幼儿园小班语言公开课教案《三只羊》含反思

幼儿园小班语言公开课教案《三只羊》含反
思
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《可爱的动物》，详细内
容为《三只羊》的故事。

通过讲述三只羊的有趣经历，让孩子们了解
羊的基本特征和生活习性。

二、教学目标
1. 让幼儿掌握故事的主要情节，能够复述故事内容；
2. 培养幼儿对羊这种动物的认识，了解其生活习性和外貌特征；
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：让幼儿理解故事中羊的有趣经历，学会复述故事；
2. 教学重点：培养幼儿对羊的认识，提高语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事挂图、三只羊的手偶、动物卡片；
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师带领幼儿观察教室里的三只羊手偶，引导幼儿说出羊的
特征；
（2）教师邀请幼儿扮演小羊，进行互动游戏，让幼儿感受羊的活
泼可爱。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师出示故事挂图，讲述《三只羊》的故事；
（2）教师引导幼儿关注故事中的关键词，如：羊、草、桥、狼等；
（3）教师通过提问，让幼儿回顾故事情节，加深对故事的理解。

3. 随堂练习（5分钟）
（1）教师分发动物卡片，让幼儿找出羊的卡片；
（2）教师邀请幼儿用彩笔和剪刀，制作属于自己的小羊。

4. 语言表达（5分钟）
（1）教师邀请幼儿用“我有一只小羊，它的名字叫……”的句式，介绍自己制作的小羊；
（2）教师鼓励幼儿用完整的句子，描述小羊的特征和有趣经历。

六、板书设计
1. 故事《三只羊》
2. 关键词：羊、草、桥、狼
3. 羊的特征：长着白色的毛、四只脚、两只角
七、作业设计
1. 作业题目：画一画你喜欢的小羊，并用完整的句子描述它的特
征和有趣经历。

2. 答案示例：我喜欢的小羊叫小白，它长着雪白的毛，四只脚，
两只弯弯的角。

有一天，小白在草地上玩耍，遇到了两只好朋友，它
们一起度过了愉快的时光。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了羊的特点，培养了他们的语言表达能力和想象力。

但在教学过程中，应注意
引导幼儿关注故事细节，提高他们的观察力。

2. 拓展延伸：结合本节课的内容，教师可以组织一次户外活动，
让幼儿观察真实的羊，了解羊的生活环境，进一步加深对羊的认识。

同时，鼓励幼儿用绘画、手工等形式，表达自己对羊的喜爱。

重点和难点解析：
1. 教学难点：让幼儿理解故事中羊的有趣经历，学会复述故事；
2. 实践情景引入：教师带领幼儿观察教室里的三只羊手偶，引导
幼儿说出羊的特征；
3. 例题讲解：教师通过提问，让幼儿回顾故事情节，加深对故事
的理解；
4. 语言表达：教师邀请幼儿用“我有一只小羊，它的名字叫……”的句式，介绍自己制作的小羊；
5. 课后反思：结合本节课的内容，教师可以组织一次户外活动，
让幼儿观察真实的羊。

一、教学难点解析
1. 理解故事中羊的有趣经历：教师需运用生动的语言、表情和动作，将故事情节展现得栩栩如生，使幼儿能够更好地理解故事内容。

在讲述过程中，可以适当提问，引导幼儿关注故事的关键环节。

2. 学会复述故事：教师可以采用分角色朗读、故事接龙等形式，
帮助幼儿记忆故事情节，培养他们的语言表达能力。

同时，鼓励幼儿
用自己的语言复述故事，提高他们的概括能力和表达能力。

二、实践情景引入解析
1. 观察教室里的三只羊手偶：教师应确保手偶的形象生动、可爱，易于吸引幼儿的注意力。

在观察过程中，教师可以提出问题，如：
“小朋友们，你们看看这三只羊手偶，它们有什么特点？”引导幼儿
主动发现羊的特征。

2. 引导幼儿说出羊的特征：教师应耐心倾听幼儿的回答，给予鼓
励和肯定，帮助他们建立自信心。

同时，及时纠正幼儿的回答，确保
他们对羊的认识正确。

三、例题讲解解析
1. 教师通过提问，让幼儿回顾故事情节：提问应具有针对性和引
导性，如：“故事里三只羊在桥上遇到了谁？”、“它们是怎么战胜
狼的？”等。

通过提问，帮助幼儿梳理故事脉络，加深对故事的理解。

2. 加深对故事的理解：教师可以结合挂图，用手指指向故事中的
关键角色和场景，让幼儿跟随讲述，增强他们的参与感。

四、语言表达解析
1. 教师邀请幼儿用“我有一只小羊，它的名字叫……”的句式，
介绍自己制作的小羊：此环节旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力。

教师应鼓励幼儿发挥创意，为自己的小羊起一个有趣的名字，并用完
整的句子描述它的特征和有趣经历。

2. 教师鼓励幼儿用完整的句子描述小羊：在幼儿表达时，教师应
注意纠正语法错误，帮助他们建立正确的语言表达习惯。

五、课后反思及拓展延伸解析
1. 结合本节课的内容，教师可以组织一次户外活动，让幼儿观察
真实的羊：活动前，教师应确保羊的安全，避免幼儿受到惊吓。

观察
过程中，教师可以现场讲解羊的生活习性和外貌特征，让幼儿亲身体验，加深对羊的认识。

2. 教师可以鼓励幼儿用绘画、手工等形式，表达自己对羊的喜爱：通过创作，幼儿可以进一步巩固对羊的认识，发挥自己的想象力，培
养审美观。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲故事时，教师应运用丰富的表情、动作和变化的语言语调，
吸引幼儿的注意力；
2. 在提问和引导幼儿回答时，语速要适中，语调要亲切，以便幼
儿能够更好地理解和回答。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保充分激发幼儿兴趣，同
时为后续环节留出充足时间；
2. 例题讲解环节控制在10分钟内，避免幼儿因长时间集中注意
力而疲劳；
3. 随堂练习和语言表达环节各占5分钟，让幼儿有足够的时间参
与互动和表达。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，有助于幼儿回顾故事情节和巩固
知识点；
2. 提问时要注意幼儿的回答，及时给予鼓励和肯定，增强他们的
自信心；
3. 控制提问的数量，确保每个幼儿都有机会参与回答。

四、情景导入
1. 教师要充分利用教具和学具，如三只羊手偶、动物卡片等，让幼儿在观察和互动中自然地进入学习状态；
2. 情景导入要生动有趣，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。

教案反思：
一、教学内容的安排
本次教学内容符合幼儿的认知水平，通过生动有趣的故事，让幼儿了解羊的特征和生活习性。

但在实际教学中，应注意观察幼儿的反应，适当调整教学难度和进度。

二、教学方法的运用
1. 采用情境教学法，让幼儿在实践情景中感知和体验，有助于提高他们的学习兴趣；
2. 教师在讲述故事和提问时，应注重启发式教学，引导幼儿主动思考和表达；
3. 语言表达环节，教师应鼓励幼儿大胆表达，培养他们的语言能力和自信心。

三、教学评价
1. 课后反思本次教学活动，发现幼儿对羊的认识有了明显提高，语言表达能力也有所增强；
2. 关注到部分幼儿在课堂上的参与度不高，今后应加强对这些幼儿的关注和引导，提高他们的学习积极性。

四、改进措施
1. 针对幼儿在课堂上的表现，适当调整教学策略，如增加互动环节，提高幼儿的参与度；
2. 丰富教学手段，利用多媒体、实物等资源，让幼儿在多种感官体验中学习；
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家的表现，共同促进幼儿全面发展。