通州区第一小学一年级语文上册汉语拼音8zhchshr说课稿新人教版

《zh ch sh r》说课稿
一、说教材
《zh ch sh r》一课是汉语拼音的教学内容。

根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：
1。

借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写.
2。

通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。

3。

在对比中，学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。

4。

在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索,敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望.
由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

二、说教法
由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区,为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法,以及准确、流利地发好这两个音。

在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套.
三、说学法
在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励,这样可以使学生在课堂上变被动为主动,把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯.
四、说教学过程
根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：
1。

音乐律动，导入新课
因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用音乐律动和复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。

我先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友,然后看看谁来迎接我们了，课件逐一跳出卡通人物z c s，问学生它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要注意什么？然后接着
在来跟它们打招呼,课件逐一跳出卡通人物zi ci si，生个别跟卡通人物zi ci si打招呼，再让学生说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。

兴趣是最好的老师,而卡通人物又是学生最喜欢的,以跟卡通人物打招呼导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习这课打好基础.
2。

观察情境图，初步感知zh ch sh r
根据学生的年龄特点,设计了情境．以故事引入。

通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。

首先告诉学生在一个美丽的绿色森林里，什么升起来了，课件出示情景图，学生说一轮红日升起来了，红日的日就是r的读音，
板书r，紧接着问学生，在图中发现了那些动物？学生说发现了一头狮子和一只猴子，狮子的狮念的轻一些就是sh，引入sh的发音及板书,就这样依次认识“zh ch sh r”。

三、联系表音表形图,探究发音
1。

小组学习
皮亚杰认为:“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习。

"事实证明,凭借学生已有经验，让学生自己尝试，就能让他们尝到成功的欢乐，同时也树立起学好拼音的信心．
在这里我出示表音表形图，让学生单独来学这4个声母.先让学生自由练读，体会体会怎样才能读好这几个声母，学生在小组内自由练读，圈出不认识的字母，并想办法去学会它。

其次，在4人小组互说体会.然后在学生汇报中总结发音要领。

最后给学生范读后学生用自己喜欢的读书方式再读这几个声母，以各种方式自读声母。

2．游戏巩固
拼音的学习是比较枯燥的,低年级学生的注意力又容易分散,简单的游戏，充满童趣的语言描述,使枯燥的字母富有生命，把书写看成是把声母送回家,很容易使学生联想到迷路的小朋友,内心涌起强烈的责任感,有利于培养学生的自主性、能动性。

游戏一听音取卡
把自己准备好的卡片摆好，老师念音学生举卡，进一步巩固发音
游戏二找一找，送回家
课件逐一出现音节zhɑ chɑ shɑ ru 找一找声母zh ch sh r
分别藏在哪个字里？学生自读音节,遇到不会地向同学、老师请教。

这里是练习拼读教学。

出现四线三格,把它们送回家,学生上黑板贴字母卡片.这里教学zh ch sh r 的正确书写.
游戏三看谁记得牢
它们已经送回家了，看看怎样记住，学生交流、讨论然后说说，学生用各种方法认清形。

四、学习zhi chi shi ri
1。

教学zhi chi shi ri的读音
zh ch sh r 也交了几个特殊朋友，课件出示zhī chī shí rì
让学生当小老师带读，其他学生跟读，教师小结.请同学用喜欢的方式练读，可以自读、互读、“开轮船”读……
2. 与汉字对照读
给它们戴上一顶帽子，让学生认,课件出示。

学生自由练读，同桌检查读、汇报读。

五、巩固练习
小朋友，交上了几个新朋友,以歌声来祝贺自己，老师边配乐边教唱语境歌,学生喝着节奏跟唱.这里恰当的利用音乐课的资源，注意了学科间的整合,既消除了学习的疲劳，又巩固了所学的拼音。

六、总结，课外延伸
我们该回家，师放《火车开了》歌曲，学生边唱边做运动.
鼓励学生表现好,并且以“今天晚上如果谁梦见了拼音乐园的朋友，明天可不要忘了给老师、同学说说”新颖的课外作业的布置,让学生体会到学习的快乐，不再把学习当作是一
种负担.
跟我学写话（写物品）
第二课时
一、兴趣导入
经过上节课的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，还能准确记住它们的字形。

字宝宝们可高兴了!可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样,遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续语文大花园的复习之旅。

二、区别形近字
1. 教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组，引导学生展开小组合作。

(1）和小组同学分一分,将字形相近的生字放在一起。

（2)和小组同学议一议，怎样区别这些字形相近的字？
2．课件出示形近字,指生认读，并分别组词。

第一组(加笔画):王-玉万—方
第二组（加部首）：午—许干—赶气—汽那-哪奇—椅
要-腰知—蜘义-蚁象-像专—转票-飘
第三组（字族归类）：青—蜻、清、晴、请、情、睛主—注、住也—地、他、她井—进、讲元-远、玩包—抱、泡、跑、饱、炮
第四组（换部首)：怕—拍跟—很澡—操流—梳伴-胖偏—遍看—着轻—经第五组（易混淆)：拔—拨
3．引导学生展开交流:你觉得哪组形近字辨别起来有困难？可以提出来,大家共同商议解决。

教师进行辨字方法的指导。

预设：方法一：编歌诀.如“手目看，羊目着"，“国王腰里藏块玉"。

方法二：看部首.如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”.
方法三:字族歌。

如“河水清清天气晴,小小蜻蜓大眼睛.请你爱护小动物，和和美美好心情”。

方法四：找不同。

如,仔细观察“拨”和“拔”，描一描不同之处。

4．小结：我们在记忆这类字的时候,一定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。

5．完成右侧习题一、二。

三、巧辨同音字
1．引言：语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字,它们叫同音字.
2．课件出示：
类型一：字音相同，字形相近
(1）姓-性晴—情静—净快—块清-蜻泡—炮
珠-蛛
（2）象—像知—蜘只—织平—萍河—荷他—她
类型二：字音相同，字形不同.
相-香—乡遇—玉动—冻事—士息—夕迁—牵
做—坐—座臂—碧粮-凉池—迟篮-栏喜—洗
元-原—圆戏—细脚-角身—伸言-严—颜在—再
3．学生开火车认读，并组词.针对学生出现问题之处进行反复认读。

4．小组合作：你有什么好方法区别这些同音字？和小组伙伴说一说.
5．集体交流：在小组交流的过程中，你觉得哪一组同音字不容易区别？我们一起来研究好的辨析方法。

6．教师讲解：
（1)抓住偏旁来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。

如“他"“她”都读t ā，“单人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她.
(2)抓住字义来辨别——如“在”和“再”都读zài。

“在”通常表示存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等;“再”则有第二次出现,重复发生的意思，可以组词为“再次”“再见”“再来一次"等.
7．完成右侧习题三、四。

8．小结:如果我们能巧妙辨析同音字，就能够正确运用同音字。

希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法，并且熟记这些同音字，正确运用同音字，准确表情达意。

四、巧解多义字
1．幻灯片出示典型例题：
根据具体语境给加点的字选择合适的字义。

“原”在字典中的解释有：①最初的，开始的。

②原来,本来.③谅解,宽容.④宽广平坦的地方。

“我的家乡在平原"中的“原”应该选第( ）种解释.
2．教师解析:大多数汉字都具有两个或两个以上的义项.在不同的语言环境中,同一个汉字会具有不同的意义。

我们可以结合具体的语言环境推测它的含义，可以尝试将选择的义项带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺,表达准确。

如：“我的家乡在平原.”读这句话时，我们知道平原是宽广平坦的地方，所以应该选择④。

3．讨论思考：我们怎样在具体语境中准确找出对应的字义呢？
4．全班交流，总结方法：
(1）我们可以在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，这样就能轻松了解每一个生字的不同义项了。

（2）选择义项之前多读一读要搭配的词语。

（3)选择义项时把字放到词语或者句子中。

（4）选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读,看一看语义是否通顺。

5．完成右侧习题五.
五、作业设计
小游戏：回家跟爸爸妈妈进行找同音字的游戏.游戏规则：由一个人说拼音,另外两个人写出读音相同的字，看谁写得多，看谁写的字最准确。

知识点对应练习
一、比一比，组成词语写下来.
二、选择合适的字，在字上面画“√”。

（住注）意(晴睛）朗
水（泡抱）洗(澡操)
（拔拨)河伙（伴胖）
（专转)心心（情清)
玩（具真) 已（经轻)
三、根据拼音，填写生字。

【xiànɡ】大( ) 好( ）
【kuài 】( )乐石（）
【yánɡ】太（）山（）
【fēi】（)机（）常
【zài 】（)见现( ）
【xiānɡ】互（) 故（)
四、选字填空，填序号。

【①脚②角】
1．梅花鹿(lù)有一对好看的( )。

2．我给妈妈洗( ).
【①粮②凉】
3．秋天到了，天气变( ）了.
4．一群蚂蚁在运( ）食。

【①池②迟】
5．（)塘里有许多荷花。

6．不好了，上学要（）到了。

【①细②戏】
7．爸爸做事很仔（）.
8．哥哥和我做游( ）。

五、给加点字选择合适的解释。

(填序号)
张：A.展开,打开。

B。

铺排陈设。

C。

看,望.D.量词。

E.姓。

1．过年了,妈妈买回几张年画。

（)
2．我们在上课时不要东张西望。

( )
3．张老师是一个爱笑的人.（)
4．我们张开嘴巴，大声朗读课文。

（）
打：A.取，收，捕捉。

B。

举.C。

玩耍，做某种文体活动。

D。

通，发。

1．我每个周末都要给奶奶打电话。

（)
2．下雨了,妈妈为我打伞.( )
3．晚饭后，我和同学去打球。

（)
像:A。

相似。

B.比照人物做成的图形。

C.比如，比方。

1．这件事很多人不知道，像我就是一个。

（）
2．荷叶好像大玉盘.( )
3．美术老师为每个同学画了一张像。

( ）
参考答案
一、
二、注晴泡澡拔伴专情具经
三、象像快块阳羊
飞非再在相乡
四、1。

② 2.①3。

② 4.① 5．① 6.②7.①8。

②
五、张: 1.D 2。

C 3.E 4.A 打: 1.D 2.B 3。

C 像： 1.C 2。

A 3。

B
大个子邻居
安安家隔壁搬来了一个新邻居。

安安想知道新邻居是谁，就趴在新邻居家的窗户上往里看。

新邻居是个大胖子，全身黑乎乎的。

“大概是从非洲来的。

”安安想。

可是奇怪，新邻居为什么长着一条尾巴?从来没有人长着尾巴的!安安想逃，可是脚不听话,眼睛也不听话，他真的想知道那家伙是谁！
“你是谁？”安安问,一边做好了逃跑的准备.
那个黑乎乎的转过身来了。

天哪！是一头熊。

“我知道你叫安安。

”熊说，“我叫吉木。

”
和一头会说人话的熊做邻居，这让安安感到好玩。

安安顾不得和吉木告别，一阵风似的奔回家,大声喊：“妈妈!妈妈！你猜新邻居是谁?”
“是谁呀？”
“一头熊，他叫吉木。

"
“天哪!”妈妈叫道,手里的碗掉在地上，摔碎了。

妈妈天生害怕熊。

“立刻叫那头熊走！"她在电话里大声喊。

接电话的安安爸爸不知道发生了什么事，心里很着急，赶快向家里奔来。

安安在家门口拦住爸爸，马上拉他到一个僻静的地方。

“爸爸,求你不要赶我们的新邻居走！吉木会伤心的."
爸爸向安安提了几个问题，才弄明白发生了什么事。

“可是妈妈不会答应的，她不会同意跟一头熊做邻居的。

”
“妈妈会同意的，我知道吉木是一头好熊。

”
安安和爸爸费了九牛二虎之力，总算说服妈妈跟一头熊做邻居。

但妈妈规定:安安可以到熊家里去玩,但决不能把熊带回家。

否则,她立即离家出走！
爸爸用食指敲着安安的脑袋说：“妈妈已经作出了很大的让步,这一条你可千万不能违反啊！”
“好！”安安发出快乐的欢呼声,一溜烟跑去看吉木了。

安安很快和吉木成了好朋友，高兴的时候他们一起大喊大叫,在桌子上蹦蹦跳跳,在床上翻跟斗。

吉木还教给安安一种倒立功,就是能倒立着在天花板上走来走去。

有一天,安安还像往常那样去吉木家玩.吉木看上去有些不高兴。

“吉木,你不高兴吗?”
“是的。

因为从来没有人邀请我到他们家里去玩过.”吉木老老实实地回答说.
安安很想邀请吉木到自己家里去.可是妈妈怎么办?妈妈见到吉木肯定会大喊大叫的。

还有她说过，如果把吉木带到家里去,她会离家出走的。

安安想出了一个好办法:让吉木在妈妈不在家的时候去家里。

一连几天，吉木在安安家玩得很开心,安安的妈妈一直没有发现这个秘密。

有一天,安安和吉木玩着玩着,忘了时间.等门口传来了妈妈的脚步声，安安不禁叫道:“糟糕!”匆忙中,他把吉木塞进了大橱里，想等晚上妈妈睡着后再送吉木回去.
事情还算顺利,虽然妈妈有几次想去打开大橱门,但都被安安巧妙地转移了注意力。

最后,妈妈总算上床睡着了。

不料，等妈妈睡着的时候，安安抵抗不住瞌睡，也睡着了。

藏在大橱里的吉木等啊等，老不见安安来带他回家，急得呼呼喘气。

不知道什么时候，房间里传来了轻轻的脚步声。

那是个小偷,吉木却以为是安安，一下推开大橱门走了出来.结果吉木和小偷撞了个满怀,小偷发出一声恐惧的叫声,倒在地上晕过去了。

吉木也吓得昏头昏脑的，啪嗒啪嗒跑了出去。

安安一家被惊醒了，安安看着地上的小偷和打开的大橱门,立刻就明白发生了什么事.“天哪!”他捂着嘴叫道。

爸爸报警后,警察赶来带走了小偷。

妈妈检查了所有的抽屉和包，发现什么也没有丢时,长长地舒了一口气。

在警察局,小偷告诉警察说是一头熊把他吓昏过去了，警察们听了,都张大嘴非常吃惊。

第二天,城里的人都知道安安家有一头熊.很多人想:在家里养一头熊倒是个蛮不错的主意，这样就不怕小偷了。

他们一早赶到安安家参观熊。

这时候安安知道再也不能瞒住妈妈了,就把事情的来龙去脉告诉了妈妈，请求原谅.谁知妈妈一点也不生气，也不提离家出走的事，相反她催安安说：“快去把吉木请来，你看,这么多人要来看他呢。

”
安安跑去找吉木，吉木却不在了。

谁也不知道吉木去哪儿了。

语文园地六
教学目标:
1.知识目标:认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点.
2。

能力目标：通过读、背积累知识。

3.情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点，并正确使用标点。

教学难点：认识、积累字词;读句子,并学会扩写句子；认识标点,并正确使用标点。

教学课时：2课时。

第一课时
教学目标
1．认识、积累字词；读句子，并学会扩写句子；认识标点,并正确使用标点。

2．激发学生主动识字、词兴趣.
教具准备：多媒体课件。

教学过程：
一、趣味识字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）
2、教师范读词语，学生跟读。

3、从这些字词里你们有什么发现?(每一行都是不同种类的东西,都和夏天有关)
3、小组比赛读。

4、集体齐读词语。

二、字词句运用。

1、教师范读，学生自由读。

2、这三句话有什么不同?(扩写句子)（谁做什么,谁在哪里做什么,谁怎样的在哪里做
什么)
3、学生独立完成练习。

4、认识标点“，!？.”，了解其使用。

5、学生独立完成标点练习。

学生汇报。

五、课堂总结。

同学们,这节课你有什么收获？
第二课时
教学目标
1、生活中识字。

阅读、背诵、积累语句.
2、培养学生阅读兴趣。

课前准备：
多媒体课件。

教学过程：
一、展示台。

1、看图片识字。

2、学生齐读。

二、日积月累。

1、学生自由读句子。

2、学生讲述语句的含义。

（教师提示、引导）
3、学生小组读。

4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《夏夜多美》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么?。