教师招聘面试说课—说课稿基本过渡语汇总

教师【2 】雇用面试说课—说课稿根本过渡语汇总2017年河北省教师雇用岑岭期已经到来,大多半考生经由万马千军的笔试落后入了面试这一环节,关于教师雇用的面试情势根本为三种即试讲.说课或者构造化,那么,今天,列位预备教师雇用面试的考生有眼福了,为大家带来教师雇用面试的说课稿根本过渡语汇总,愿望能给参加面试的考生带来关心.
一.开场语
第一种开场：列位评委先生,大家好！我是X号考生,今天我说课的标题是《XXXXXXX》.下面我将从说教材.说学情.说教法.说学法.说教授教养进程和说板书设计这六个方面开端我的说课.
第二种开场：尊重的列位考官,上午好（下昼好）,我是今天面试XX教师的X号考生,今天我说课的标题是《XXXXXXX》,下面开端我的说课.
二.说教材
《XXXXX》是人教版XX（学段）语文X年级X册第x单元中的一篇精读课文,作者是XXXX.本课经由过程对XXXXX的描述,抒发了XXXXX情绪（重要内容）.本单元的主题是XXXXX,本篇课文是本单元的开篇（中央.最后一篇文章）,XXXXXXX,为本单元的进修奠基了优越的基本.
三.说学情
在教授教养进程中,懂得和研讨学生是上好一堂课的基本,这就请求教师不仅要剖析好教材,还须要把握学生的现实情形,做到因材施教.有的放矢.（过渡语）
以小学四年级《鸟的天堂》为例：
第一种说法：四年级的学生在浏览导航已经积聚了必定的经验,正处于感性思维活泼的阶段,想象力丰硕,对大天然充满好奇.但是如今的孩子并不是都有机遇观赏“鸟的天堂”如许可贵的奇不雅,并且在不雅察和描述景物的才能还很不足,是以在进修课文.懂得句子.领会情绪等方面可能会有必定的难度.
第二种说法：四年级的学生已经有了必定的进修阅历,但对散文的懂得还比较少,对动物描述缺乏直不雅感触感染,同时对常识的积聚还比较浅陋,对文章的意蕴和写作办法还不能深刻懂得.
四.说教授教养目的
依据对教材地位与感化的剖析以及联合学生现实情形,在新课程改造理念的指点下,特制订如下三维教授教养目的：（过渡语）（以小学语文为例）（一）常识与技巧目的：学生自动控制XXXXXX常识.
（二）进程与办法目的：经由过程查阅材料和小组评论辩论的方法,加强学生自立.合作和商量的才能.
（三）情绪立场与价值不雅目的：学生经由过程对文章的进修,在自立商量进程中,深切领会到XXXXX（文章情绪）.
五.说教授教养重难点
经由过程以上对教材及教授教养目的的剖析,联合学生认知成长特色,我以为本节课的教授教养重点是（XXXXX）,而教授教养难点在于（XXXXX）
六.说教法
（以语文为例）语文课的教授教养,最重要的是造就学生的语文素养,进步学生浏览和鉴赏才能.是以,在本节课的教授教养中,朗读领会法将贯串本课的整体教授教养环节,让学生经由过程有情绪地朗读,领会作者对XXXXX的描述,感触感染作者对它的XXXX之情.此外,我还会应用情景教授教养法,应用多媒体创设情境,激发学生进修的兴致,陶冶学生情绪,引诱学生把握进修内容.
七.说学法
（以语文为例）第一种说法：而对于学生,我将重要引诱学生经由过程小组评论辩论的方法,懂得课文内容,在合作交换进程中经由过程懂得.融会.咀嚼来进行课文的进修.
第二种说法：在遵守“让学生自动参与,自立商量”的理念指点下,联合本课的教授教养内容,我将学法肯定为自立摸索.合作交换.
八.说教授教养进程（以小学语文为例）
教授教养进程是本次说课的焦点环节,下面我将侧重进行剖析.在遵守教授教养目的和重难点的基本上,我将本节课的教授教养进程设置为以下教授教养环节：（过渡语）
一.创设情境,导入新课
（1）出色的导入可以或许敏捷吸引学生的留意力,在教室之初,我会采用情景法导入,应用多媒体播放XXXX,激发学生的求知欲和兴致,达到“课未始,兴已浓”的后果,并向学生们提问：“XXXXX”,由此导入我们的课文《XXXXX》.
二.初读课文,整体感知
三.研读课文,自立商量
四.拓展延长,巩固晋升
五.教室小结,布置功课
九.说板书设计
至此,我的教授教养环节就已经根本说完了,然而,一个完全的教室教授教养必然离不开教师的板书,板书是教师精心构想的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道.黑板上所呈现的就是我对本节课的板书设计,在板书设计上我力图简练清楚明了.重点凸起,便于学生懂得和控制.
以上就是我对《XXXXX》这篇课文的说课,感谢列位评委先生！。