洋思中学学习考察报告汇编

洋思中学考察学习材料汇编
海林市教育体育局
二〇一二年三月二十日
赴江苏省泰兴市洋思中学学习考察报告
海林市教育体育局
为汲取先进教育理念，学习优秀教育管理经验，进一步推进“有效教学”，提高课堂教学质量，市教育体育局组织部分校长、主任赴江苏省泰兴市洋思中学参加“全国学习洋思典型学校特色课、洋思中学示范课现场观摩暨全国学习洋思典型学校特色经验交流会”，并对洋思中学进行了实地考察。

现将学习考察情况报告如下：
一、考察的基本情况
12月8日至18日，海林一行13人前往江苏省泰兴市洋思中学参加了交流会。

此次交流会由江苏省教育科学院、江苏省教育学院联合主办，江苏省泰兴市教育局、江苏省泰兴市洋思中学承办，共有来自全国31个省市的1250名校长、教师参加。

在学习中，考察组深入课堂听课91节次，涉及数学、语文、生物、英语、物理、化学、政治、地理、历史等9个学科；分别听取了洋思中学秦元培校长、洋思中学刘金玉副校长、天津教科院基教所王敏勤所长、河北省唐山市东方双语学校、江西省萍乡市第九中学、西藏自治区拉萨市第一中学、黑龙江省五大连池市第一中学、江苏省连云港市崇实初级中学、山东省枣庄市薛城舜耕中学的9场经验报告；与洋思中学教师进行了面对面的交流与沟通，与发言的校长当场进行了讨论交流，并实地考察了洋思中学的常规管理。

二、洋思中学的主要经验
（一）“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式
“先学后教，当堂训练”是“洋思模式”的最主要内容。

它主要分为三步，第一步是“先学”，即教师揭示教学目标后让学生自己去看书、去学习，充分发挥学生的主体作用，放开手脚让学生自学，不怕学生学不会，不怕学生出问题。

第二步是“后教”，即教师针对学生的共性问题进行点拔。

第三步是“当堂训练”，即当堂完成作业，这是洋思经验的精华。

（二）树立了“没有教不好的学生”教育观
洋思中学的学生素质各不相同，但他们始终坚持执行“没有教不好的学生”这个理念，坚持从新生入校第一天抓起、坚持不懈抓起始年级、坚持从最后一名学生抓起；坚持用抓学习的方法抓纪律；坚持用行之有效的管理制度制约和考核学生。

洋思中学的学生不管做什么事情都是先在班级门口站好队，然后有序地到各场地开展各种活动、做各种事情。

（三）将承包制引入学校管理
洋思中学将承包制引入学校管理，建立了责任体系，形成了条块结合的管理模式。

三个年级组相当于三个学校，每个年级组都有专门负责的校长，负责本年级的一切事物。

在承包制下，育人责任层层落实。

在管理过程中，洋思中学始终讲究“严”和“实”，天天找问题，敢于硬碰硬，发现问题决不绕道走。

“不屈不挠清除障碍”是洋思的口号，也是他们的实际行动。

（四）全力打造一流的教师队伍
为打造一流的教师队伍，洋思中学创造性开展了别具一格、形式多样的“草根式”校本培训活动。

如“两课一评”、“一课多评”（即“磨课”）、“天天公开课”、“每天点课”、“暑期培训”、“新学期人人上一堂改革课”、“外出展示课”、“新教师备课”、“高级教师讲座”等培训模式。

值得一提的是，洋思中学的教育教学研究课题都是日常教育教学中的问题。

三、反思和思考
（一）洋思中学成功的原因
短短的几天学习考察，短短的几页文字并不能全面解读洋思中学。

赵国忠主编的《蔡林森传》、肖洁主编的《洋思经验新发展》、倪高扬主编的《见证洋思中学》分别用一本书解读了洋思。

洋思中学从1980年的5个教学班、13名教职员工（其中有11人是民办或代课教师）、200多名学生，位于偏僻山村的一所村联办初级中学，到如今有66个教学班、400多名教职工、3700多名学生，紧靠泰兴市沿
江开发区的全国知名学校，先后有68 万多人次、4万多所学校到洋思中学参观、考察、学习。

他们制胜的法宝是什么？我们认为有以下几方面：
一是有一个好校长是洋思中学成功的人力资源保障
俗话说：一个好校长就有一所好学校。

洋思中学的发展关键就是有两个好校长，一位是前任校长蔡林森，另一位就是现任校长秦培元。

两位校长都是很有思想的，他们的思想与诸行动成为洋思中学成功的关键。

校长的超前意识、大胆创新意识和强有力的执行意识都是洋思中学成功的关键要素。

同时，除了有独特的思想外，更重要的是善于管理。

怎么有利于学生的发展就怎么管理，把看起来很具体细小的细节抓起来管起来并且管规范。

怎么有利于教师发展就怎么管，让教师都有自己的舞台，有自己的空间，让教师成为真正的主人。

二是教育理念的更新是洋思中学成功的前提
“质量就是学校的生命”、“没有教不好的学生”、“课堂是主阵地，高度重视培尖转差”、“一个学生就是一个广告”，这些已成为洋思中学的理念，洋思中学用实践把每个理念进行了反复的论证，这是洋思中学令人钦佩的原因，更是洋思中学走向成功的前提。

洋思中学的两届校长都紧紧地抓住这四个理念不放松，学校自然办成一所有思想的名校。

三是树立教学质量第一的中心意识是洋思中学成功的基石
洋思中学视教学质量为生命，教学质量抓得最实。

让教学能力强的教师当教导主任，确立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，特别是把“节节清、日日清、周周清、月月清”贯穿教育教学管理的全过程,良好的校风、教风、学风、健全的制度使洋思中学没有理由不在自己岗位上拼搏工作。

学校的领导干部和全体教师都在自己岗位上精益求精地工作,这也是洋思中学教育教学质量提高的根本。

四是现代化教学设备是洋思中学阔步前进的保障
洋思中学每个教室都有多媒体，先进的现代化教学设备，是洋思中学前进的重要保障。

教师充分运用先进教育资源，一方面武装自己
的头脑，另一方面搜索全国上下优秀的课例，不断地创新教学方法，把教育思想和教学“三维目标”用最优的教学方式展现给学生，学生在轻松愉悦的情境中学习知识。

五是严格的管理制度持久地执行是洋思中学成功的关键
洋思中学十分注重制度建设，所制定的制度都从实际出发，可操作性强，规范了师生的言行。

制度的执行需要离不开责任，而洋思中学在管理中用“包”字来约束责任，所有的制度，制定了就执行，一切都是持久地执行，这是洋思中学成功的关键。

六是严谨的教风和学风是洋思中学成功的根本
洋思中学的教师有严谨的教风，学生有务实的学风。

年轻教师要先听150余节课再进课堂，要先备一个月的教案再进课堂，教师由于有了丰富的储备，教学起来得心应手。

洋思中学的课堂学生各抒已见，师生共同讨论知识，是真正的素质教育课堂。

（二）洋思中学有哪些经验需要我们学习
洋思中学有很多经验值得我们学习，但我们不能什么都学，泛泛地学，因为洋思经验带有它地域的特点、带有它特有的烙印。

学习洋思，我们更要巧花心思，结合实际地去学、有针对性地去学、取长补短地去学。

需要我们学习的经验之一：全面落实课程方案（计划）。

教学工作中，洋思中学不打旗号，不提口号，不标榜理论，而是不折不扣地全面落实课程方案（计划）。

三个学年均按照国家标准开齐学科、开满学时，全校上下树立了正确的课程观，摆正了考试学科与非考试学科的关系，没有随意删减非考试科目的课程和课时，初三学年也不例外，并加强教学过程动态管理，提高非考试学科的教学质量。

需要我们学习的经验之二：切实减轻学生的课业负担。

洋思中学的“当堂训练”，就是当堂完成作业。

他们作业大多是课堂完成，文科课后没有作业，理科课后作业的总量不超过90分钟。

作业放在课堂上完成，不仅促使学生学习态度有了很大的转变，使学生自学、听课都特别认真，增强了学习目的性和紧张程度，同时也给学生提供了
实践操作、动手训练的机会，特别是杜绝了作业的抄袭，真正减轻了学生过重的课业负担。

需要我们学习的经验之三：坚决进行均衡分班。

洋思中学坚持不分快慢班，学校按照成绩把基础差的学生分散到各个班，做到均衡分班。

同时，教师进行合理搭配，便于学校考核和班级间的竞争。

排座位时，把学习基础差的学生与优生同桌，便于“兵”教“兵”。

需要我们学习的经验之四：注重体育课的管理。

洋思中学体育课的过程为：体育教师都穿运动服、带哨子，学生都穿运动鞋；每个班级的学生都先绕400米跑道跑一圈；然后教师按学生名册点名，向学生讲明本节体育课的教学内容和目标，做准备运动后开始授课；学生领取器材（提前准备好的，器材很多，基本能够保证学生人手一个），按授课要求进行活动，教师始终在组织、指导学生开展教学活动（有的班级有序地进行体质健康测试）；下课时所有的班级都集合，教师进行总结，然后学生有序地回到班级。

需要我们学习的经验之五：认真组织大课间活动。

洋思中学上午是25分钟的课间操，下午是15分钟的大课间。

学生下课上完厕所后，先在班级门口站好队，之后有序地到达指定位置，听到指令后奔跑进入篮球场地，跟随广播做操，然后原地按照指令进行几轮“一分钟跳绳”锻炼（学生人手一绳），体育老师通过广播对学生跳绳进行指导。

整个大课间安排紧凑合理，不用体育老师整队，学生边跑边自然站成整齐的队形，一气呵成。

教师在学生队伍后面做操，班主任在学生队伍中。

66个班级的学生不到2分钟都有序地回到了班级，足以看出训练有素。

需要我们学习的经验之六：实施层级管理的机制。

洋思中学实行分学年管理的年级组负责制，把管理权下放到年级组，每个年级组都是一所学校。

每个年级组的教师都分教研组办公，每个办公室都有工作揭示板、课表、值日生轮流表，教师办公不是面对面和背对背，而是象学生一样脸朝一面。

层级管理机制的运用，营造了竞争环境，年级组之间形成竞争，教师之间形成竞争，学生之间形成竞争，每一个
人都有奋斗目标，每个人都围绕学校的总体目标努力工作，不断创新，不断追求工作最佳效率，成就了独具风格的“洋思管理现象”。

需要我们学习的经验之七：重视学校文化建设。

洋思中学的校园文化是学校的灵魂，进入校园，浓浓的文化气息便扑面而来。

那些催人奋进的艺术雕塑，整洁舒适的教室、图书馆，美丽幽静的花圃小径，古朴典雅的亭台曲桥；餐厅、宿舍、综合楼、教学楼中那些引人注目的书法、绘画作品、精致的名人名言警句随处可见；板报、橱窗里的时事政治、科技动态、道德法制、心理咨询、趣闻杂谈，还有学生的爱好特长及情感波澜……这些校园文化“润物细无声”地给学生以道理的滋养、知识的融入、心情的愉悦和情感的陶冶。

特别是他们的教师专业发展文化、班级特色文化、课堂教改文化、管理文化等，形成了洋思中学独特的发展理念与发展模式。

（三）学洋思，应该如何学
结合洋思的教育理念与我们现实的教育情况，我们学洋思，应该如何学？
1.端正态度，提高认识
“态度决定高度”，洋思经验是被全国各地验证过并已在众多学校发挥着重大作用的法宝，他的理念及一些具体操作方法都值得我们学习和借鉴。

因此，学洋思要抱着一种积极的态度，全心全意地投入，否则还会出现穿新鞋走老路的现象，甚至是半途而废或虎头蛇尾。

学则思变，学则思改，学则思进。

只有真心实意学洋思，我们的教育理念才有新突破，我们的管理工作才有新思路，我们的课堂教学、教育科研才会有新创新。

2.转变观念，以学定教
“观念决定思路，思路决定出路。

”我市大部分学校的师资、生源、设备要远比当年洋思中学好的多，却没有取得令人欣慰的成绩，关键是教育教学观念没有转变，方法还不科学。

学洋思，应该先学洋思正确的办学观（面向全体，尊重个性）、教育观（没有教不好的学生，只有不会教的教师）、学生观（没有差生，只有差异）、教师观（教师
是学校的主人）；学习洋思“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，“以学定教、以教导学”的教学方法，“事事求实、细致入微”的管理理念。

如单是机械地模仿几个步骤和技巧，则有点舍本求末之嫌，也往往会事倍功半，效果不佳，甚至误认为洋思经验在我们的课堂上水土不服，难以推广。

3.吃透精神，杜绝形式
洋思经验是洋思中学历时30年积累而成的，它能成功运用，是与学校已形成的优良传统分不开的。

我们一定要吸收洋思经验的精华，固本创新，不可以学一些花架子或走向极端。

如只效仿组织形式，将课堂变为千篇一律；教师只图少讲，将任务全部丢给学生；为追求自然、随和，而将课上得随意；只关注个别“差生”，让大部分学生成为陪读；只注重教案、作业的表面形式，而丢弃我们的优良传统。

我们应该用洋思人“事事求实”的精神，将洋思经验学活用活。

4.坚定信心，狠抓落实
“行动重于心动”。

我们要借助目前我市现有的教学成果和“有效教学”的内涵要求，以及新课程标准等多个平台，以学习洋思办学经验为契机，重点推进课堂教学改革。

一要及时召开经验交流会。

各中小学校要迅速召开全体教师参与的洋思中学经验交流会，确定学校新模式课堂教学改革的基本思路，通过观看洋思中学部分优秀示范课实况录像、听取赴洋思学习人员的考察报告、研究学习洋思部分资料等方式，全面、深刻、准确地理解和把握洋思中学“三清”、集体备课、校本作业、“先学后教，当堂训练”课堂教学模式等内涵，从而使全体教师基本了解和掌握洋思经验的具体运用方法。

二要改革学校评价标准。

在组织全体教师充分论证的基础上，各中小学校要以实为实，制定科学合理、能促进新模式课堂教学改革顺利实施的评课标准、教案、作业评价办法和教师业绩考核方案等，充分发挥评价的导向、推动作用，促使师生积极、热情地投入到新模式课堂教学改革之中。

三要迅速开展听评课活动。

采用各种形式探索洋思模式在本校的最佳应用方式。

学校领导要身先士卒，带头上示范课或诊断课，让本校教师在具体的课例中学习洋思模式。

通过听评课活动，努力锻造一支能适应课堂教学改革、具有较高业务素质的教师队伍，为学校课堂教学改革提供师资条件。

四要按期开展实验。

在实验班级，各学科都要利用洋思模式进行教学；非实验班也可尝试运用“先学后教、当堂训练”教学模式；为便于对比，对照班则要求按常规教法认真组织教学。

需要强调的是：“先学后教，当堂训练”是一种高效的教学模式，但绝不可将其模式化，变成死板的、僵化的、一成不变的模式，它强调课堂教学必须做到实事求是，遵循规律。

否则，课堂教学将失去生机与活力。

对于小学低年级，实验教师要创造性地用好模式、绝不可全盘照搬洋思用于初中生的教学模式，要发展模式，使其为我所用。

五要尝试集体备课、校本作业。

各中小学校要督促备课组尝试运用洋思的备课方法，采取自备、研备、改备的措施，强化备课的实效性。

备课要由注重教案的备写转移到注重学法的研究上，由注重发挥个人才智转移到注重集体智慧上，由注重环节齐全转移到练习题的设计上。

作业设计，要考虑到课堂教学的基本内容，更要考虑学生的个体因素，设计“必做题、选做题、思考题”，让每个学生完成必做题达到合格同时，通过选做题、思考题的训练,提高中等生、培养尖子生。

短暂的考察学习结束了，但洋思中学给我们的启发与回味才刚刚开始，只有深刻领会洋思精神，对照反思我市教育实际，进一步深化课堂教学改革，才能真正实现高效课堂的愿望，我们坚信：通过大家的共同努力，海林教育必将迎来崭新的发展机遇和跨越腾飞的明天。

洋思经验简介及几点启示
海林教师进修学校蒲宝国
在2012年海林市教育工作会上刘局长的讲话中，已经明确提出了：今年要提升“有效教学”的内涵建设，按照“减负增效”的要求，总结发扬我市现有成果，学习借鉴洋思课堂教学模式，优化教学各重要环节，构建体系，形成特色。

并且强调要注重先进经验交流推广，加强局、校检查指导，放大有效教学效应。

下面我对洋思课堂教学模式进行简单介绍并谈谈几点启示。

一、洋思课堂教学模式简介
洋思中学是一所公办民助式的学校，1983年进行了第一轮课改，当时的课改可以说是草根式的，没有人指导，做法只是让学生当堂完成作业，教师只精讲半个小时。

到1986年初见成效，巩固率、合格率都达到了100%。

经过几年的不断总结和完善，洋思中学的教学成就、课堂教学特色，引起了江苏省教委的重视，派许多专家学者和教研人员，深入到洋思中学反复考察研究，最终把洋思中学的课堂教学模式总结为“先学后教，当堂训练”八个字。

1、先学：在课堂上，学生在教师未开讲之前紧紧围绕本课时学习目标，按照老师的自学指导所进行的自我实践、自我探究、自主学习。

这种先学不是要求学生堂堂课前预习，因为课前预习也有一些困难：如难以保证每位学生都能按要求做到、有时加重了学生的学习负担、无教师指导达不到相应的效果，流于形式等。

而课堂中的先学，是在教师的指导下，学生围绕课时学习目标，让学生自己追求目标；把教师的教学目标转化为学生的学习目标。

这种先学是有序的，非放羊式的；学生的自主学习也非自由学习，而是围绕学习目标进行独自学习、有针对性学习，学生带着思考题在规定的时间内自学制定内容，
完成检测性练习。

2、后教：在先学的基础上，师生就学生在先学中所存在的问题所进行的相互实践、相互探究、相互学习的互动过程。

学在教之前，教在学之后。

课堂上教什么?以学定教：学生会的不教，学生不会的尽量让学生解决。

在后教中，教师不凭自己的经验确定教什么，也不刻板的按照教案确定教的内容；因为，教案是经验的总结，它可能落后于课堂，而课堂是新的、动态的。

教师教的内容应该完全依据学生在自学过后的情况来确定的；注意学生是表面会还是实质会？是只会做题，还是按规律做题？
课堂上怎么教？对暴露出来的问题，尽可能的交还给学生，由学生自己解决；只有这样，学生的认识才深刻。

而老师应在学生都不能解决问题的状况下才出现。

老师的出现也不是大包大揽的讲，也是“兵教兵”，“老兵教新兵”，引导学生寻找规律，让学生知其所以然，引导学生预防运用时可能出现的问题等。

教的方式，让已掌握的学生先讲。

讲对了，教师肯定；讲的不完整，达不到深度的，教师补充；讲错了的，教师更正。

“兵教兵”不仅体现在课堂，也延伸到课后。

洋思在安排学生座位时，都是让后进生和优秀生坐同桌，结成“一帮一”帮扶对子，这样不仅能够有效解决学困生的问题，而且还促进了优秀生的提高。

优秀生要想帮助别人，自己就要理解充分，学习上也有了紧迫感。

把自己理解的知识清晰的表达出来，本身就是一种提高。

当然，为保证“一帮一”落到实处，他们还有一系列的管理措施。

3、当堂训练：是在先学、后教之后，让学生通过一定时间和一定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难
点的理解。

是为了达成目标所进行的又一次自我探究、自我学习的过程。

当堂训练，像考试一样训练。

要求学生按时完成，做到“堂堂清”。

当堂训练的练习分为三个层次：必做题、选做题、思考题。

“堂堂清”的内容清的就是必做题。

二、学习、参观、考察情况
（一）听讲座后的感想
大会提供的9个讲座中，其中6个是学习洋思典型学校特色经验交流。

通过他们的介绍，使我感觉到，这些学校的共同特点是学校的状况非常不好，面临解散并校的窘境，学校领导和教师都急于找到一个能够解决学校生存的办法，并且一把手的心情尤其迫切。

这时洋思中学的做法、经验、模式无疑是给了他们一些启示，使他们振奋，感觉到找到了学校发展生存的路子，找到了学习的榜样，使他们学洋思的想法非常迫切。

这些学校的领导多次到洋思学习考察，与洋思中学签订合作学校协议，与洋思中学教师进行网上教研、网上培训，其中有的学校如山东省枣庄市薛城舜耕中学的教师7下洋思，全体教师（500余人）都到过洋思；还有的学校采取请进来的方法学习，如唐山市东方双语学校多次请洋思中学的领导和教师到校讲座、上示范课，同时本校教师上观摩课，请洋思中学的教师进行指导，部分新毕业的大学生到洋思进行一对一的帮带，一个月后回到本校进行教课；还有的学校通过学习洋思形成了自己的新的教学模式，如黑龙江省五大连池一中通过总结提炼，彰显了自己的特色，语文的自主感悟式教学模式、数学六步教学法：导——学——讲——测——评——练、英语模块教学法等等。

总之，这些学校通过学习洋思经验，改进自己的课堂教学，使教学质量不断提高，学校规模不断扩大，可以说改变了学校的命运。