部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇
新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇【1】10 ao ou iu［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。
ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音ao ou iu(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音ao ou iu（教案）一、教学目标学习拼音ao、ou、iu的发音和写法，会正确默写书写相关字母组合的拼音。
二、教学重点•掌握汉语拼音ao、ou、iu的发音和写法•能够正确默写书写相关字母组合的拼音三、教学难点•区分拼音ao、ou、iu的不同发音和写法•对于发音不标准的学生进行纠正四、教学过程1.导入活动•通过听音辨词游戏引导学生进入学习主题。
•准备多个拼音ao、ou、iu的举牌或图卡，学生听到发音后，拿起相应卡片或举牌。
•培养学生注意力和聆听能力，暖身达到听讲状态。
2. 拼音ao的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ao的发音和写法，（ao声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十三页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ao。
3. 拼音ou的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音ou的发音和写法。
（ou声调有4声的情况，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十四页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音ou。
4. 拼音iu的学习•通过音频和教师读音方式教授汉语拼音iu的发音和写法。
（iu声调在读音时语调会降，需要在读音时特别提醒）。
•利用课本第十五页的练习，让学生一起跟读、默读，熟练掌握拼音iu。
5. 小结•教师在黑板上写出汉语拼音ao、ou、iu，并让学生逐个回答对应的发音和写法。
•学生自己整理笔记归纳总结，帮助巩固所学。
6. 练习•制作练习纸，让学生根据拼音ao、ou、iu写出对应的汉字，激发学生的自学能力。
•教师可以拟定相关练习题目和阅读素材，让学生在课下复习巩固。
五、教学反思教学中，针对学生的学习阶段，合理设计了拼音ao、ou、iu的课堂教学，使学生能够较快地掌握这几个音节的音、形、义的关系，提高了学生的自信心和学习兴趣。
为了培养学生自学能力，教师在课下进行了多种练习题型设置，帮助学生逐步巩固拼音ao、ou、iu的发音和写法，在家庭作业中进行相关知识的拓展，使学生能够更好地理解这些拼音，并在日常学习、读写中熟练应用。
部编版小学语文一年级上册-拼音 ao ou iu教案
部编版小学语文一年级上册-拼音 ao ou iu（教案）一、教学目标1.了解拼音ao、ou、iu的读音及其组合使用；2.通过游戏和练习，掌握拼音ao、ou、iu的基本使用。
二、教学重点1.拼音ao、ou、iu的读音；2.拼音ao、ou、iu的组合。
三、教学难点1.让学生理解和掌握拼音ao、ou、iu的组合技巧；2.训练学生运用拼音ao、ou、iu书写汉字的能力。
四、教学准备1.PPT课件；2.音频辅助设备；3.拼音教学视频；4.练习册。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍今天要学的拼音ao、ou、iu，播放相应的音频，让学生跟读，并引导学生对这些音的发音进行辨析。
2. 输入（15分钟）教师通过PPT课件展示拼音ao、ou、iu的汉字，并播放相应的音频，引导学生跟读。
要求学生注意轻重音的区别、整个音节的发音及语调。
3. 思考（10分钟）教师出示练习卡，让学生独立完成对拼音ao、ou、iu的组合复习，体验不同拼音组合在汉字中的不同发音，以达到对拼音的深刻理解。
4. 练习（15分钟）让学生用练习册上的练习卡，进行拼音拼读的练习，并在教师的指导下逐步提高自己的技能，达到能够独立运用ao、ou、iu进行汉字书写的水平。
5. 游戏（15分钟）采用“识字比赛”、“找字母”等游戏形式，让学生参与其中，活跃课堂气氛，激发他们学习拼音的兴趣，增强记忆力与记忆能力。
六、课后作业1.听音标音；2.练习用ao、ou、iu书写汉字。
七、教学反思本节课采用了多种教学方式，如PPT、音频、游戏等形式，使学生在轻松愉悦的气氛下更好地掌握了这些拼音的读音和书写方法。
但在实际的教学过程中，有些学生拼音学习还不够扎实，需要多花时间进行练习和巩固。
为此，我们需要注意日常语文学科的教学，不断积累拼音的基本技能，让学生在后面的学习中更成功。
一年级上册语文《ao,ou,iu》汉语拼音优质教案
一年级上册语文《ao，ou，iu》汉语拼音优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级上册语文教材中第三章《ao，ou，iu》汉语拼音内容。
这部分内容详细介绍这三个韵母发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母正确发音和书写。
2. 使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母拼读词语，提高阅读能力。
3. 培养学生对汉语拼音兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母正确发音和书写。
难点：ao、ou、iu三个韵母在词语中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含ao、ou、iu三个韵母图片，引导学生观察并尝试读出图片中词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解ao、ou、iu三个韵母发音要领，并示范正确发音。
（2）展示ao、ou、iu三个韵母书写步骤，并在黑板上进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿老师，在拼音练习本上正确书写ao、ou、iu三个韵母。
4. 拼音游戏（10分钟）将学生分成若干小组，进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须包含ao、ou、iu三个韵母。
六、板书设计1. 在黑板上书写ao、ou、iu三个韵母，并标注发音。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ao、ou、iu三个韵母，并分别用它们拼写出5个词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ao、ou、iu三个韵母掌握程度较好，但在游戏环节，部分学生表现较为紧张，需多加练习，提高自信心。
2. 拓展延伸：课后，教师可布置一项家庭作业，让学生与家长一起制作包含ao、ou、iu韵母词语卡片，加强家校合作，提高学生拼音水平。
重点和难点解析：一、教学难点与重点关注1. ao、ou、iu三个韵母正确发音和书写。
2. ao、ou、iu三个韵母在词语中应用。
ao ou iu【教案】部编版语文一年级上册
AO OU IU（教案）前言《部编版语文一年级上册》是小学语文课程中的一本教材，其中的拼音教学部分是基础中的基础，也是孩子们学习语文的第一步。
AO、OU、IU这三个拼音在中文中非常常见，本教案主要介绍如何通过拼音训练，帮助孩子正确掌握它们，并通过一系列课堂活动提高孩子们的语文水平。
培养正确的发音活动1：海洋拍手游戏1.教师先在黑板上写出AO、OU、IU这三个发音，让孩子们模仿。
2.给每个孩子发一个卡片，上面写着AO、OU、IU中的一个。
孩子需要按照自己卡片上的发音，大声说出它们。
如果说对了，就拍手一次。
3.放一段包含AO、OU、IU的语音录音，让孩子们根据录音拍手。
录音可以用自己录制的，也可以在网上下载。
4.执行步骤3两次，然后停止录音，看看孩子们的掌声停止的时间是否与录音结束时间一致，如果一致则表示孩子们学会了发音。
活动2：动物抢词游戏1.把有AO、OU、IU的单词写在黑板上，然后把这些单词打乱顺序。
2.选择2个学生来参与游戏，按照顺序让他们接受挑战，两个人在规定的时间内抢答。
老师宣布一个单词，两个学生谁先用这个单词造句，谁就获胜。
3.如果两个学生同时回答正确，就看他们发音是否准确。
如果无法区分出胜负，那么再做一轮比赛，直到分出胜负为止。
课堂应用活动3：告诉我你想说什么1.教师给出一副图片，例如一张动物图片，让孩子们自己构思一句话，包含一个有AO、OU、IU的单词，然后用PPT进行展示，让孩子们大声念出来。
2.老师会给孩子们提供一些指导，比如让他们先说一下动物的名字，然后想一个生动的小故事，完成一句话。
3.每个学生都需要说一句话，老师需要给予及时的反馈和评价，鼓励孩子们创造更多、更好的句子。
活动4：绕口令小比赛1.教师提供一些有AO、OU、IU的绕口令，先让孩子们默读绕口令，试着记住它们。
2.分成若干个小组，每个小组选择一句绕口令进行朗读，谁最快完成就取得胜利。
3.如果有小组背不出来，可以让其他小组帮助他们，这也是一种互相协作的方式，可以促进孩子们的团队合作精神。
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《ao ou iu》（教案）一、教学目标1.学生能够正确辨认和书写汉字“奥、欧、又”。
2.学生能够正确朗读语文课文中出现的汉字。
3.学生能够理解语文课文中的意思，能句子朗读，并能自己组织简单的句子表达自己的意思。
4.学生能够自己编写有意义的简单短文。
二、教学内容本节课主要教授汉字“奥、欧、又”和语文课文《ao ou iu》。
三、教学重难点1.学生辨认“奥、欧、又”三个字形的不同之处。
2.学生正确理解、朗读、理解语文课文。
四、教学准备1.教师准备教案、教材、教具、唱片、PPT等；2.学生准备写字簿、笔、橡皮、书包等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师在黑板上写出“奥、欧、又”三个字，并口背读出来，让学生认真听、看、说、写。
2. 教学重点（15分钟）教师介绍汉字“奥、欧、又”的字形特点，并让学生模仿老师的演示，写出3遍。
3. 教学难点（15分钟）1.教师按课文内容，通过观察图片，练习“小燕子”、“小蜜蜂”、“小毛驴”等模仿汉字的发音；2.教师讲解课文的意思，并让学生感受汉字的传神形象。
4. 课程训练（25分钟）1.教师播放《ao ou iu》的音频，引导学生听、说、读、写课文中的汉字；2.教师导入多媒体，播放与《ao ou iu》相关的渐变色图片，让学生自然联想和模拟汉字的发音和意思；3.教师请学生在写字簿上，写下最喜欢的“小动物”的名字，并简单介绍它。
5. 课程评价（10分钟）教师检查作业情况，并评价学生的听、说、读、写的表现，鼓励优秀表现的学生、纠正错误表现的学生。
六、教学反思本节课教授“奥、欧、又”三个字，激发了学生的学习兴趣，学生很有热情地跟随老师完成写字和朗读练习。
同时，通过教授课文，让学生感受汉字的美妙和特点。
在批改作业时，教师针对学生的不足加以适当纠正和指导，对学生的发音和意义理解均产生了很好的效果。
一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】
一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】导读：本文一年级上册语文《ao ou iu》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
ao ou iu教案一教学目标：1、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：（一）复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o 音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo （熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）教学目标通过本课的学习，学生能够掌握汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，能够正确地拼读含有这些音节的汉字。
教学重点1.学习汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，理解其发音规律。
2.认读、背诵含有这些音节的汉字。
教学难点1.拼读有 ao、ou、iu音节的汉字。
2.提高学生对这些音节的识别和辨认能力。
教学过程导入（5分钟）教师播放一段含有 ao、ou、iu音节的歌曲，让学生听一遍，并询问学生听到了哪些音节。
介绍（10分钟）教师在黑板上写下 ao、ou、iu音节的拼音字母，并让学生模仿自己读出来几遍。
然后，教师通过举例讲解这些音节的发音规律，引导学生掌握这些音节的发音规则。
学习（30分钟）1.教师出示有 ao 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。
然后，教师通过对比将 ao 音节拼成 ao、ao、ou 三种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。
2.教师出示有 ou 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。
然后，教师通过对比将 ou 音节拼成 ou、uo 两种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。
3.教师出示有 iu 音节的汉字卡片，让学生认读该字，并模仿教师正确地读出来。
然后，教师通过对比将 iu 音节拼成 iu、ui 两种不同的拼法，让学生学习拼音的规律。
训练（40分钟）1.教师出示一些卡片，让学生快速地读出卡片上的汉字，其中包括了有 ao、ou、iu音节的汉字。
2.教师放映一些视频，要求学生听视频中的口令，并模仿口令中的 ao、ou、iu音节。
总结（5分钟）教师向学生复习今天所学的汉字和拼音，让学生正确地拼读这些汉字，并在黑板上总结出这些音节的发音规律。
课后作业1.认读好课文中含有 ao、ou、iu音节的汉字，并写出拼音；2.适当练习配合其他音节的汉字拼音练习。
总结本堂课通过引导学生认识汉语拼音中的 ao、ou、iu音节，并掌握这些音节的发音规律；同时，通过举例讲解和图像展示的方式，让学生理解这些音节的发音方法。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ao ou iu》〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ao ou iu》（教案）教学目标1.认识汉语拼音中的“ao ou iu”三个音节；2.能正确拼读、写出带有“ao ou iu”音的汉字；3.能运用这些音节读出带有这些音的词语和短语。
教学重难点1.教学重点：学习汉语拼音中的“ao ou iu”三个音节；2.教学难点：学生能否掌握这三个音的发音及其拼写；能否运用这些音来辨认和读出相关的单词和词语。
教学准备1.课本《小学语文》第一册第二课；2.黑板和粉笔；3.拇指课堂APP。
教学过程1.导入（5分钟）1.教师用自己的名字有意打乱“ao ou iu”三个音节，让学生听出自己名字中的这三个音（如“李国强”中含有音节“ou”）；2.让学生找出班内其他同学名字中的这三个音节。
2.学习新知（15分钟）1.请学生打开课本第一册第二课，并阅读课文“景色”，听老师朗读课文；2.引导学生找出课文中所含有的“ao ou iu”音节的汉字，并标出；3.教师出示“ao ou iu”三个音的笔画，让学生跟读。
3.巩固练习（25分钟）1.教师出示带有“ao ou iu”音的词语和短语，并进行口头测试；2.让学生在小组内进行交流，找出含有这三个音的词汇，记录在课堂笔记中；3.拇指课堂APP互动练习。
4.课堂总结（5分钟）1.请学生报出自己在课堂上所学到的“ao ou iu”音的词汇；2.教师对学生的表现给予评价和肯定；3.提醒学生进行复习并记好课堂笔记。
教学反思本节课通过让学生发现身边的名字中有没有“ao ou iu”三个音，让学生从日常生活中学习“ao ou iu”这三个音节的笔画和发音，进而学会辨认和读出这些有“ao ou iu”音的汉字、词语和短语，是一节比较成功的语文课程。
在教学过程中，学生积极参与，并且练习环节的互动性也比较好。
但在教学难点上，有的学生对于发音和笔画的掌握不够熟练，需要教师进行耐心引导和指导，加强线上线下提高学生对汉语拼音的认知和应用水平。
部编版《aoouiu》教案
部编版《ao ou iu》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文上册第五单元中的《ao ou iu》章节。
该章节详细内容包括三拼音节的认读、书写和运用，特别是ao、ou、iu三个韵母的发音及其与声母的拼读练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读ao、ou、iu三个韵母，并了解它们的书写规范。
2. 学生能够通过练习，将这三个韵母与不同的声母相结合，进行准确的拼读。
3. 培养学生的语音感知能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及其与声母的拼读。
教学重点：三个韵母的书写规范，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、音响设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放儿歌《小兔乖乖》，让学生感受ao、ou、iu三个韵母的发音，引入新课。
步骤1：播放儿歌，学生跟唱。
步骤2：教师指出儿歌中出现的ao、ou、iu三个韵母，引导学生注意其发音。
2. 新课内容展示：步骤1：教师通过PPT展示ao、ou、iu三个韵母的书写规范。
步骤2：教师带领学生一起练习书写这三个韵母。
3. 例题讲解：步骤1：教师展示例题，如“mao、hou、miu”等词语。
步骤2：教师示范拼读，并解释拼读规则。
步骤3：学生跟随教师一起拼读。
4. 随堂练习：步骤1：学生在练习本上完成相关练习题。
步骤2：教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
步骤1：教师选取几位学生的练习成果进行展示。
步骤2：教师针对学生的表现给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书章节《ao ou iu》。
2. 在下方书写ao、ou、iu三个韵母，并用不同颜色标注。
3. 旁边列出几个例词，如“mao、hou、miu”等，用直线连接韵母和例词。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ao、ou、iu三个韵母各10遍，并写出至少3个含有这些韵母的词语。
答案示例：ao mao、dao、bao；ou hou、kou、shou；iu miu、niu、liu。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu 【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）教学目标•学生能够正确朗读、书写“ao”、“ou”、“iu”三个汉语拼音•能将所学的汉语拼音应用到词语拼音的教学中教学重难点•教学重点：正确朗读和书写“ao”、“ou”、“iu”三个汉语拼音•教学难点：将所学的汉语拼音应用到词语拼音的教学中教学步骤1.导入新课引入生词教师出示生词的图片，让学生们通过观察形象来猜测汉字的读音。
例如，将“鼓励”这个词的图片展示出来，让学生说出“鼓励”这个词的读音。
引出语音教师大声朗读三个汉语拼音：“ao”、“ou”、“iu”，让所有学生反复跟读。
2.讲授分别讲解“ao”、“ou”、“iu”三个汉语拼音的发音规则及书写笔画1.“ao”：嘴巴微微张开，舌头轻触下牙龈，发出不带浊音的“ao”的音。
书写笔画：–横折–捺–横–点2.“ou”：嘴巴微微张开，嘴唇微微向外突，发出不带浊音的“ou”的音。
书写笔画：–横–竖折 -竖–点3.“iu”：嘴巴微微张开，舌头平放在口腔底部，发出不带浊音的“iu”的音。
书写笔画：–盖–竖–下撇–点带着孩子朗读，纠正发音不准确的学生让学生单独、分组或让老师和学生一起朗读有“ao”、“ou”、“iu”音的汉字词语，如“小刘躲开老虎”，“精忠报国”。
3.巩固通过课本中的词语锻炼学生掌握“ao”、“ou”、“iu”拼音的应用让学生自读、带读、朗读语文课本中有“ao”、“ou”、“iu”音的汉字词语，如“清晨（qīng chén）”、“牛头（niú tóu）”。
4.拓展应用让学生动手拼音给学生印制或准备针对“ao”、“ou”、“iu”音的汉字拼音打乱顺序的卡片，要求学生认真拼读后重新排列组合成正确汉字词语，并用拼音标注。
5.小结教师带领学生进行小结，师生共同复习并总结今天学习到的汉语拼音。
教学反思通过本节课的教学，学生掌握了“ao”、“ou”、“iu”三个汉语拼音的发音规则、笔画及正确拼读汉字、词语的方法。
一年级上册语文《ao,ou,iu》汉语拼音教案
一年级上册语文《ao，ou，iu》汉语拼音教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材的第九章《ao，ou，iu》的汉语拼音内容。
具体内容包括：认识ao、ou、iu三个韵母，学会正确发音，并能准确书写；通过例字和词语，加深对ao、ou、iu音韵的理解和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
3. 通过学习，使学生能够熟练运用ao、ou、iu三个韵母进行拼读和组词。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及书写。
教学重点：通过实践和练习，使学生熟练掌握ao、ou、iu三个韵母的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含ao、ou、iu韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的韵母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解ao、ou、iu三个韵母的发音要领和书写方法，配合教学卡片进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起练习发音，互相纠正，巩固发音技巧。
4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音游戏，让学生在游戏中练习ao、ou、iu的拼读。
5. 词语练习（10分钟）出示一些包含ao、ou、iu韵母的词语，让学生进行拼读练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书ao，ou，iu2. 板书内容：ao、ou、iu的发音方法ao、ou、iu的书写示例包含ao、ou、iu韵母的词语七、作业设计1. 作业题目：请写出ao、ou、iu三个韵母的正确书写。
请用ao、ou、iu三个韵母各组成一个词语。
2. 答案：ao、ou、iu的书写：参照教材或课堂板书。
词语组合示例：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ao、ou、iu三个韵母的掌握程度，对发音和书写的掌握情况，以及课堂互动情况。
人教部编版一年级语文上册《ao ou iu》版教案
人教部编版一年级语文上册《ao ou iu》教案教学目标1.学生能够正确发音和书写字母组合“ao ou iu”；2.学生能够通过阅读、说、写练习巩固字母组合“ao ou iu”的掌握。
教学重点1.学生能够正确发音和书写字母组合“ao ou iu”。
教学难点1.如何帮助学生辨别发音困难的字母组合。
教学准备1.PPT课件;2.黑板、粉笔、彩笔、橡皮等教学用品;3.练习册。
教学流程步骤一：导入1.宣布今天的教学内容是学习字母组合“ao ou iu”；2.提问：“同学们，你们平时最喜欢说哪些字？有些字中包含了哪些字母？”引出本节课的主题。
步骤二：认识字母组合1.制作幻灯片或黑板板书，向学生展示字母组合“ao ou iu”，并让学生大声读出来；2.给学生提供带有“ao ou iu”字母组合的字的图片或卡片，让学生观察字母组合的位置和形态，并读出来。
步骤三：练习发音1.引导学生注意“ao ou iu”发音的特点；2.指导学生正确口型发音：“ao”嘴发圆形,“ou”发圆形再腮两边有点鼓起，“iu”腮帮子动一下；3.通过集体大声模仿和分组对读等方式练习“ao ou iu”的发音。
步骤四：认识生字1.展示生字，和学生一起大声读出来，加深记忆；2.讲解生字含义；3.让学生自己写出生字，画出相应的图画，巩固字母组合的掌握。
步骤五：书写练习1.让学生把生字抄写一遍；2.让学生跟着教师模仿书写；3.让学生自己写出5遍，注意字型和大小是否规范。
步骤六：课堂小结1.复习全文内容，让学生巩固掌握；2.学生自己搜寻日常生活中包括“ao ou iu”的字，回家写出来。
教学反思本节课通过多种方式，帮助学生认识了字母组合“ao ou iu”。
从认识字母组合、发音、书写和巩固练习多个环节，全面提高了学生的学习效果。
此外，通过让学生自主搜寻日常生活中的字母组合，提高了学生在生活中的语文能力，并促进了学生的自主学习意识。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）知识目标1.掌握汉语拼音 ao, ou, iu 的发音；2.认读包含 ao, ou, iu 的常用汉字；3.了解汉语拼音的由来及其意义。
教学重点1.汉语拼音 ao, ou, iu 的发音；2.认读包含 ao, ou, iu 的常用汉字。
教学难点1.区分 ao, ou, iu 的发音；2.掌握包含 ao, ou, iu 的常用汉字的读音。
教学准备1.教师需要准备包含 ao, ou, iu 的汉字；2.教师需要在教室口齿清晰的朗读表达 ao, ou, iu；3.教师可以准备一些有趣的拼音游戏活动。
教学步骤第一步：导入在黑板上写下 ao, ou, iu 的拼音，并口胡一些包含这三个拼音的字词，引导孩子们试着听懂和模仿。
第二步：发音练习1.准确地朗读 ao, ou, iu 的汉语拼音；2.模仿教师的发音，朗读一些包含 ao, ou, iu 的汉字；3.教师播放包含 ao, ou, iu 的音频，让孩子们在大声跟读中掌握音调和发音。
第三步：识字练习1.在黑板上写下包含 ao, ou, iu 的汉字；2.引导孩子们一起朗读这些字，并试着组词或造句；3.小组比赛：引导孩子们分成小组，每人依次朗读、认读包含 ao, ou, iu 的汉字，如果认错或未按要求读出，该小组成员就不能继续朗读，直到只剩下胜利小组。
第四步：拓展应用在结束时，教师可以通过一些有趣的拼音游戏活动，如“脑力大挑战”、“心算王”等，让孩子们在游戏中巩固所学的汉语拼音。
总结本次学习，我们学习了汉语拼音 ao, ou, iu 的发音，认读了包含这三个拼音的常用字，并了解了汉语拼音的由来及其意义。
在学习过程中，我们通过一些生动有趣的游戏活动，让孩子们更好地掌握了汉语拼音知识。
一年级语文上册教案-《aoouiu》-人教部编版
4.多鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力。
同学们，今天我们将要学习的是《ao ou iu》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有发现，我们平时说话的时候，有些词语的发音很相似，比如‘好’和‘小’？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索韵母的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）ao、ou、iu三个韵母的正确发音：这是本节课的核心内容，教师需引导学生掌握每个韵母的发音要领，如ao的发音由a和o组成，先发a，然后迅速滑向o。
（2）与ao、ou、iu相关的汉字识别与书写：要求学生认识并书写如“好”、“多”、“小”等汉字，掌握汉字的基本结构和书写顺序。
举例：ou的发音由o和u组成，先发o，然后迅速滑向u。教师可以通过夸张口型、示范发音等方式帮助学生掌握。
（2）汉字的书写顺序：学生容易在书写汉字时出现倒笔、漏笔等现象。
举例：在书写“好”字时，应先写“女”字，再写“子”字。教师可通过板书示范、指导书写等方式突破这一难点。
（3）拼读词语的熟练程度：学生可能对拼读词语感到陌生，拼读速度较慢，影响语言流畅性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ao、ou、iu的发音和与它们相关的汉字书写这两个重点。对于难点部分，比如ou的发音，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与ao、ou、iu相关的词语或句子。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音接龙游戏。这个游戏将演示韵母的正确使用和拼读技巧。
【部编版】小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu (教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）一、教学目标1.掌握 ao, ou, iu 这三个拼音的发音及其部首。
2.能够通过配合视听等多种方式记忆这三个拼音。
3.通过操练及巩固这三个拼音，能够发音准确和流利。
二、教学重点1.清晰准确地发音 ao, ou, iu。
2.正确理解这三个拼音的部首。
3.熟练掌握这三个拼音，能够灵活应用。
三、教学难点1.学生区分 ao, ou, iu 这三个拼音的发音差异。
2.给学生提供多种视听帮助记忆这三个拼音。
3.快速、流畅地将这三个拼音操练起来。
四、教学过程1. 情境导入老师首先可以角色扮演一位灵活使用拼音的人物，进行一些简单的角色表演，例如看到鲁迅的标语：“________万岁”，学生可以跟随老师读：“中华人民共和国万岁”，老师再指出拼音“ou”和“iu”的区别。
2. 教学对象浏览让学生翻阅课本第XXX页，其中有与本次拼音教学相关的文字和图像，以便引导学生加深印象。
根据这些图像及其所表示的字词中的 ao, ou, iu 发音，让学生模仿发音并记忆。
3. 示范发音让学生集中注意力，重点听清楚老师的发音，并重点观察老师的口型及嘴形。
老师可以通过拍打节奏以及翻阅四波册汉字课本，来使得学生更好的记住这三个拼音。
4. 制图演示这个步骤可以选择设计图片或是视频，将每个拼音的部首以及发音意境化，让图像和声音一起联合，刺激学生的大脑，同时借此抓住学生视觉。
5. 操练让学生根据刚刚演示中的图片或者是老师的口型，模仿发音，配合上文所说的视频或者是音频进行练习。
6. 总结回归教师通过提问题的方式，让学生自己回答所学过的拼音，看谁是第一个回答的，提高了班级竞争意识。
同时，老师也可以在表彰比赛的同时反复强调这三个拼音的特别之处。
五、教学方法1.视听法：通过音视频、图片等多种形式帮助学生记忆拼音。
2.互动式教学：引导学生自己说和做，提高其学习主动性及参与度。
3.竟赛式教学：通过竞争方式，刺激学生多学、快学、好学的学习兴趣。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音 ao ou iu (教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ao ou iu （教案）教学目标•能正确识别并使用汉语拼音中的 ao、ou、iu 这三个音节•能正确拼读和书写包含 ao、ou、iu 的词语和句子•增强对汉字的认识和理解教学重点•ao、ou、iu 的发音和书写•包含 ao、ou、iu 的常用词语和句子的拼读和书写教学难点•包含 ao、ou、iu 的词语和句子的拼读和书写教学准备•教材《部编版小学语文一年级上册》第四课《小熊和小花》•PPT课件、白板、笔，学生课本教学过程1. 导入新知识用PPT播放相关图片，让学生观察这些图片的中间音节是哪几个字母组成，引导学生回忆之前学习过的汉语拼音字母表。
引导学生发现这些字母组合是汉语拼音中的ao、ou、iu这三个音节，并让学生大声读出来。
2. 模仿发音老师分别用三组音节发出ao、ou、iu这三个音，让学生跟着老师的发音，反复练习，直到学生能够熟练准确地发音为止。
3. 分组练习将学生分成若干小组，让每个小组在规定的时间内完成以下练习： - 识别包含ao、ou、iu 的汉字，并说出其读音。
- 读出并记忆一些常用的包含ao、ou、iu 的单词和句子。
- 用白板书写包含ao、ou、iu的一些词语和句子。
4. 合作讨论让所有学生一起来讨论包含ao、ou、iu的词语和句子。
让学生依次将自己所写的内容展示给全班同学，并互相检查和纠正。
5. 补充课本学生用笔在课本中圈出包含ao、ou、iu的音节和词语，并自己尝试读一读。
6. 练习巩固让学生在课下进行一些相关的练习，例如通过应用程序或网站上的拼音练习进行自我练习。
教学评估•通过分组练习和合作讨论检查学生掌握的情况。
•评估学生在书写和拼读包含ao、ou、iu的词语和句子时的熟练程度。
教学延伸•引导学生了解汉字的构成和内涵，从而更好地理解拼音文字的使用方法。
•利用课外时间学习更多的汉字和拼音知识，扩大自己的汉语语言能力。
总结此次教学中，学生了解并掌握了汉语拼音中的ao、ou、iu这三个音节，能够正确拼读和书写包含这三个音节的词语和句子。
部编版小学语文一年级上册-拼音 ao ou iu〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-拼音 ao ou iu（教案）教学目标1.学生能够正确拼读和书写带有“ao”、“ou”、“iu”拼音的字音和字形。
2.发现并掌握带有“ao”、“ou”、“iu”拼音的字音及其发音规律。
3.通过在课堂上学习和练习，掌握这些字的重点，为今后的阅读和写作打下良好的基础。
教学重点1.带有“ao”、“ou”、“iu”拼音的字音的读音与书写。
2.掌握这些字的读音规律，如：当 o 在 i、u 的前面时，常读成 w；当 i 在o、u 的前面时，常读成 y。
教学难点1.带有“ao”、“ou”、“iu”拼音的字的读音规律的掌握与理解。
2.能够在正确的语境下使用这些拼音。
教学过程导入（5分钟）1.复习上节课所学字音。
2.引入带有“ao”、“ou”、“iu”拼音的字音，让学生在全班朗读中掌握其音形。
3.给学生题目，让学生在课堂上仔细观察、认真思考。
讲解（15分钟）1.通过展示和讲解，让学生知道带有“ao”、“ou”、“iu”拼音的字的读音和书写，并讲解读音规律。
2.指导学生模仿，朗读和书写这些字。
练习（20分钟）1.在课堂上进行听音辨音，强化学生对带有“ao”、“ou”、“iu”拼音的字的认识。
2.给学生测试题，让学生在课堂上根据给出的词语拼写正确的词汇。
板书（5分钟）创建“拼音ao ou iu”的板块，并书写相应的列表，用于板书。
归纳（10分钟）1.归纳带有“ao”、“ou”、“iu”拼音的字的读音规律，如：当 o 在 i、u 的前面时，常读成 w；当 i 在 o、u 的前面时，常读成 y。
2.让学生口头总结掌握的知识。
作业1.课下掌握更多带有“ao”、“ou”、“iu”拼音的字，做好相应的读音和书写练习。
2.抄写本单词表中包含以上拼音的部分多次，并注意发音和笔画书写，直到掌握正确的发音和书写方法。
总结本节课通过引入、讲解、练习和归纳等方面的教学方法和手段，让学生对带有“ao”、“ou”、“iu”拼音的字有了更深入、更详细的了解和掌握，为今后的阅读和写作打下了良好的基础。
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部编版一年级上册语文汉语拼音《ao ou iu》教案三篇篇一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a 音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
③游戏。
我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。
④分组读。
⑤指哪个读那个。
(指名读、开火车读、小组读、全班读)2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子。
请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做小老师。
⑵检查学习结果:①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读。
④四声练读:指名读、分小组读。
指哪个读哪个。
(小组读、开火车读)组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。
全班读。
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o 和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。
(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带。
e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带。
)⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)⑨分组读带调复韵母:都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼。
三、拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?1、呈现自由同桌两个一起读。
2、指名读、小老师带读、分小组读。
3、“zao什么zao”训练积累词汇。
4、三拼音节。
四、书写关大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关。
看谁些得。
1、书写音节注意那三个问题:⑴靠拢,挨紧。
⑵先写音节最后才标调。
⑶要整个音节来写。
2、mao gou niu。
3、评析谁写得好。
五、小结师生共同总结这节课你有什么收获?1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字。
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确。
3、都把字写得漂亮。
篇二一、教学要求1、学会复韵母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ａｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节。
3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。
二、教材说明本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它们的四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是奥运会的标志——五环旗，奥运会的“奥”提示ａｏ的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ｏｕ的音。
第三幅图用游泳的“游”提示ｉｕ的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读拼音识字，配有几个句子。
使学生在巩固音节、认读汉字的同时，了解一些有关动物的常识。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ａｏ、ｏｕ、ｉｕ发音的录音带；字母卡片；带声调ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。
2、本课的生字卡片和挂图。
(二)字母教学教学ａｏ、ｏｕ、ｉｕ时，可先从图画入手，并让学生用字母连读的方法试读，教师边讲发音要领边示范，学生边练边体会。
教学ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。
ｉｕ与ｕｉ容易混淆，可指导学生用发音方法、口形变化来区别。
提醒学生注意：ａｏ的声调标在ａ上，ｏｕ的声调标在ｏ上，ｉｕ的声调标在ｕ上。
标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。
(三)拼音教学声母与ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。
三拼音练习，要先复习拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。
在句子和儿歌中读音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。
(四)认读字词，读句子、儿歌生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。
“小”与“水”字形相像，可用顺口溜记一记：“小雨点点，水流弯弯。
”有的可出示古文字引发兴趣，加深记忆，如：鱼、牛。
认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识，可分以下几步进行。
(1)看图说说有哪些动物，它们在干什么。
在挂图中加上汉字卡片：“马、牛、狗、猫、鱼”，让学生读一读。
(2)读句子。
学生自己读，同桌相互读，全班交流读，教师指导读好句子。
“小马和小牛”后稍加停顿。
(3)画出句中的生字，想办法认识它。
(4)指导认字。
可由学生先说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，花园边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。
(5)巩固认读。
儿歌中有一个要认识的字“好”，可在会读儿歌之后再提出来认识，“女”和“子”合一块为“好”，再连成词“问好”。
还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好，意在加深对词语的印象，不必在内容上讲解。
(五)扩展活动1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相认读。
2、读一读，再用音节口头组词。
ｂǎｏ宝宝ｌǎｏ老师ｄｕ大豆ｔóｕ头脑ｊｉù就是ｌｉú河流ｈóｕ猴子ｇāｏ高兴ｑｉū秋天3、读读说说。
(也可用卡片填空。
)小ｇǒｕ狗爱吃ｒｕ肉。
爱吃鱼。
和爱吃。
4、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。
(六)课时安排教学本课可用2课时。
篇三一、教学目标：1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．学会声母与aoouiu拼读音节。
3．能够看图说话，根据音节拼读句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
三、教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
四、课时安排：2课时第一课时教学目标：1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2．能够看图说一句话。
教学过程：一、复习检查1．出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2．指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3．对比读：a--aie--eiu--ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu1．教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）2．教学复韵母ou（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu 改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3．教学复韵母iu（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。
）指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：iū，努力学习要得优。
iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。
iù，我们要尊老爱幼。
四、巩固练习1．看卡片，认读复韵母aoouiu。
2．打乱次序读带调的aoouiu。
五、指导书写第二课时教学目标：1．巩固复习aoouiu及其四声。
2．学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。
3．能够看图说话，根据音节拼读句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：一、复习巩固1．卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？2．对比读：a--aoo--oui--iu，说说有什么不同。