao、ou、iu的拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 开展家庭作业活动，让学生在家与家长一起练习含有复韵母ao、ou、iu的词语。
九、教学反思：2. 反思教学过程中是否存在不足，如有需要，调整教学方法。
3. 针对学生的个体差异，制定针对性的辅导计划。
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音方法。
2.培养学生正确书写ao、ou、iu的能力。
3.通过练习，让学生能够熟练运用ao、ou、iu拼读词语。
教学重点：1.ao、ou、iu的正确发音。
2.ao、ou、iu的书写。
教学难点：1.ao、ou、iu发音的区别。
2.生字词的拼读。
教学过程：一、导入1.老师带领学生复习已学的拼音，如a、o、e、i、u等。
2.老师提问：同学们，我们已经学过了哪些拼音？今天我们要学习的是哪些拼音呢？二、讲解与示范1.老师讲解ao、ou、iu的发音方法，并进行示范。
2.老师分别示范ao、ou、iu的发音，让学生注意观察口型、舌头位置等。
3.学生跟随老师一起发音，老师纠正发音错误。
三、练习与互动1.老师给出一些含有ao、ou、iu的词语，让学生拼读。
2.学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读正确、流利。
3.老师选取一些学生进行单独拼读，给予鼓励和指导。
四、书写练习1.老师在黑板上写出ao、ou、iu，让学生观察并说出书写顺序。
2.学生跟随老师一起书写ao、ou、iu，老师纠正书写错误。
3.学生独立书写ao、ou、iu，老师检查并给予评价。
五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、课后作业1.学生回家后，向家长展示自己所学到的ao、ou、iu发音和书写。
2.家长帮助学生进行复习，巩固所学知识。
1.ao的发音方法：先发a音，然后迅速过渡到o音，发音时口型由大到小。
2.ou的发音方法：先发o音，然后迅速过渡到u音，发音时口型由圆到尖。
3.iu的发音方法：先发i音，然后迅速过渡到u音，发音时舌头由前到后。
书写顺序：1.ao：先写a，再写o。
2.ou：先写o，再写u。
3.iu：先写i，再写u。
练习与互动：2.学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读正确、流利。
课后作业：1.学生回家后，向家长展示自己所学到的ao、ou、iu发音和书写。
ao ou iu教案及反思
Ao,OU,Iu教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao, ou, iu的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 通过小组活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 字母组合ao, ou, iu的发音规则。
2. 含有字母组合ao, ou, iu的单词。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握字母组合ao, ou, iu的发音规则，能正确拼读单词。
2. 教学难点：字母组合ao, ou, iu在单词中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实践中学习，提高学生的合作能力和口语表达能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片展示含有字母组合ao, ou, iu的单词，引导学生关注这些字母组合。
2. 讲解：讲解字母组合ao, ou, iu的发音规则，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习：让学生拼读含有字母组合ao, ou, iu的单词，纠正发音错误。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个含有字母组合ao, ou, iu的单词，用这个单词造句，并表演出来。
5. 总结：老师点评学生的发音和句子，强调字母组合ao, ou, iu的发音规则。
6. 作业：让学生课后复习字母组合ao, ou, iu的发音规则，并练习拼读单词。
反思：在教学过程中，我发现部分学生对字母组合ao, ou, iu的发音规则掌握不够扎实，在拼读单词时出现错误。
针对这一问题，我在课后增加了语音练习环节，让学生多听、多说、多练习，以提高他们的发音准确性。
我在小组活动中鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的发音问题，及时纠正并加以指导，以确保他们能够熟练掌握字母组合ao, ou, iu的发音规则。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对字母组合ao, ou, iu发音规则的掌握程度。
汉语拼音aoouiu教案(精选2024)
在黑板上写出拼音字母，引导学生正确书 写。
教学挂图
展示拼音字母的发音口型和书写笔顺，帮 助学生更好地理解和记忆。
多媒体资源
拼音教学软件
利用电脑或平板等设备， 下载拼音教学软件，通过 互动式游戏和练习，帮助
学生掌握拼音知识。
拼音儿歌
播放拼音儿歌，让学生在 轻松愉快的氛围中学习拼
音。
拼音动画
观看拼音动画，通过生动 有趣的故事情节，加深学
谢谢您的聆听
THANKS
词语积累
列出一些含有ao、ou、iu的词语，让 学生读出来并尝试理解词义，例如“ 高山”、“口水”、“六边形”等。
课外拓展
阅读拼音读物
推荐一些适合学生年龄段的拼音 读物，让学生通过阅读巩固所学
的拼音知识。
拼音游戏
设计一些有趣的拼音游戏，让学 生在游戏中学习和巩固拼音知识 ，例如“拼音接龙”、“拼音捉
02
学生们在课堂上表现出较高的积极性，能够主动参与课堂活动
，积极发言。
课堂氛围
03
课堂氛围活跃，师生关系融洽，学生们能够在轻松愉快的氛围
中学习。
存在问题分析
发音准确性
部分学生在发音时存在不准确的情况，需要进一步加强发音训练 。
书写规范性
部分学生在书写时存在不规范的情况，需要进一步加强书写指导 。
课堂管理
汉语拼音aoouiu教案(精选 2024)
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具准备与多媒体资源 • 教学过程与方法 • 学生活动与互动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与课外拓展 • 教师自我反思与提高
01
教学目标与要求
知识目标
掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音方 法。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音aoouiu教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音。
2.培养学生正确书写ao、ou、iu的能力。
3.通过练习，使学生能够熟练运用ao、ou、iu拼读词语。
二、教学重点1.ao、ou、iu的正确发音。
2.ao、ou、iu的书写。
三、教学难点1.ao、ou、iu的区别与发音要领。
2.学生对ao、ou、iu的书写规范。
四、教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、词语卡片等。
2.学生准备拼音练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1.导入新课（1）教师通过播放一首儿歌，引导学生关注本节课要学习的ao、ou、iu三个复韵母。
（2）教师简要介绍ao、ou、iu的发音特点。
2.教学ao、ou、iu的发音（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生掌握正确发音方法。
（3）学生进行发音练习，教师指导。
3.教学ao、ou、iu的书写（1）教师展示ao、ou、iu的书写规范，讲解书写要领。
（2）学生在拼音练习本上书写ao、ou、iu，教师巡视指导。
4.练习拼读词语（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主选择词语，进行拼读练习。
5.游戏环节（1）教师设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固ao、ou、iu 的发音和书写。
（2）学生分组进行游戏，教师点评。
（2）布置课后作业：让学生在拼音练习本上书写ao、ou、iu，并拼读相关词语。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.学生在课后主动复习ao、ou、iu的发音和书写，提高自己的拼音水平。
七、教学评价1.评价学生在课堂上的参与度，关注学生的学习兴趣。
2.评价学生对ao、ou、iu的发音和书写的掌握程度。
3.评价学生在课后作业中的表现，了解学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握ao、ou、iu的发音和书写，为今后的汉语拼音学习打下坚实基础。
同时，教师应关注学生的学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
ao ou iu教案及反思
一、ao ou iu的教学目标与方法1. 教学目标：（1）让学生掌握字母组合ao、ou、iu的发音规则。
（2）培养学生正确拼读含有ao、ou、iu的单词和句子。
（3）通过教学活动，提高学生的语音意识和语言表达能力。
2. 教学方法：（1）语音示范法：教师正确示范ao、ou、iu的发音，让学生模仿。
（2）情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用ao、ou、iu。
（3）游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固发音。
二、ao ou iu的基本发音与例词1. 发音讲解：（1）ao：发音时，先发“a”的音，迅速过渡到“o”的音，口型由开到合。
（2）ou：发音时，先发“o”的音，迅速过渡到“u”的音，口型由开到合。
（3）iu：发音时，先发“i”的音，迅速过渡到“u”的音，口型由开到合。
2. 例词展示：（1）ao：拔草、糟糕、凹凸（2）ou：ouds、ound、ounce（3）iu：悠久、悠久、优良三、ao ou iu在句子中的应用1. 句子练习：（1）我看见一只猫在墙上爬。
（2）老师告诉我们，明天要下雨。
（3）小狗一听到主人回来，就兴奋地跳起来。
2. 学生互动：（1）学生分组，互相练习运用ao、ou、iu的句子。
（2）教师选取优秀句子进行展示和表扬。
四、ao ou iu的趣味游戏1. 游戏设计：（1）拼音接力赛：学生分成两队，每队成员依次拼读含有ao、ou、iu的单词，速度快的一队获胜。
（2）发音猜猜乐：学生闭眼，教师随机发音ao、ou、iu，学生猜发音是什么。
（3）单词接龙：学生用含有ao、ou、iu的单词接龙，不能重复。
2. 游戏环节：（1）教师引导学生参与游戏，确保每位学生都有机会发音和互动。
（2）在游戏过程中，教师及时纠正学生的发音错误。
五、ao ou iu的教学反思1. 教学效果：（1）学生能否正确发音ao、ou、iu。
（2）学生能否在实际语境中运用含有ao、ou、iu的单词和句子。
aoouiu教学设计15篇
aoouiu教学设计15篇ao ou iu教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的ao ou iu教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
ao ou iu教学设计1教学要求1．学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。
2．能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。
教学准备教学挂图，ao、ou、iu的四声抽拉卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，贴有本课有关音节的一大束气球。
教学过程课堂实录第一课时一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音师：同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳?生一：我不会。
只在游泳池里带着救生圈玩过。
生二：我会!天热的时候去游。
师：看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的?生三：图上画的是冬天。
地上铺着雪。
生四：小朋友们穿着厚厚的棉袄。
师：看得仔细，普通话也说得准。
带大家再说一遍“棉袄”。
生四：棉袄。
生：(全班)棉袄。
师：湖里有小朋友在干什么?生四：湖里有小朋友在游泳。
生三：他们在冬泳。
师：他们真勇敢。
难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。
游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形师：(出示ao。
)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉即可。
谁会读?生：(“开火车”读。
)师：ao是由哪两个单韵母组成的呢?生一：a和o。
师：再请一行同学“开火车”念。
注意口形，由a到o。
看老师口形。
(示范。
)师：(出示ao的四声抽拉卡片。
)谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?(遇到学生说的好的词，把汉字写在黑板上。
)师：下面就请同学们自己来学习ou。
同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。
汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思
汉语拼音《ao ou iu》教案含教学反思一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的拼音水平。
二、教学内容1. 学习汉语拼音复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 学习含有ao、ou、iu的音节，并进行拼读练习。
3. 进行语音巩固练习，提高学生的发音准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ao、ou、iu的发音及含有这些音节的拼读。
2. 教学难点：准确发复韵母ao、ou、iu，并能正确拼读含有这些音节的音节。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作等展示复韵母ao、ou、iu的发音。
2. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行发音和拼读练习，互相纠正、互相学习。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 示例发音，让学生模仿练习。
3. 开展拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
4. 出示含有ao、ou、iu的音节，让学生拼读练习。
5. 进行分组合作练习，互相纠正、互相学习。
6. 总结本节课所学内容，进行语音巩固练习。
7. 布置课后作业，要求学生回家后复习巩固。
教学反思：在本次课堂教学中，我通过直观演示法、游戏教学法和分组合作法等多种教学方法，让学生掌握了复韵母ao、ou、iu的发音及含有这些音节的拼读。
在教学过程中，我注意观察学生的反应，及时纠正发音错误，帮助学生准确认读拼音。
在课后作业的反馈中，我发现部分学生对复韵母ao、ou、iu的发音仍存在一定的困难。
针对这一问题，我计划在下一节课中加强对这部分学生的个别辅导，让他们能够更好地掌握所学内容。
我还将调整教学方法，增加更多的实践环节，让学生在课堂上充分练习，提高他们的发音准确性。
六、教学拓展1. 利用多媒体课件，展示更多含有ao、ou、iu的词语，让学生进行拼读练习。
《aoouiu》公开课教案
《ao-ou-iu》公开课精品教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生运用所学知识进行口语交流的能力。
二、教学内容：1. 字母组合ao-ou-iu的发音规则。
2. 包含字母组合ao-ou-iu的单词。
3. 口语交流练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
2. 难点：正确拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词，并进行口语交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合ao-ou-iu的发音。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语交流能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的字母组合，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解字母组合ao-ou-iu的发音规则，并用示例单词进行说明。
3. 练习：让学生分组练习拼读含有字母组合ao-ou-iu的单词。
4. 游戏：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 口语交流：组织学生进行口语交流，运用所学知识进行实际应用。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调字母组合ao-ou-iu的发音规则及应用。
7. 作业布置：布置一些含有字母组合ao-ou-iu的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组活动和游戏中的表现。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交流环节中的发音准确性、流利程度和词汇运用能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，确保他们能够正确运用所学知识。
七、教学拓展：1. 举办一个“发音比赛”：让学生在班级内进行发音比赛，鼓励他们大胆表现，增强自信。
2. 制作单词卡片：让学生动手制作包含字母组合ao-ou-iu的单词卡片，加深对单词的记忆。
3. 家庭作业创新：设计一些富有创意的家庭作业，如让学生用所学单词编写一个小故事，提高他们的语言运用能力。
一年级上册语文《aoouiu》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ao ou iu》教案【三篇】，希望对你有帮助!ao ou iu教案⼀ 教学⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读⾳节。
3、能够看图说话，根据⾳节拼读句⼦。
4、能够⾃⼰拼读⼉歌，做到词语连读。
5、认识“⼩、爱、吃、鱼、和、⽜、草、好”8个⽣字，并能在⼀定的语境中使⽤。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的⾳节。
教学难点：使学⽣能区分iu和ui，注意ou和o的发⾳和⼝形。
教学时间：2课时 第⼀课时 课时⽬标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准⾳，记清形，正确书写。
2、能够看图说⼀句话。
教学过程： （⼀）复习检查。
1、出⽰卡⽚a o i u，看⽼师的⼝形，猜⼀猜读的是哪⼀个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时⼝形是怎样变化的，轻重⼜该怎样？ 3、对⽐读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发⾳时⼝形不变。
ai是复韵母，发⾳使⼝形从a向i滑动，a重i轻。
） （⼆）引出新课，提出要求。
上⼀课我们学了3个复韵母，知道复韵母发⾳时⼝形要从前⼀个⾳向后⼀个⾳滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字⾳，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第⼀声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a⾳，紧接着向o⾳滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师⽰范读ao，领读、齐读、指名读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） 2、教学复韵母ou。
ao ou iu教案及反思
ao ou iu 教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao, ou, iu 的发音规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含有字母组合ao, ou, iu 的单词。
3. 提高学生运用字母组合ao, ou, iu 进行口语交流的能力。
二、教学内容：1. 字母组合ao, ou, iu 的发音规则。
2. 含有字母组合ao, ou, iu 的单词。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母组合ao, ou, iu 的发音规则。
2. 难点：含有字母组合ao, ou, iu 的单词的拼读和书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习字母组合ao, ou, iu。
2. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示，引入字母组合ao, ou, iu。
2. 讲解发音规则：讲解字母组合ao, ou, iu 的发音规则，让学生跟随老师一起发音。
3. 学习单词：教授含有字母组合ao, ou, iu 的单词，让学生跟读、拼写。
4. 练习口语：设置情境，让学生运用字母组合ao, ou, iu 进行口语交流。
5. 游戏活动：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享学习心得。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，分析学生的学习效果，调整教学策略。
六、教学评价：1. 评价学生对字母组合ao, ou, iu 的发音规则的掌握情况。
2. 评价学生对含有字母组合ao, ou, iu 的单词的拼读和书写能力。
3. 评价学生运用字母组合ao, ou, iu 进行口语交流的能力。
七、教学反馈：1. 收集学生的作业，观察其对字母组合ao, ou, iu 的发音规则的运用情况。
2. 在课堂上随机抽取学生朗读含有字母组合ao, ou, iu 的单词，观察其拼读和书写准确性。
汉语拼音 复韵母《ao ou iu 》教案3篇
10《ao ou iu 》教案第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o 音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
《ao、ou、iu》说课稿
《ao、ou、iu》说课稿《ao、ou、iu》说课稿1教学目标：《ao、ou、iu》说课稿（优秀10篇）2.能够看图说话，根据音节拼读句子。
3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续。
4.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
5.了解关于小动物的一些知识。
教学重点：认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
教学难点：认识8个生字；培养学生礼貌习惯养成。
教学准备：卡片、图片、课件等。
教学过程：一、复习复韵母。
1.师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃ao ou iu今天又来我们班做客了（教师出示字母卡片），你会读吗？指生读──全班齐读。
2.给他们标上四声你还能读吗？（卡片出示ao ou iu的四声），开火车读。
二、拼读音节，说话训练。
1.小朋友们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？出示音节：māo抽生读—齐读gǒu抽生读—齐读niú抽生读—齐读2.小马也来了。
（直接出示马）3.小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。
）（小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草。
）三、学习句子。
1.请小朋友翻到课文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。
请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。
2.小朋友真棒，都手指着，眼睛看着认真的读。
现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。
3.老师把书上的句子打在了大屏幕上。
课件出示句子：Xiǎo māo ài chī yú小猫爱吃鱼。
Xiǎo gǒu ài chī ròu小狗爱吃肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo小马和小牛爱吃草。
Ａ.谁来把“小猫爱吃鱼。
”这句话拼读一下？──齐读Ｂ.谁来读读小狗爱吃什么？──齐读Ｃ.最后一句比较长，谁能把它读好？──齐读4.要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读──指名读──男女读。
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇
部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目的】⑴学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
⑵学会声母与三个复韵母组成的音节,能精确拼读。
⑶通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】⑴“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
⑵“iu”的发音,及与“ui”容易混同。
⑶拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入⑴上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)⑵对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课习题。
二、学习复韵母⑴学习复韵母ao:1、出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)2、同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学仔细听教师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②认真观察教师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(教师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联络上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向Ｏ音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
3、用你喜爱的方法来记住它。
教师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟教师不一样的记法吗?(鼓舞不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)4、学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ao、ou、iu的音节。
3. 培养学生准确认读拼音的能力，提高他们的拼音水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握ao、ou、iu的发音及拼写。
2. 教学难点：准确认读含有ao、ou、iu的音节，以及灵活运用。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含ao、ou、iu的发音示例及练习题目。
2. 准备相关教学卡片或图片，辅助学生学习。
3. 准备音频设备，播放ao、ou、iu的发音示例。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学过的韵母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：1) 讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生注意发音时的口型、舌位。
2) 示范发音，让学生跟随老师一起发音。
3) 播放音频，让学生听读，进一步感受发音特点。
3. 练习环节：1) 学生分组，进行发音比赛，看谁发音准确、速度快。
2) 设计一些含有ao、ou、iu的音节，让学生拼读，如：、ei、ui等。
3) 学生互相练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏环节：2) 学生分组进行比赛，看哪组表现最好。
5. 总结与拓展：1) 教师带领学生总结本节课所学内容，加深记忆。
2) 鼓励学生在日常生活中多运用所学拼音，提高拼音水平。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习ao、ou、iu的发音及拼写。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 练习成果评价：检查学生完成的练习题，评估其对ao、ou、iu 发音和拼写的掌握程度。
3. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的表现，包括拼音接龙的速度、准确性和团队协作能力。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学方法的适用性，考虑是否有必要调整教学策略以更好地适应学生的学习需求。
复韵母ao、ou、iu教案
复韵母ao、ou、iu优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音要领，能够正确地发音。
2. 培养学生将复韵母ao、ou、iu与其他韵母、声母的正确拼读能力。
3. 通过教学，使学生能够听懂、会说、会读、会写含有复韵母ao、ou、iu的词语。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音及拼读。
2. 教学难点：引导学生正确地发出复韵母ao、ou、iu的音，并能与其他韵母、声母正确拼读。
三、教学准备：1. 教师准备含有复韵母ao、ou、iu的词语卡片。
2. 制作多媒体课件，展示复韵母ao、ou、iu的发音口型及发音方法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习单韵母和鼻韵母，引出复韵母ao、ou、iu。
2. 讲解与示范：教师讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。
让学生注意发音时的口型和舌位。
3. 学生练习：学生模仿教师发音，进行单个韵母的练习。
4. 拼读练习：教师出示含有复韵母ao、ou、iu的词语卡片，引导学生进行拼读练习。
5. 游戏互动：设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置：1. 学生回家后，家长辅导学生进行复韵母ao、ou、iu的拼读练习。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、课后作业和拼音测试，评价学生对复韵母ao、ou、iu的发音及拼读掌握情况。
2. 关注学生在游戏互动中的表现，了解学生对含有复韵母ao、ou、iu的词语的听、说、读、写能力。
七、课后反思：2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
八、拓展活动：1. 组织学生进行复韵母ao、ou、iu的诗歌朗诵比赛，提高学生的语音表达能力。
2. 让学生课后收集含有复韵母ao、ou、iu的词语，进行分享和交流。
九、教学进度安排：1. 本节课主要讲解复韵母ao、ou、iu的发音及拼读，预计用时2课时。
2. 课后作业和拓展活动安排在下一节课进行。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音ao ou iu 教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音要领。
2. 让学生能够正确拼读含有ao、ou、iu的词语。
3. 培养学生准确识记拼音，提高口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音及运用。
2. 教学难点：准确识记拼音，正确拼读词语。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含ao、ou、iu的发音示例及练习题。
2. 准备含有ao、ou、iu的词语卡片。
3. 准备小奖品，以激励学生学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：a. 讲解ao、ou、iu的发音要领，注意口型、舌位。
b. 示范发音，让学生跟随模仿。
3. 练习与互动：a. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
b. 开展“拼音接力”游戏，学生分组进行拼音接力比赛，增强课堂趣味性。
4. 拼读词语：a. 教师出示含有ao、ou、iu的词语卡片，学生正确拼读。
b. 学生相互交流，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习ao、ou、iu的发音及词语拼读。
2. 家长协助孩子进行口语练习，提高发音准确性。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生运用所学拼音ao、ou、iu进行词语创作，如用“ao”开头或结尾的词语，用“ou”或“iu”结尾的词语。
2. 开展小组竞赛，看哪个小组创作的词语最多，最有趣。
七、课堂评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现，对学生在发音、拼读词语方面的掌握情况进行评价。
2. 学生互评，相互学习，共同进步。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
九、家庭配合：1. 家长了解学生在课堂所学内容，关注孩子的学习进度。
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案一、关键信息1、教学目标：学生能够准确认读、书写和拼写“ao、ou、iu”三个复韵母。
能够正确拼读与“ao、ou、iu”相关的音节。
培养学生的拼音语感和发音准确性。
2、教学重难点：重点：掌握“ao、ou、iu”的发音方法和拼写规则。
难点：区分“iu”和“ui”的发音，以及与声母的拼读。
3、教学方法：示范法练习法游戏法4、教学资源：拼音卡片多媒体课件奖励贴纸二、教学过程1、导入（11）通过复习之前学过的单韵母和复韵母，如“a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui”等，引出本节课要学习的复韵母“ao、ou、iu”。
2、新授（111）展示“ao”的发音口型，教师示范发音，学生模仿练习。
强调“ao”是由“a”和“o”快速连读而成。
同理，教授“ou”和“iu”的发音，让学生感受发音的特点和区别。
引导学生观察“ao、ou、iu”在四线三格中的位置，教师示范书写，学生书空练习。
3、拼读练习（112）出示与“ao、ou、iu”相关的音节，如“bao、pao、mao”“lou、gou、kou”“jiu、niu、liu”等，教师带领学生拼读。
让学生同桌之间互相拼读，互相纠正发音。
进行开火车、小组比赛等活动，巩固音节的拼读。
4、区分“iu”和“ui”（113）展示“iu”和“ui”的发音视频或动画，让学生观察口型的变化。
举例说明“iu”和“ui”在音节中的不同用法，如“qiu”和“tui”。
通过游戏，如“找朋友”，让学生区分“iu”和“ui”的音节卡片。
5、词语和句子练习（114）出示带有“ao、ou、iu”音节的词语，如“小猫、小狗、小牛”等，让学生认读。
引导学生用这些词语说一句话，如“小猫在睡觉”。
6、游戏巩固（115）设计“拼音大转盘”游戏，转盘上标有“ao、ou、iu”及相关音节，学生转动转盘，认读指针所指的拼音。
进行“拼音接龙”游戏，一个学生说出一个带有“ao、ou、iu”的音节，下一个学生接着说。
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课题
ɑo ou iu
教学时数
两课时
教学内容
ɑo ou iu
教学目标
1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和拼音句。
教学重点
难点
读准复韵母的发音，会拼读音节。
教学准备
卡片
第一课时
教学程序
教学过程
教学随感
一、复习检查
1、认读ɑo e i u ü。
2、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui。
3、指名说说复韵母的一般发音方法。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、看情境图，说说图的内容。
2、听语境歌，相机出示ɑo ou iu。
三、教学复韵母ɑo ou iu
1、教学复韵母ɑo
（1）学习ɑo的读音。
①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）
“袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？
指名读。
②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？
③教师范读，学生自由练读。
④指名读，注意纠正读错的音。
⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。
（2）学习ɑo的四声。
①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？
②出示：āo áo āo ào
自由练读，打乱顺序读，指名读。
③引导用ɑo的四声组词。
2、教学复韵母ou。
（1）学习ou的读音。
①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读，学生练读。
③比较ɑo和ou的发音不同点。
（2）学习ou的四声。
①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。
②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。
3、教学复韵母iu。
（1）学习iu的读音。
①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？
②出示复韵母iu，学生自由练读。
③比较iu和ui。
（2）学习iu的四声。
①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。
（i u都有标在后）
②练读iu的四声。
③练习用iu的四声组词。
4、学习ɑo ou iu的书写。
（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。
（2）练习描红。
5、小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、做游戏，找朋友。
教师把复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分发给六个学生。
教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。
毛线的“毛”的韵母是哪一个？（ɑo）
开会的“会”的韵母是哪一个？（ui）
乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei）
带领的“带”的韵母是哪一个？（ɑi）
黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu）
小猴的“猴”的韵母是哪一个？（ou）
ao的发音，学生掌握的不错。
ou的发音，花了较多的时间纠正，嘴型的变化由o滑向u，有些学生没能够连贯起来，或者就发的o的音，把u的音轻轻带过，读得不完整。
iu的发音也是，读得不完整。
给iu加声调的时候，特别强调了“i、u并列，帽子戴在后的”原则，跟其他的复韵母加声调不一样，多次强调，效果还不错。
练习的时候，学生的反应有点慢，没有预期想象的好。
从嘴巴里读出复韵母，音是发准了，但速度太慢。
板书设计
11、ao ou iu
第二课时
教学程序
教学过程
教学随感
一、复习检查
1、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu
2、抽读声母卡片：m d I g t q x n
二、教学ɑo与声母的拼音
1、学习ɑo与声母的拼读。
（1）出示：d—ɑo—dɑo
①指名说说这些音节的韵母都是什么。
②引导分析音节。
③自由练读音节。
（2）出示：diɑo tiɑo niɑo
①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。
②独立分析音节。
③复习三拼连读法。
（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）
④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。
⑤指名读三拼音节。
2、看图练读拼音词。
（1）拼读dàdāo。
①图上画了什么？（一把大刀）
②出示音节词：dàdāo
指名直呼音节dà。
引导分析dāo。
练习拼读dāo。
③指名连读拼音词。
（2）拼读xiāo qiáo。
教法同上。
三、学习ou iu与声母的拼音
1、学习ou iu与声母的拼读。
（1）出示：tou hou zou
（2）学生自由练习拼读。
（3）指名拼读。
niu
（4）出示：liu qiu
方法同上。
2、看图读拼音词。
（1）出示：g─ou→gou
指名分析声韵母，练习拼读。
（2）说说图上画的是什么狗。
出示：hua gou
hua是几拼音？
指名连读拼音词。
（3）出示：q─iu→qiu
自由练读，指名拼读。
（4）说说图上画的是什么。
指名连读拼音词。
3、看图读绕口令
（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？
（2）出示绕口令
（3）引导自由拼读。
（4）讨论难读的音节。
（5）指名读。
四、巩固练习
1、读一读，比一比。
ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu
2、分解音节。
mao →( )—( )
diu→( )—( )
gou→( )—( )
rou→( )—( )
tiao→( )—( ) —( )
qiao→( )—( ) —( )
五、作业
两拼音节的拼读对大部分学生来说是没有困难的，子要稍稍的指导提醒一下就行。
但三拼音节就有困难了，学生能够自己拼读，就是最后的音节读不来，其中的介音等知识点，检查效果也不错，专门对那些发音有困难的学生进行的个别指导。
ou、iu拼读的时候，犯的错误还是跟之前的一样。
复韵母读得不完整，单独纠正都能够准确的都完整，齐读的时候，又会读不完整。
特别是，要求他们声音大点的时候，也许孩子们做到声音大就顾不到把音节读完整了，教学方法有待改进。
巩固练习，最不能分清楚的事iu和ui，另外ao和ou在一起比较读得时候，前一个发音准了，后一个就有问题，往往发音不完整是最大的问题。
板书设计
d—ɑo—dɑo
tou hou zou
ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu
教学反思
在教学《ao ou iu》一课时，很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。
特别是在拼读音节时，加上生母更是“iu”和“ui”不分，实际课堂操作与预设相差甚远，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“ao ou iu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“ao ou iu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。
于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。
通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao ou iu”的字形，再与前面学过的“ui”进行比较，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。
这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。
虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“ao iu ou”，还是比较有成就感的。