二年级下册数学《描述简单的行走路线》教案苏教版

二年级下册数学《描绘简单的行走路线》
教课设计苏教版
教课目的
知识与技术数学思虑解决问题感情与态度
教课流程
一、创建情境，导入新课
春季到了，万物复苏，一片春意盎然的情景。

小明在礼
拜天到达了南山公园旅行。

（出示南山公园平面图）请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对地点。

二、教课新知
师叙述：小明的旅行路线是从南大门进入，先后旅行月
亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出去。

师边说边板书：南大门进入→
音乐喷泉→月亮湖→艺术广场→盆景园。

谁来说一说，从南大门进入，向哪走到音乐喷泉？
指名答。

注意语言表达的完好性。

（从南大门进入，向北走到音乐喷泉）
谁还会像他这样说一说的？再指名 2 人回答。

再向哪走到月亮湖？指名答。

你能像这样完好的说出小明的旅行路线吗？自己看图说
一说，开始！生自己说，师巡视并指导，再指名说一说，
师要重申语言的表述。

师叙述：还有一个小朋友小芳，她也在礼拜天旅行了南山公园。

可是她是从西门进入公园，旅行了盆景园
→艺术广场→水上乐园→四时亭→音乐喷泉。

师描绘并板书。

你能看图说出她是旅行路线吗？同桌互相说一说。

谁来做个小导游，给我们介绍小芳的旅行路线的。

指名登台边指着图边介绍。

小明和小芳为自己拟订了旅行路线，观光了他们喜爱的景点。

小朋友们，你最喜爱这个公园里的哪几个景点？请你为自己设计一条旅行线。

先在底底稿上写一写，再和同桌说一说。

开始！指名报告。

组织议论：公园里有这么多景点，如何走才能够不走重复的路又把所有景点所有旅行一遍呢 ?
三、稳固练习
、“想一想做做”第 1 题
请学生在书上做出标明（往哪个方向走）再让学生看图描绘，大家予以评论。

2、“想一想做做”第 2 题
师叙述：小兔、小猴、小鹿和小狗都是好朋友。

这日，小狗邀请好朋友们去它家做客。

你能说出小兔家到小狗家的路线吗？指名答。

有和他说的不同的路线吗？指名答。

还有不同样的呢，你来说！指名答。

小兔说：这么多条路，我应当走哪条路近来呢？
谁能帮助它的？指名说一说。

夜晚的时候，小兔要回家了，谁能说一说小兔回去能够怎么走呢？指名报告。

看这幅平面图，你还想提出什么问题呢？学生自己提出
问题，并自己解决。

3、“想一想做做”第 3 题
师叙述：此刻公交车线路好多，为我们的生活增加了许
多方便。

那你会看公交车的线路图吗？（会）出示挂图。

师
叙述：图中是对于 1 路和 2 路公交车的线路图。

谁来指一指1 路车的行驶路线？指名操作。

2 路车的行驶路线呢？指名操作。

并指出分别用了紫色和绿色两种折线来表示。

师读（ 1）问题中的第一个问题，发问：从火车站开往
哪里，这个“开往哪里”是什么意思？（最后一站到哪里的
意思）让学生在书中独立达成。

发问：“2 路公交车呢？”这个问题问的是什么，谁能增补完好的？指名说一说。

生在书
中写一写。

指名报告（1），集体校正。

在书中独立达成（2）和（ 3）。

师巡视并指导。

指名汇报，集体校正、反应。

小结：小朋友们，此后出去游乐的时候能够先找到“公
园景点旅行表示图” ，确立好路线，再游乐。

四、课外作业
请小朋友在礼拜天为爸爸、妈妈当一回小导游，安排游览路线，并做好记录。

教后记：。