小学六年级语文习作复习建议
小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇）
小学六年级语文毕业复习工作计划小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编为大家收集的小学六年级语文毕业复习工作计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学六年级语文毕业复习工作计划11、导读的复习⑴通过每一组导读的复习，让孩子们明确以前学文的各种方法，并以每组内的具体课例为依托，检验学生的学习方法和学习效果，从而内化为孩子们自身所具备的一种知识与技能。
⑵以导读为契机，梳理每组内的课例，总结文章的主体内容，体会作者在文中所要表达的思想。
2、课例的复习⑴ 通读全文，再次巩固生字的识与记。
主要落实学生对于字音与字形的强化识记与经验识记的有机结合，夯实生字教学效果。
在这一部分的生字复习时，主要做到对生字整合性的复习，音、形、义有机结合，做到学以致用，融会贯通。
⑵梳理课文内容，把握文章主旨。
以课前预习和课后练习为主体，从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理，主要引导学生在学习作者写作技艺的基础上，使自己的主观认识和主体思想受到感染和教育。
在对课文内容的训练时，我们还可以以教材为凭借对学生进行语言表达方面的训练，如：你学了这篇课文，你都从中受到了什么样的启发和教育？或者是：在这一篇课文中，最让你感动的是哪？让你感动的原因是什么？另外就是对于古诗的复习，我们除了让学生做到对古诗背会写之外，还要做到对古诗意境的体会，对于作者思想内涵的把握，以及对于相关知识的拓展与延伸。
或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理。
在这里还在涉及根据诗的意境让孩子写出相关诗句的练习，或根据对古诗的理解，写成故事的片断文字训练。
这样学生不但能够对于文章的内容有所把握，还可以让自己的主观认识在再一次的读书感悟中得到提升，能力在不断地训练中得到锻练。
⑶课堂内外的延伸，升华自我认识。
小学六年级语文写作指南
小学六年级语文写作指南写作是语文学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼思维能力、表达能力和观察能力。
对于小学六年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文基础，因此写作也需要进一步提高。
本文将提供一些小学六年级语文写作的指南，帮助学生写出高质量的作文。
一、选好话题选好话题是写作的第一步。
学生可以选择与自己经历相关的话题，或者选择与社会、环境等有关的话题。
不过需要注意的是，话题要符合写作要求，并且要能够引起读者的兴趣。
二、明确写作目的在开始写作之前，学生需要明确自己写作的目的。
是想表达自己的思想感情，还是想描述一件事情，或者是要给读者提供一些建议。
明确写作目的有助于学生更有针对性地进行写作，并使作文更有逻辑性。
三、合理规划结构一个好的作文应该有一个清晰的结构，包括引子、主体和结尾。
引子要能吸引读者的注意力，主体要有逻辑性和条理性，结尾要给读者留下深刻的印象。
同时，学生可以根据自己的需要设置适当的小标题，以帮助组织文章结构。
四、用恰当的语言学生要尽量使用准确、丰富的词汇和表达方式，使文章更加生动有趣。
可以运用比喻、夸张、对比等修辞手法，增强文章的表现力。
同时，要注意语法的正确使用，确保句子通顺，表达流畅。
五、注意篇幅控制小学六年级的学生在写作时，应该注意篇幅的控制。
一般来说，作文应该在500字左右。
如果篇幅太长，读者可能会失去耐心，如果篇幅太短，可能无法充分表达观点。
因此，要在写作过程中控制好篇幅，确保文章内容充实而不冗长。
六、多练习、勤总结提高写作水平需要不断地练习和总结。
学生可以多读一些优秀的作文范文，观察别人的写作技巧和用词方法，并且可以向老师和同学请教，不断改进自己的写作技能。
七、勇于表达写作是表达自己的一种方式，因此学生要勇于表达自己的观点和感受。
不要害怕犯错误，也不要担心别人的评价，只有敢于表达，才能展现出自己的思想和个性。
八、审查与修改写作完成后，学生应该进行审查和修改。
可以检查句子是否通顺，是否有语法错误，是否有表达不清或冗余的地方。
六年级语文备考方案及措施
六年级语文备考方案及措施六年级语文备考方案及措施篇1 本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，大部分教师缺乏经验，教学时间紧（只有2个多月了），因而，怎样使总复习既省时又高效？一方面我们要扎扎实实地抓好平时的教学工作；另一方面要以教材为本，以学生为本。
本着“突出重点，简化内容”的指导思想，有针对性地作好知识的归类、整理，减轻师生负担，提高复习效率。
我觉得应该做到以下三点：1、找准薄弱。
复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。
所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。
如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。
通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。
呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。
知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
复习时间安排：先对六年级上册教材进行回顾复习（大约一周的时间）其次：复习资料讲解（计划一个月左右时间）接着：综合复习，做一些模拟卷子，讲练结合。
（计划半个月）最后：查缺补漏。
（计划半个月）下面就考试出现的“基础知识”、“口语交际”、“阅读”、“习作”四大方面说说具体的复习内容及策略：第一部分：基础知识一、汉语拼音1、汉语拼音基本内容的学习虽在低年级就已完成，但到高年级还有很多不会拼音的现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行归纳复习。
小学六年级语文复习计划
小学六年级语文复习计划人教版小学六年级语文复习计划范文（通用7篇）小学六年级语文复习计划1一、复习目标：复习的目的在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。
特别是写作和阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这两方面的复习。
字词方面，学生也有遗忘的现象，需加强巩固。
二、复习要求1、能准确认读本册教材中所学的生字并能正确书写，能把字写规范。
能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。
2、掌握本册所学的词语，认读并听写这些词语。
积累一定数量的成语，能按不同的要求补充并归类。
联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，3、能用正确的修改符号修改病句。
会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。
能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。
能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文内容填空。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文的大意。
能自主阅读短文，并完成相关的题目。
5、能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。
三、复习重点与难点1、正确书写、听写生字词。
背诵课文及日积月累中的名言警句。
2、背诵课文及日积月累中的名言警句。
正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。
(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。
正确把握词语的意思。
(包括关联词语)。
3、读记叙文能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。
4、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。
写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。
写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。
写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。
四、复习内容1、字词(词语半点，生字表生字)。
2、句子(日积月累，句式变换)。
3、课文人物及作者。
4、课文重点语段阅读。
5、习作。
部编版六年级上册语文复习1—4单元作文指导与范文赏析（13篇范文）
部编版六年级上册语⽂复习1—4单元作⽂指导与范⽂赏析（13篇范⽂）六年级上册作⽂复习1—4单元习作点拨与范⽂赏析第⼀单元：《变形记》、想象作⽂写作指导：1.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把⾃⼰变成另⼀种东西，将变形后的经历写下来。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改⾃⼰的习作。
要想让其他同学感兴趣，我们运⽤联想和想象，丰富表达的内容。
本次习作的重点是运⽤联想和想象，写出变形世界的奇趣。
2.思路导航：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要⽤情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，⼜受情感⽀配的。
情浓，想象的空间就越能令⼈⼼驰神往。
根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的⼼情相通的情味。
（1）变形的事物必须是⾃⼰熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运⽤联想的⼿段：相似联想、相关联想、相反联想。
（2）把⾃⼰的⽣活经验以及⾃⼰的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为⾃⼰所看、所听、所闻、所感的⽣活体验的宣泄⼝，⽤情感搭建想象的空间，⽤感悟充实想象的空间。
3.技法点拨：（1）运⽤联想的⼿段：根据已有的经验和认知，利⽤事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进⾏联想，由⼀件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反⾯，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进⾏推测想象，⼤胆虚构，超越时空，突破现实⽣活的限制，这样才能展现奇特的想象。
（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的⽣动、具体。
合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。
要在变形的写作中，将⾃⼰融进去，感同⾝受，赋予变形对象以⾃⼰的情感，才能写出有⾎有⾁的变形对象。
⽤感悟充实想象的空间，要将⾃⼰的变形与⽣命感悟融为⼀体，⽆“感”则⽆“悟”，⽆“悟”则想象毫⽆价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。
六年级语文复习计划（精选7篇）
六年级语文复习计划（精选7篇）我们经常通过电脑编写各种各样的文档，我们可不能匆匆忙忙就编出一份随意的文档，仔细观察范文的写作架构，书写范文具体要落实到什么层面呢？为此，花时间整理了六年级语文复习计划，欢迎你的品鉴！六年级语文复习计划篇1接下来我们将用两个星期的时间来结束本学期的新课，之后还有一个月的时间进行复习。
复习准备两轮，第一轮是对六年级上下两册的内容进行梳理。
趁着学生对这两册课文比较熟悉，抓基础，抓重点，易错点，该背的背熟，该写的尽量写对。
第二轮是总复习，将小学阶段语文学科的所有知识点罗列出来，一一进行专项复习。
首先是拼音。
拼音是识字的基础，虽然说六年级学生已经会认会写大量的汉字，但是拼音的相关知识也忘了很多，在考试时也出现拼错了的现象，所以有必要专门复习声母，韵母，声调，拼音规则等知识。
还有像偏旁部首，同音字，形近字，易混易错字，成语，查字典等都要进行归类复习，辅以相关的训练，尽量让学生的基础知识更加扎实牢固。
当然在基础知识复习充分的情况下，能够拉分的还是阅读和写作。
阅读和写作能力不是一蹴而就的，在短时间内也不会有明显的提高，所以在这方面想要提高成绩是相当困难的。
而且考试时的阅读题的文章大部分都是课外的，所以只有具备相关的阅读能力才能灵活应对，如何利用这一个月的时间来进行最有效的复习让学生能提高一分是一分呢?我们语文组的老师们根据学生平常的做业还有考试中暴露出来的弱点进行分析，决定主要从指导学生认真读文，在读通读顺文章的基础上提高学生的阅读速度，准确提炼文章中心，以及规范答题等几个方面入手。
在课堂上多做训练，课外鼓励学生大量阅读书籍，尤其要读需要花点时间的书，教师可以安排时间进行心得交流，或是评比，找一些这方面做得好的学生做榜样，带动全班同学一起读。
语文考试的重头戏作文本身就是平常教学的重点。
复习时我们考虑到小学作文大部分都是写记叙文，所以呢，将继续以记叙文作为重点进行强化训练，让孩子们掌握记叙文的六要素，能将一件事情的起因经过结果完整地写出来，做到言之有序，言之有物，除此之外还要做到言之有情，能运用各种修辞手法将细节写得生动饱满。
六年级语文复习计划
六年级语文复习计划六年级是学生语文学习的关键阶段，也是语文知识的一个重要集大成阶段。
为了帮助同学们更好地复习语文知识，制定一个科学合理的复习计划是非常必要的。
下面就让我们一起来制定一个六年级语文复习计划吧！首先，我们需要明确复习的内容。
六年级语文主要包括诗词鉴赏、古诗文阅读、现代文阅读、修辞格、成语故事、作文等内容。
在复习过程中，我们要注重对这些知识点的系统梳理和深入理解，做到知识点的全面复习。
其次，制定一个合理的复习计划。
在制定复习计划时，我们要根据自己的实际情况和复习时间来安排，不能盲目跟风或者盲目追求速成。
可以将语文知识点按照重要程度和难易程度进行分类，然后安排在不同的时间段内进行复习。
比如，可以每天安排一两个小时的时间进行诗词鉴赏和古诗文阅读的复习，每周安排一到两次的现代文阅读和作文练习，以此类推。
另外，要注重复习方法的多样性。
语文复习不仅仅是死记硬背，更需要通过多种方式来提高自己的语文能力。
可以通过朗读古诗文、背诵古诗词、模仿名家作文、参加语文竞赛等方式来提高自己的语文水平。
同时，要注重阅读，多读一些名家作品和经典散文，积累语感和写作素材。
最后，要注重复习效果的检验。
在复习的过程中，要及时检验自己的复习效果，可以通过做一些语文练习题或者模拟考试来检验自己的学习成果。
同时，要及时总结复习中的不足和问题，及时调整复习计划，做到有的放矢，不走冤枉路。
总之，制定一个科学合理的六年级语文复习计划对于提高语文成绩和语文能力是非常重要的。
希望同学们能够根据自己的实际情况，制定一个适合自己的复习计划，努力提高自己的语文水平，取得优异的成绩！。
人教版小学六年级语文积累与习作复习
积累与习作复习指一、积累（一）复习指导思想。
小学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。
复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。
（二）复习建议。
１、指导学生自主的归类整理。
⑴积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。
⑵每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。
例如：①表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。
②说明“谦虚”的名言：满招损，谦受益。
——《书.大禹漠》谦逊基于力量，高傲基于无能。
——[德]尼兹谦让是身体的良心。
——[法]巴尔扎克你愈是少说你的伟大，我将愈想到你的伟大。
——[英]培根③描写“积累”的谚语：千条小河成大江；急火不如慢太阳；聚尘土而泰山；燕子衔泥垒大窝。
④描写“春光”的古诗：杜甫的《江畔独步寻花》叶绍翁的《游园不值》贺之章的《咏柳》杨万里的《宿新市徐公店》描写“离别”的古诗：李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白的《赠汪伦》高适的《别董大》王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》２、指导学生正确地调用积累。
教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。
例如：⑴给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。
⑵给下列地方设计标语。
学校餐厅、体育馆、图书阅览室……（三）巩固练习。
１、开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。
２、根据要求写。
⑴写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。
⑵写出表示“革命烈士气节”的成语。
⑶写出表示“时间过得快”的成语。
⑷写出两句关于“读书有益”的名言。
⑸写出两首“表达爱国热情”的古诗。
⑹写出两首描写“秋天景色”的古诗。
⑺写出两首描写“友情”的古诗。
⑻写出两句关于“珍惜时间”的名言。
⑼写出两句“农谚”。
⑽写出两句反映“气候”的谚语。
小学语文六年级上册习作七《我的拿手好戏》写作指导和范文
小学语文六年级上册习作七《我的拿手好戏》写作指导和范文第一部分：写作指导1.审题“我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，可以使擅长的一项技能等等，十分宽泛。
本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的事情。
2.选材我们可以从课本给出的技能中选取自己的拿手好戏来写，还可以根据自己的实际情况把最拿手的技能写下来和大家分享。
3.构思我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。
一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。
（1）要写清你的拿手好戏的吸引人的地方。
（2）关于拿手好戏的故事体现趣味。
（3）突出自己的感受、想法。
4.表达（1）抓环境，做铺垫。
特定的环境中的人的出现、事的发生，都会给人耳目一新的感觉。
写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写。
（2）抓场面，显特别。
要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般，可以结合大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某一个体，由面到点聚焦。
（3）抓心理，表情感。
每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓自己的动作，边叙述边写自己的体验，突出自己的心理感悟，表达积极向上的情感。
五、学生自由习作第二部分：写作范文范文一：捏泥人跳舞、唱歌、画画、做航模、玩魔方……十八般武艺，样样是好戏。
我的拿手好戏就是捏泥人。
那天，风和日丽，我独自出去散步。
来到一家超市门前，发现一大群人围在一起，于是我想去凑一下热闹，过去看一会儿。
我借着自己个子小，在人群里挤来挤去，终于挤在了最前面。
我一看这才知道，原来有位老艺人坐在中间捏泥人；看着不起眼的泥巴在他手里一搓，一揉，一捏，一按就成了可以腾云驾雾的孙悟空、憨态可掬的小猪班纳、活泼可爱的小鸭子、爱动脑筋的米老鼠、青翠欲滴的大白菜……他捏的泥人个个活灵活现，就像真的一样。
一只可爱的百灵鸟色彩鲜艳，眼睛透亮灵活，我觉得很有意思，就拿零用钱买了一个。
六年级语文小升初复习计划
六年级语文小升初复习计划六年级语文小升初复习计划：
一、识字与拼音复习
1. 复习六年级上册的词语和拼音，特别是生字词。
2. 阅读课外书籍，扩大词汇量。
3. 制定每天背诵一定数量的生字词的计划，加强记忆。
二、阅读理解复习
1. 复习六年级上册的阅读理解题，加强解题技巧。
2. 阅读课外文章，提高阅读理解能力。
3. 练习做一些模拟题和真题，熟悉考试形式和要求。
三、作文复习
1. 复习写作素材，如名人事迹、小故事等，为写作积累素材。
2. 练习写不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等。
3. 批改自己的作文并注重语法和词汇的使用。
四、古诗文复习
1. 复习六年级上册的古诗文，掌握文言文的基本阅读技巧。
2. 多读一些名篇或经典的古诗文，提高对文言文的理解和鉴赏能力。
3. 多做一些古诗文阅读理解题，练习对文言文的理解和应用。
以上是一个简单的六年级语文小升初复习计划，根据个人情况和需要可以适当调整和增减内容。
最新有关六年级语文复习计划(精选5篇)
有关六年级语文复习计划（精选5篇）一、复习目的总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。
1、课标及教材要求清晰明了：整体把握小学阶段应达到的目标。
2、学生情况了然于胸：梳理问题菜单，把握教学的起点。
3、确定复习要点，系统地归类复习。
重点训练，循环上升。
二、复习要点（分类和综合相结合）（一）汉语拼音1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；2、能准确、熟练地拼读音节；3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；（二）识字、写字具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
特别是容易写错的笔画、笔顺等。
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；6、复习多音字、形近字、同音字、多义字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）(三)词语（可以积累分散在早读课中）词语的复习要做到：1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；2、近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；3、补充成语、成语归类；并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；5、能区分词语的感情色彩；6、能根据意思写出相应的词语；7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言；（四）句子1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；2、能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；4、认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用；5、能按要求仿写句子，力求表达完整。
小学六年级语文期中考试复习计划
小学六年级语文期中考试复习计划一、复习目标。
1. 巩固基础知识，包括字词、语句、标点符号等，提高对基础知识的掌握程度，减少在基础部分的失分。
2. 强化阅读理解能力，能够准确理解文章的主旨、作者的意图，掌握不同类型阅读理解题目的答题技巧。
3. 提升写作水平，做到立意明确、内容具体、结构合理、语言通顺，并且能够运用一定的写作手法增加文章的文采。
二、复习内容与重点。
（一）基础知识。
1. 字词。
- 复习课本后的生字表和词语表，要求会写、会读、会理解并能正确运用。
- 重点关注易错字、多音字、同音字、形近字的辨析。
例如“辩”“辨”“辫”的用法区别；“载”（zǎi、zài）不同读音下的意义和组词。
- 积累课本中的四字词语、成语，理解其含义并能进行造句练习。
2. 语句。
- 复习课本中的重点句子，包括修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等）的判断和运用。
- 进行句式转换的练习，如“把”字句与“被”字句的转换、陈述句与反问句的转换等。
- 对修改病句这一题型进行专项复习，掌握常见的病句类型（成分残缺、搭配不当、用词不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾等）及修改方法。
3. 标点符号。
- 复习常用标点符号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号等）的用法，能够正确使用标点符号进行写作。
（二）阅读理解。
1. 课本阅读。
- 回顾课本中的精读课文，理解课文的主要内容、中心思想、写作特点等。
- 对课本中的课后练习题进行重新梳理，尤其是与阅读理解相关的题目，掌握答题思路和方法。
2. 课外拓展阅读。
- 每天安排一定时间进行课外短文阅读练习，题型包括概括文章主要内容、理解文中重点词句的含义、体会作者的思想感情、判断文章的写作顺序等。
- 学习不同类型文章（记叙文、说明文、议论文等）的阅读技巧，如记叙文要抓住人物、事件、环境等要素；说明文要明确说明对象、说明方法和说明顺序等。
（三）写作。
1. 命题作文。
六年级语文上册期末复习计划6篇
六年级语文上册期末复习计划6篇六年级语文上册期末复习计划 1一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。
本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。
特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。
字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
二、复习的措施1、作文方面。
按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。
采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。
引导学生正确审题。
2、背诵。
主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。
默写，只指课本中规定的内容。
3、阅读。
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。
复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情。
4、句式的变换。
本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。
对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。
这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。
三、具体安排1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
六年级语文习作三[人教版]
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习作总复习一、小学习作学习目标1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实文（叙事、记人、绘景、状物）和想像文（童话、寓言、科幻、续写、补写、改写……），内容具体，感情真实。
能根据习作内容按照一定的顺序分段表述。
4、学写读书笔记（读书梗概、读观后感）和常见应用文（留言条、通知、表扬稿、日记、书信[信封]等）5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、40分钟能完成不少于400字的习作。
二、习作复习过程积累好词佳句写生动一片断（场景、见闻、感受）写具体一篇文（记实文）熟知应用文的作用规范、正确应用文的格式表述完整、具体写好应用文（应用文）三、习作题型（举一反三）（一）写好片断（场景、见闻、感受）1、“仿写”入手。
例句：《我愿》春天，地上有朵小花，为大地增添色彩。
我愿，这朵小花是我。
夏天，校园有棵小树，让我们在树下乘凉。
我愿，这棵小树是我。
秋天，。
我愿，。
冬天，。
我愿，。
2、“速写”提高（季节）：明媚的春天，百花齐放，万紫千红；百鸟争鸣，轻风阵阵；小苗从地皮钻出来，小树发芽了，麦苗苏醒了；冰雪都融化了；人们也焕发出勃勃生机了。
①速写：炎热的夏天，丰收的秋天、寒冷的冬天。
②速写：写出一个人的心理活动，表情或动作，表示很着急。
3、“扩写”展示①写一个劳动或竞赛场面，要求用上下列词语。
摩拳擦掌精神抖擞争先恐后你追我赶②创编一则小故事要求：选用下面的词语（至少4个），用“——”标出你选用的词。
小草沙粒水珠森林月亮小溪（二）记实文的习作1、每位同学自身都会存在这样那样的弱点，如：自卑、懒惰、依赖、粗心、娇气、胆小……请结合你曾做过的事情选择一方面写，可以写“我战胜了”，也可以“我帮他（她）战胜了”。
要求：①把题目补充完整；②通过一两件事来表现战胜弱点的过程，别忘了还应写出你当时的感受哟。
小学六年级语文毕业复习方法三篇
小学六年级语文毕业复习方法三篇篇一一、基础知识的复习小学语文基础知识一般包括:汉语拼音、字词的识记与理解、查字典知识、句子的表达(包括修辞、句式变换等)标点符号的用法、课文背诵与默写古诗、名言警句的识记等等。
我对这一板块的复习主要是:课上抓关键的知识点与教给解决问题的方法来进行复习指导,课下鼓励学生有计划地进行复习掌握。
怎样在课堂上抓关键的知识点,教给解题的方法来进行复习呢?比如对汉语拼音的复习,我是采取抓关键的知识点对学生进行复习的。
如拼音中的字母表、声母表、韵母表、整体认读音节。
我一定要求学生熟记,还要让学生了解它们之间的异同(如表中的送气音、平舌音、翘舌音、前后鼻音、整体认读音节的识记与其他音节的区分等等,我在复习的时候一定要给学生们一一指出它们之间的共同点与不同点,并要求他们掌握下来。
)这还不够,我还要例举一些习题,让学生明白掌握了拼音四表可以解决很多问题。
如下面这道题:把属于同一类的写在一起:aneneiiuunaoin学生知道韵母表中的前鼻音是anenunin其他的就是复韵母eiiuao了。
至于基础知识在复习的时候如何教给方法呢?这就要看题型了,有些习题是可以揪出方法来进行指导的。
如:在句式变换的复习中,陈述句如何变为反问句;“把”字句如何变为“被”字句;直接引语如何变为间接引语等等。
我在复习的时候会教给学生解题的方法。
我认为学生掌握了解题的方法之后,所有的类型题都可以引刃而解了。
对于小学语文基础知识的复习,如果光靠老师在课堂上“用力”是不行的。
学生课下得自觉地、有计划地、有针对性地进行复习消化才行。
因为小学语文基础知识那些琐琐碎碎的“砖砖瓦瓦”不仅需要理解,也需要识记。
在复习阶段,每一节课的知识容量都非常大,如果学生学习态度消极了,老师在课堂上讲得多精彩都是枉然。
即便在课堂上学生也在认真地听讲,但课下没有及时复习消化的话,没几天学生就会把老师复习的内容淡忘的。
何况,有些基础知识只能是老师指点学生自行去理解、识记掌握的,如果学生不主动复习的话一切都等于零。
部编小学语文六年级习作单元(特殊单元)特点及教学建议
部编小学语文六年级习作单元（特殊单元）特点及教学建议1、习作单元的特点：第五单元是专门的习作单元,是以培养习作能力为核心编排的单元。
整个单元以“学习描写人物的基本方法”为主线,通过一系列阅读和习作活动,引导学生学习选择典型事例,并通过描写人物的语言、动作、神态等,具体地表现人物的特点。
这个单元的体例与普通单元有所不同，先安排两篇精读课文，然后是“交流平台”和“初试身手”,之后是两篇习作例文,最后是单元习作。
习作单元中精读课文的定位与其他单元不同,直接指向表达,强调从阅读中学表达,每课的课后題都突出体现了这一特点。
“交流平台”以精读课文为例,提炼出本单元的学习要点——具体表现人物特点的基本方法。
“初试身手”让学生趁热打铁,尝试运用写人的方法,作好单元习作的准备。
两篇习作例文在典型的地方加以批注,分別从不同角度启发学生体会例文表现人物特点的写法。
单元习作引导学生运用本单元所学写一篇习作,具体地表现人物的特点。
通过这几个板块,形成习作单元的完整结构:“导语”点明语文要素(习作要求)——精读课文学习表达方法——“交流平台”梳理、总结表达方法——“初试身手”初步尝试运用表达方法——“习作例文”进——步感悟、积累经验——“单元习作”呈现本单元的学习成果。
2、本单元教学需要特别注意的问题。
第一，要以培养学生写人的能力为主线安排各部分教学内容。
本单元教学有别于其他单元的教学，要紧紧围绕培养学生写人的能力这条主线，以“具体地表现一个人的特点”作为任务来驱动学生的学习。
在精读课文部分，引导学生体会具体表现人物特点的基本方法；在“交流平台”与“初试身手”部分，引导学生联系以往的学习经验，总结、梳理出具体表现人物特点的基本方法，并尝试运用了解的方法进行练写；在习作例文与单元习作部分，引导学生通过阅读例文和批注，加深对具体表现人物特点的方法的体会，通过单元习作的实践综合运用方法。
第二，精读课文的教学目标应集中指向培养习作能力。
小学六年级语文上册习作范文：建议书2
小学六年级语文上册习作范文：建议书2 小学六年级语文上册习作范文：建议书2
关于节约水资源的建议书
尊敬的校领导：
我是本校六年级的一名小学生，已经在这所校园里生活了六个年头了。
我们的校园多美啊！树木繁茂，青草如茵，鲜花吐蕊，百鸟争鸣，每当走进校门，总有一股清新的空气扑面而来，令人神清气爽。
可是，最近我发现校园里有很多浪费水的现象。
一些同学用水毫无节制，有的甚至用水打闹；餐厅和卫生间洗手台上的水龙头常常在低声"哭泣" ；打扫卫生的阿姨总是开着水龙头洗拖把……
我们都知道水是生命之源，地球上的水资源并非取之不尽、用之不竭的。
我国更是一个严重缺水的国家，人均水资源量只有2300 立方米，仅为世界平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。
所以，我们更不能任意浪费水资源！为此，我提出以下建议：
1.在学校里招募节水小卫士志愿者，成立节水小组，对全校用水情况进行监督。
2.在洗手台上张贴有关节约用水的警示牌，时刻提醒大家注意节约用水。
3.每周召开一次以"节水"为主题的班会，会上请老师和同学分享节约用水的小方法。
4.每两周评选出"节水先进班集体"，奖励流动小红旗。
5.每月开展一次全校师生节水宣传大会，督促大家牢固树立"节约用水光荣，浪费用水可耻"的观念，把节约用水变口号为行动。
总之，节约用水需要大家的共同努力，让我们从自己做起，从一点一滴做起，保护水资源，保护地球。
以上是我的建议，希望校领导采纳。
六年级（3）班
XX。
苏教版小学六年级语文上册第一、二、三、四、五、六、七单元同步作文范文辅导
苏教版小学六年级语文上册第1*二、辅导第一单元、假期中感受最深的一次生活经历苏教版小学六年级上册语文第一单元作文400字500 字600字苏教版六年级上册语文习作1我的假期生活400字 苏教版六年级语文上册第一单元作文我的暑假生活500 六年级上册第一单元作文假期的回忆600字六年级上册第一单元作文暑假中一件快乐或烦恼、寂 寞难忘的事500字苏教版六年级上学期第一单元作文假期中感受最深的一段生活经历500字、五、六、七单元同步作文范文作1教案指导第二单元、和爸爸或妈妈说“我爱你”苏教版小学六年级上册语文第二单元作文500字苏教版六年级上册语文习作2对爸爸妈妈说我爱你60 0 字500字六年级上册第二单元作文对爸爸妈妈说我爱你开头结尾优秀60 0字500字苏教版六年级语文上册第二单元作文和父母长辈说我爱你500字苏教版小学六年级上册语文第二单元作文教学设计习作2教案第三单元、介绍一种美味、全国各地的风味小吃食品字苏教版六年级上册语文习作3写家乡的风味小吃一种美味食品500字600字苏教版六年级语文上册第三单元作文家乡的米线、龙虾、大闸蟹500字六年级上册第三单元作文介绍家乡有名的小吃美味60 0字500字苏教版小学六年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案第四单元、关于剪纸的艺术品苏教版小学六年级上册语文第四单元作文500字600字苏教版六年级上册语文习作4剪纸的文化艺术品500字600字苏教版六年级语文上册第四单元作文关于剪纸的艺术品500字苏教版小学六年级上册语文第四单元作文教学设计习作4教案第五单元、介绍家乡的一种产品、特产水果、工艺品等苏教版小学六年级上册语文第五单元作文500字600字苏教版六年级上册语文习作5介绍家乡的一种产品500 字600字苏教版六年级上册第五单元作文家乡的特产水果食品工艺品500字苏教版小学六年级上册语文第五单元作文教学设计习作5教案第六单元、我家乡的“名人”苏教版六年级语文上册第六单元作文我家乡的名人500字苏教版小学六年级上册语文第六单元作文500字600 字苏教版六年级上册语文习作6写家乡的名人事迹500字600字苏教版小学六年级上册语文第六单元作文教学设计习作6教案第七单元、语文书里的故事苏教版六年级语文上册第七单元作文语文书中的故事5 00字苏教版小学六年级上册语文第七单元作文5 00字600 字苏教版六年级上册语文习作7藏在语文书里的故事600字5 00字苏教版小学六年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案。
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小学六年级语文习作复习建议重庆市沙坪坝区凤鸣山小学——刁建争一、指导思想：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。
写作能力也是语文素质的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，还应引导学生关注现实生活，表达真情实感。
注意激发孩子们学习作文的兴趣，引导他们关心生活，热爱生活，积极实践，大胆创新。
用“我笔记我事，我手写我心”。
记叙身边的一人、一事、一景、一物，表达自己的真情实感。
鼓励他们写想象中的事物，激发学生展开想象，发挥自己的创造性，开阔思路，自由表达。
习作部分作为考点的35%，组织学生复习的老师一定会相当重视。
借此机会，我们一起重温课标习作要求、根据习作的梳理、归类，针对平时的教学情况，提出以下复习建议，仅供老师们参考，主要是起一个“抛砖引玉”的作用二、课标习作要求：《语文课程标准》中对我们小学第三学段（5-6年级）作文提出了明确的要求：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、能写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用正确的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。
（六年级下期只有5次，六年级习作共13次。
）40分钟完成不少于400字的习作。
三、六年级习作内容梳理：六年级上期第一单元1、想象作文（植物、动物、音响）2、暑假生活（活动、记事）第二单元1、演讲稿“祖国在我心中”。
2、以“报效祖国，为国争光”为主题写读后感。
第三单元记事（人们相互关爱）第四单元1、建议书（以“珍惜资源、保护环境”为主题）2、观察漫画，写读后感编故事。
第五单元1、通过记事写人物特点。
2、记事、通过想象续写作文，把经过和结果写清楚、具体。
第六单元1、动手写诗，表达自己的情感。
第七单元1、看图作文，展开丰富想象。
2、记叙、描述有关动物的故事。
第八单元1、把学过的艺术过程记叙下来，加上自己的感受。
2、写自己喜欢的一件艺术品。
六年级下期：第一单元1、写出“第一次”的经历，获得的启示。
2、选择有所触动的事物来写，写清楚特点及得到的感悟。
3、讽刺漫画作文，写清楚图意及想法。
第二单元调查了解民风民俗后加以整理，完成习作。
第三单元以《我的理想》为题完成习作，写清理想是什么，为什么有这样的理想，自己怎样实现理想，注意运用从其他学科学到的材料突出“为人民服务”这个主题。
第四单元1、写自己的经历。
主题——学会自我保护。
2、从其他渠道了解到的“自我保护”事件。
3、读《鲁滨逊漂流记》有感。
第五单元1、自由表达最感兴趣的人、事、景、物或想象作文。
2、编一本自己的习作选。
六年级上下期的大作文共13次，但很多单元都有选择的空间。
一改往常单一命题的习作要求。
如果将其归类：写人一次记事（活动）五次写景一次状物一次想象作文二次书信一次倡议书一次建议书一次读后感二次看图作文三次漫画作文二次续写作文一次诗歌一次单元作文有利于写作要求的集中，有利于学生对单元作文练习课有一种期待感，有利于教师把握习作要求的精髓。
教师如果根据单元习作的要求，围绕习作中心，提炼出一个可涵盖中心的主题，就能起到“以点带面”的作用。
四、习作复习建议：（一）、习作类型的指导方法：1、写人记事：主要是通过人物的外貌、行动、语言、心理活动以及人物的经历，命运的记叙和描写，反映人物的思想品质等，它以人牵事，事为人存，（写人记叙文中所写的事要为表现人物思想性格服务）写人要写出人物的特点，其特点又包括外貌特点和性格特点等。
所以在写人的文章中应描写出人物的外貌特点，更重要的是写人要通过事件来表现人物的思想品质，性格特点等。
在小学阶段，写人常用的方法是：（1）、一人一事一品质记叙一人一事的事，应是最能表现人物品质性格特征的典型的事。
要把事件叙述完整，事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。
特别是在写经过的时候，要通过人物的语言，动作、心理活动去具体地描写，即用行动表现人品，用语言表现性格。
一定要写出在什么情况下去做、去说、去想的，这样刻画的人物才有鲜明的个性。
（2）、一人多事一品质写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。
一人多事的记叙，要有详、有略，根据表现人品的需要而选择材料。
（3）、让自己进入到事件中去。
在写作时，尽量写亲身经历的事，所熟悉了解的人，让自己进入到事件中去，写出自己在事件中的表现，用以衬托所写的人。
2、3两种的表现手法在六年级上、下期的课文中有许多范文，可在总复习期间指导学生再次阅读与体会。
（4）、写人、记事作文的区别写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形象，是对人物的某种性格特征等的“举例证明”。
为了刻画人物的形象，这种“举例证明”的例子可以是几个，最终给人印象最深的是人物本身的形象。
记事的文章着笔于事件，事件应是完整的、给人的印象最深的是事件本身，它以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。
小学常见的记事作文要记叙清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
重点写清楚事情的经过。
举例——写人的文章：如：记我______的人。
难忘喜欢讨厌印象深刻尊敬敬佩忘不了常想起值得回忆……夸夸我的_________身边人爸、妈妈、邻居同桌朋友……记事的文章：_________的一件事难忘的印象深的受启发的受教训……令我后悔快乐的悲伤向你倾诉童年趣事成功的喜悦2、写景、状物写景的作文应该按照一定的顺序，懂得抓住景物的特点进行描写，懂得情中有景，景中有情，情景交融。
在状物的过程中，借物直接抒发自己热爱、赞美之情。
主要把握以下三点：（1）、有意、用心、细致地去观察景物、事物的特点。
（2）、从方位、空间、颜色、大小、形状等方面进行动态、静态或动静结合的描写。
同时表达自己的赞叹或喜爱之情。
（3）、善于展开联想或想象。
这样的文章才“有血有肉”，更能表达出作者的真情实感。
3、假想作文想象作文是在现实生活实际的基础上又超时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思异想，并将其描述出来的文章。
小学生的想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童话、寓言等。
怎样写好谈愿望和理想的假想作文。
（1）、要大胆展开想象。
（2）、具体描绘自己的愿望。
（3）、要将愿望和理想具体化。
如：六年级下期《我的理想》中首先提出为什么有这个理想？其次怎样实现这个理想？最后要注意处理好理想与现实的关系。
应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能出现或达到的愿望，要注意把理想和现实很好地体现出来，并有所侧重。
4、书信：1书信的格式：（1）信封的格式：应写清以下五个方面内容；称呼：顶格写，一般长辈或尊敬的人，出于对人的尊重，应称为敬爱的×× ×、尊敬的× ××。
自己亲属或晚辈称呼可用亲爱的× × ×正文：提行空两格写，有几个方面内容可写几个自然段。
祝语：正文之后，提行空两格写祝您（你）或祝你们的字样，祝的内容再提行顶格写。
署名：右下角。
日期：右下角。
（2）书信的内容：写作要求对内容有所限制时，便要写出符合要求的文章，若无限制要求，内容极为广泛。
但内容要真实具体，重点突出，条理清楚，语句通顺连贯。
课文《凡卡》可以温习书信的内容、《目标检测中》有写信封的练习，综合复习（六下）有一篇阅读课文，《给校长的一封信》。
5、倡议书：提出的倡议一定要理由充分，目的明确，内容切实可行，语言要具体。
具有鼓动性，能够吸引人。
倡议书的基本格式如下：（1）、第一行正中写上“倡议书”（2）、第二行空两格起写正文。
正文要写请提出倡议的背景。
要写清倡议的内容和要求做到的事项。
（3）、正文后要写上倡议者的决心和希望。
（4）、在右下方分两行写上发倡议的单位名称或个人的姓名，注明日期。
6、建议书建议书的格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。
（1）标题。
标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。
有的建议还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。
（2）称呼。
建议书称呼要求注明单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行定格写，后面加冒号。
（3）正文。
建议书正文由以下三部分构成：第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。
这样往往可以使受文单位或个人从实际出发，考虑你的建议的合理性，为采纳你的建议打下基础。
第二，建议的具体内容。
一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。
建议要具体明白切实可行。
第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。
（4）结尾。
结尾一般是表示敬意或祝福的话。
同一般书信相同。
（5）落款。
落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上成文的日期。
7 、读后感读后感、是人们读了某一本书，某篇文章所写的感想或心得体会的文章。
“感”就是在“读”或“观”的基础上，是在把握原文或原局作精神实质所产生的感想。
写作时应适当引用原作中的内容，为生发感想服务。
表露真情实感要联系实际——联系社会实际和个人思想实际。
写作时要抓住感受最深刻的一点或几点去写，不要面面俱到，要在感想中表明，你主张什么，否定什么，赞成什么，反对什么。
基本模式是：（1）、讲清自己所读文章的题目和主要内容（2）、抓住几点自己感受深的，谈体会（在谈体会时每写一点时，可先引用文中原句，再对照自己联系实际谈体会，可以引用一些名人名言作为理论依据充实文章的内容。
）8、看图作文：写好看图作文的关键有两点，其一是仔细观察画面，看懂图意，其二是展开想象的翅膀将画面的内容转化为有情节的、生动有趣的故事，具体指导以下三个方面：（1）、观察画面，了解图意。
（2）、明确图意，展开想象。
（3）、确定重点，有选择地写。
9、漫画作文：漫画作文有强烈的讽刺性和幽默性。
画家从生活中取材，运用夸张，比喻等手法。
讽刺、批评或表扬某些人，某些事，它不同于看图作文，与“读后感”的表现手法有些相似。
10、续写作文：要完成续写作文首先要在读懂原文的基础上进行，应该从以下三方面入手。
（1）、要以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
（2）、要展开充分的想象，做到想象丰富，合理，有深度。
（3）、写前要在想象的基础上列个提纲，这样有利于把故事的发展写清楚，做到前后连贯，故事完整有趣。
11、写诗歌：儿童诗，应该来源于学生的现实生活，表达出他们的真情实感。
写诗应该是轻松的，富于大胆的想象，充满生活气息与爱心，轻松加愉快，有时代感，召唤力。
在指导时，应该注意以下三点：（1）、要“精”——表达的意思要集中。