课程作业参考格式
专业导论与学科前沿课程作业要求
《专业导论与学科前沿》课程作业要求1.作业形式提交一份纸质版《读书报告》2.基本要求运用所学理论知识，以“旅游管理专业的国内最新热点及发展趋势”为主题，以一部(/篇)或者多部(/篇)发表于近三年的专著（/论文）为基础，提交一份字数不少1000字的读书报告。
具体主题包括但不局限于：全域旅游、旅游小镇、旅游扶贫、研学旅游等。
3.内容结构（1）摘要部分：概括性地归纳所阅读的主要内容，包括作者研究的问题，采用的研究方法，得出的结论。
（2）基本信息：包括但不局限于：你阅读的期刊名称、文献的数量、文献的名称，文献出版的日期和专著（论文）主要论题。
（3）研究方法：介绍你阅读的文献采用得而主要研究方法，此研究方法的原理、步骤、优势、劣势以及适用的研究问题；著作/论文的主要结构。
（4）心得评论：针对阅读的资料，结合旅游管理基本理论，对阅读内容做出评价与思考。
具体内容可以是对其主题的看法与认识，或反驳作者的观点，或提出创造性的见解，或将所读内容进行横向比较分析，总之要写出独特的思考和体悟。
（5）结语：提出问题、表达期许、归纳全文。
（6）参考文献：读书报告中曾参阅哪些文献和书籍、以及其他资料，具体格式参见《文后参考文献著录规则》（GB/T 7714-2005）。
4.基本格式（1）用纸：标准A4纸,页面设置:上2.5cm下2.5cm；左2.5cm右2.5cm；字间距:标准；行间距:单倍行距；段距：1.5倍。
（2）封面设置模板见附件（3）正文正文小四号宋体页眉：用五号宋体，居中排列，每字间空一格。
页眉内容：“《专业导论与学科前沿》读书报告”页脚：用五号宋体，居中排列，页脚内容为页码。
（4）参考文献格式（本部分不清楚的，参见国标《文后参考文献著录规则（GB/T 7714-2005）。
5.提交下学期（2018年秋季）开学后第三周的周一，下午3点，请各班学习委员将本班同学的作业电子稿和纸质稿收齐后，按照学号大小依次排序，交到学院旅游管理教研室任课老师。
作业格式要求
经济与管理学院本科生结课作业（一）农业可持续发展授课教师张晓莉姓名谭跃学号2013516009班级农林经济管理1班中国·新疆·石河子二〇一五年十二月课程作业（论文）题目（宋体三号）正文格式说明：1、论文开本大小：A4纸2、论文用中文撰写3、标题：一级标题：黑体，四号二级标题：黑体，小四号4、正文字体：正文采用小四号宋体，行间距为1.2倍行距；图、表标题采用五号黑体；表格中文字、图例说明采用五号宋体；表注采用小五号宋体。
5、页眉、页脚文字均采用小五号黑体，页码排在页脚居中位置。
6、文中表格均采用标准表格形式（如三线表，可参照正式出版物中的表格形式）7、文中英文、罗马字符一般采用Times New Roman正体.8、参考文献：引用他人的成果必须标明出处。
所有引用过的文献，按先中文，后英文，各部分按引用的顺序编号排列或按照著作年编码进行，列于文末。
几种主要参考文献著录表的格式：连续出版物：序号作者. 文题. 刊名，年，卷号（期号）：起-止页码专（译）著：序号作者. 书名（，译者）. 出版地：出版者，出版年，起-止页码论文集：序号作者. 文题. 见(in)：编者，编(eds). 文集名. 出版地：出版者，出版年，起-止页码网址: 序号作者,题名,网址,年学位论文：序号作者. 文题：[XX学位论文]. 授予单位所在地：授予单位，授予年专利：序号申请者. 专利名. 国名，专利文献种类，专利号，出版日期技术标准：序号发布单位. 技术标准代号. 技术标准名称. 出版地：出版者，出版日期概念：农业可持续发展的概念：是指既能满足当代人对农副产 的需求, 又不对后代人农副产品的需求构成威胁的 业发展。
生态农业就是从系统论思想出发, 按照生 学、生态经济学和工程管理学原理, 应用现代科学 术成就, 优化配置生物资源和自然资源, 进行全面 划, 建立多种经营和整体协调的复合生产体系, 以 到较高的经济效益、生态效益和社会效益, 它是现 化、科学化和可持续化的多层面综合农业体系。
三年级作业范本
三年级作业范本三年级作业范本可以参考以下内容：
一、书写练习
1. 练习字母书写，注意字母在四线三格中的位置。
2. 练习数字书写，注意数字的大小写及格式。
二、阅读理解
1. 阅读一篇短文，回答问题。
2. 阅读一本适合三年级学生的书籍，写读后感。
三、写作练习
1. 写一篇日记，记录一天中发生的事情。
2. 写一篇简单的作文，介绍自己的家庭或朋友。
3. 写一封信，给自己的亲人或朋友表达祝福或感谢。
四、数学练习
1. 口算练习，如加减乘除法等。
2. 应用题练习，如路程、时间、速度等问题。
3. 几何图形练习，如认识正方形、长方形、圆形等基本图形，并练习画图。
五、科学练习
1. 观察身边的自然现象，如天气变化、动植物生长等，并记录观察结果。
2. 通过实验了解一些科学知识，如水的循环、生物链等。
以上是三年级作业范本的大致内容，具体作业可以根据学生的学习情况、兴趣爱好等进行适当调整。
小学语文新课程标准作业和参考复习资料
小学语文新课程标准作业及参照答案第一次作业1 语文课程的根本理念是什么？答：语文是最重要的社交工具，是人类文化的重要构成局部工具性与人文性的一致，是语文课程的根本特色〔一〕全面提高学生的语文修养〔二〕掌握语文教育的特色〔三〕踊跃倡议自主合作研究的学习方式〔四〕努力建设开放而有活力的语文课程2 课程的性质和地位是什么？答：语文课程标准〔实验稿〕明确规定：语文是最重要的社交工具，是人类文化的重要构成局部工具性与人文性的一致，是语文课程的根本特色语文课程的工具性是源于语文的社交功能，而其人文性是因为语文是人类文化的构成局部课程标准对语文课程的定位能够归纳为：两个根基一个重要语文课程标准〔实验稿〕指出：语文课程应致力于学生语文修养的形成睁开语文修养是学生学好其余课程的根基，也是学生全面睁开和终生睁开的根基语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位3 为何语文教育要重实践重体验？答：语文是实践性很强的课程，应侧重培育学生的语文实践能力，而培育这类能力的主要门路也就是语文实践，不宜故意追求语文知识的系统和完好为何语文教育要重实践重体验呢？第一是因为语言运用常常因为商定俗成而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和教师那边获取的，只有比自然习得的更加集中和标准，并无也不行能改变自然习得中的实践经验和累积等天性再者，语文课程是应用型课程，应用要务实践，要求在实践中的体验和感悟4 新课程要求老师角色怎么转变？答：新课程要讨教师变换到位得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者指引者合作者鼓舞者师生建立民主同等和睦的对话关系师生关系民主同等和睦，是轻松自如地睁开教课的保证教课互动常常在民主同等和睦的对话氛围中实现，教师不可以至高无上，要降低自己的年纪身份，保持年青的心态如上课前或上课之初与学生朋友相同轻松快乐地对话，除去学生的距离感，讲堂上一直面带浅笑，语言和蔼用商议的语气，带着亲和力，形成交流，尊敬学生宽容学生，对学生的答案要必定为主，不去挑剔，也不冷淡对话师生相互交流对话，互帮性强自然讲堂教课贯彻多元评论人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地掌握新课程，拥有较高的教课艺术涵养第二次作业5 语文课程标准对汉语拼音教课有哪些要求？答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：学会汉语拼音能读准声母韵母腔调解整体认读音节认识大写字母熟记汉语拼音字母表语文课程标准对汉语拼音的难度降低了，时间减少了，但是汉语拼音的能力并没有削弱6 汉语拼音教课在语文教课中拥有什么地位？答：〔1〕汉语拼音帮助学生识字〔2〕汉语拼音帮助学生说好一般话〔3〕汉语拼音帮助学生阅读总之，汉语拼音为学生的平生学习确立了根基，它也势必陪同学生不停地学习生活7、口语社交教课应注意哪些问题？答：1 激趣导入，创建民主和睦的社交氛围 2 创建情形，激发学生互动社交的动机 3 双向互动，发展学生口语社交的能力 4 互动评论，促使学生优秀口语社交习惯的形成8 什么是阅读教课？阅读与阅读教课有什么差别？答：阅读是收集办理信息认识世界睁开思想获取审美体验的重要门路阅读教课是学生教师文本之间对话的过程阅读是门路，不是目的阅读教课应培育学生哪些能力？感觉理解赏识评论的能力第三次作业9 与过去的教课纲领比，新的语文课程标准对小学习作教课提出了哪些新的要求？答：写作教课应切近学生实质，让学生易于动笔，乐于表达，应指引学生关注现实，热爱生活，表达真情实感在写作教课中，应侧重培育察看思虑表现评论的能力，要修业生说实话实话内心话，不说谎话空话套话激发学生睁开想像和梦想，鼓舞写想像中的事物应为学生的自主写作供给有益条件和广阔空间，减少对学生写作的约束，鼓舞自由表达和有创意的表达，倡议学生自主拟题，少写命题作文写作知识的教课力争精要适用应抓住取材构想草拟加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，重视指引学生在自我改正和相互改正的过程中提高写作能力10低段的写话教课与中高段的习作教课重视点有哪些不一样？答：低年级重视激发兴趣，培育自信，乐于写话；中年级重视指引学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级重视多念书，广见闻，善思虑，有个性地表达11语文综合实践活动有什么意义？答：语文课程标准提出：语文综合性学习有益于学生在感觉兴趣的自主活动中全面提高语文修养，是培育学生主动研究团联合作勇于创新精神的重要门路，应当踊跃倡议12三维目标的整合有哪些策略？答：1重视感情态度价值观的正确导向〔1〕明确导向的要点是崇高的道德情操和健康的审美情味〔2〕要重视熏陶感染耳濡目染，防备贴标签式的教育〔3〕教师努力提高自己的语文修养2关注学生的学习过程和学习方法〔1〕多给学生听闻读写的实践机遇〔2〕擅长将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有方案，存心识地做出安排，做好指引〔3〕课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题第四次作业13什么是课程资源？答：课程资源是指形成课程的因素根源以及实行课程必需而直接的条件14课程资源有哪些种类？答：一种是将课程资源斩钉截铁的分为有形资源和无形资源一种是将课程资源区分为素材性资源和条件性资源两大类一种是将课程资源区分为校内资源校外资源与网络化资源三大类15新课程倡议如何的学习方式？答：本次新课程改革踊跃倡议自主合作研究的学习方式，是对传统学习的挑战，也是挨次革命自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式倡议自主学习的要点在于指引，要帮助学生提高学习的自觉性，逐渐掌握学习方法，养成优秀的学习习惯合作学习是在学生独立念书的独立思虑的根基上，有自己的看法此后再去合作经过学生间的合作学习，相互扬长避短，不停丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验同时培育一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神研究学习，即在教课中创建一种近似于学术〔或科学〕研究的情境，经过学生自主独立地发现问题实验操作检查信息收集与办理表达与交流等研究活动，获取悉识技术，睁开感情态度，培育研究精神和创新能力的学习方式和过程研究重要的不是结果，而是研究过程的自己要培育小学生主动研究的意识，要使学生在研究过程中，获取研究的乐趣第五次作业16什么是研究学习？请举例说明答：研究学习，即在教课中创建一种近似于学术〔或科学〕研究的情境，经过学生自主独立地发现问题实验操作检查信息收集与办理表达与交流等研究活动，获取悉识技术，睁开感情态度，培育研究精神和创新能力的学习方式和过程如：教课捞铁牛一文第二段，这一段包含四五六自然段，讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞起一只只铁牛能够这样办理这一局部的：〔1〕课前用小木板木条制作了近似教材插图中的大船，还准备了绳索石块铁牛〔用大石快取代〕玻璃缸〔2〕而后让学生疏组操作，演示怀丙捞铁牛的过程，同时让学生谈谈他们在捞铁牛的过程中看到了什么〔3〕最后再读第四自然段，去考证察看的结果又如：教学白杨学生能够抓住要点词语研究，能够抓住爸爸的三次深思：想想，爸爸在什么状况下深思，深思什么？详细是怎么想的？你是经过哪些句子读懂的？〔一思眼前的白杨，领会白杨高大挺秀的特色；二思胸中的白杨，领会爸爸扎根边境的情意；三思将来的白杨，领会孩子们在边境成长17你以为，目前讲堂上的合作学习存在哪些问题？答：目前新课程开端阶段中的小组合作学习不一样程度存在花架子和假繁华问题，主要表此刻以下几个方面：第一，活动安排不充足，学生能做的事没让学生做第二，视小组学习为小组交流，只讲不写.第三，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大批剥夺第四，不应分工的分了工第五，团团围坐成陈设，小组学习出名无实第六，角色轮换周期长，优生独舞唱主角第七，走开课文讲迁徙，因小失大，漫无边沿，学生预习失掉依靠，有的甚至上成了政治课第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，独断独行，雷打不动第六次作业18谈谈你是如何理解语文修养的？语文修养是一种以语文能力为核心的综合修养，其因素包含语文知识语言累积语文能力语文学习方法和习惯，以及思想能力人文修养等把语文修养的内容从初级到高级,从简单到复杂分为6个层次：第一，必要的语文知识轻易否定语文知识对语文学习的指导和促使作用，简单使语文教课走向非理性主义的误区第二，丰富的语言累积语文学习的主要内容是一篇篇详细的范文，这就决定了语文教课一定让学生据有必定量的感性语言资料，在量的累积的根基上产生质的飞腾第三，娴熟的语言技术娴熟的技术到了必定程度就成为一种能力第四，优秀的学习习惯语文教课一定切记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教第五，深沉的文化修养第六，文雅的言谈举止语文教课要侧重培育学生的儒雅气质和文明举止可见，课程标准中语文素养的内涵是特别丰富的它绝不是一种纯粹的语言技术，而是一种综合的文明修养，是个体融入社会自我发展不行或缺的根本涵养19试述语文课程拥有很强的实践性第一，语文是工具，而掌握任何工具的根本门路是实践从某种意义上说，语言以及全部技术都是一种习惯凡是习惯都是经过频频频频的实践养成的其次，从心理学的角度讲，根本的语言能力表现为语感语感的主要特色是直觉性和自动化所谓自动化，就是能在不知不觉中进行活动，而长时工作记忆形成的一个重要条件，就是对有关资料特别娴熟娴熟语言资料和根本门路是朗诵背诵等语文实践活动第三，语言是一种商定俗成的社会现象要掌握这些东西,独一可行的方法就是在频频频频的语文实践中把它记着，记得的语言资料越多，语言经验越丰富，理解运用语言的能力也就越强第七次作业20有人说研究学习解放了学生的思想，接受学习限制了学生的思想你是怎么对待这个问题的？答：这类说法是片面的研究学习是有益于学生主动建立的，但不可以拒此否定接受学习，因为接受学习包含主动接受和被动接受，假如是主动接受仍是有益于学生思想睁开的比方某些生字的读写，某些词的意思就需要接受性学习21你以为在拼音教课中还有哪些需要注意的方面？〔1〕优化教课环境，教师要注意随教材内容的变化不停改换教室内的拼音乐园〔如板报墙报拼音角等〕内容〔2〕借助游戏活动，汉语拼音教课中要注意把游戏引入教课实践，寓教于乐，这样能起到事半功倍的成效〔3〕借助图画等媒体，汉语拼音教材中的插图直观形象富裕童趣，应注意指引学生利用图弄理解字母的音和形〔4〕在着手实践中牢固，教师应注意在教课过程中教课方案>设计着手摆一摆，捏一捏等实践活动〔5〕开放教课时空，汉语拼音教课应拓展教课时空，针对当地方言的特色，明确教课内容的要点，在少儿语言社交的实践过程中，有方案的进行正面教育第八次作业22课标倡议习作教课要鼓舞学生自由表达，能否意味着教师要少指导？请谈谈自己的看法少指导是必定的，不指导是不行能的课标倡议学生自由表达，是为学生的自主写作供给有益条件和广阔空间，减少对学生的约束，但其实不是不指导作为教师，既要上顾课标，下思学情，利用教材，开发资源，交流生活，激发想象，鼓舞创新，给学生的习作创建广阔的自由睁开空间，把习作引向其余学科的学习，引向大自然，引向社会生活，引向广袤的想象空间，鼓舞童话化个性化习作，让学生满怀信心地自由习作，生动开朗地主动地睁开23在目前正在进行的课程改革中，有很多老师以为新课程特别重申三维目标中的过程与方法感情态度与价值观，那就是意味着知识与能力不重要了请问你是怎么对待的？在教课目的中重申知识与能力过程与方法感情态度与价值观三个维度，并不是简单的并列关系，而是彼此浸透相互交融，一致于学生的成长与睁开中在这三个维度中，知识和能力是根基，是核心，是实现过程与方法和感情态度与价值关两个目标维度的载体过程与方法是链接知识与技术和感情态度与价值观两个维度的桥梁，感情态度价值观是教课中知识与技术过程与方法的升华语文修养的核心是语文能力假定把语文修养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座第九次作业24你以为生命讲堂有哪些详细表现？答：课程是动向生成的生态系统，因教师教材学生之间不停地相互作用而生长在这个系统中，学生是最开朗的因素每个学生都是鲜活的生命个体，他们的生活经验认知水同等方面存在的差别，影响着对学习对象的认识，在学习过程中，常常全爆发出一些充满生命灵巧的想法在教师的预设和学生的生成之间产生矛盾时，教师应实时判断生成信息对学生成长和睁开拥有的价值，合时调整预设，使讲堂焕发生命的活力所以，我以为生命讲堂有以下详细表现：学生个体和集体是充满生命力的，教师个体及教课技术是充满生命力的，教课内容是充满生命力的，流程也是充满生命力的25语文教课应重视语文的熏陶感染作用，注意教课内容的价值取向，同事也应尊敬学生在学习过程中的独到感觉你是如何对待这个问题的？答：语文课程标准指出：阅读是学生个性化为了在讲堂上表达学生的多元感悟，很多课中出现了这样的现象：教师想方想法引出学生的各种不一样的答案，不论学生的答案与文本追求的价值观能否一致，只需独出心裁，教师就赐予夸奖，甚至称之为有创意，结果惹起了学生的误会于是学生苦思冥想说出一些标新立异的答案，以赢得老师的赏识新课程追修业生的个性化阅读，对改变独一答案的缺点无疑起了很大的推动作用但我们应当明确，这里追求的其实不是违反文本和社会价值观的个性阅读当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾矛盾时，作为教师应实时发挥指引作用，使学生获取正确的价值观导向如教课孙悟空三打白骨精时，学生有我敬重白骨精的个性化解读，这其实已经背叛了正确的价值观，教师应实时引导：白骨精挖空心思想抵达什么目的？她的出发点是什么？稍一点拨，学生就会发现白骨精的出发点是残害他人，越会动脑筋想方法，害人就越深，所以不值得我们敬重学习有了这样的提示，学生们就不会造成价值观的杂乱了关于学生独到体验的尊敬理解应当以不违反文本和社会的主导价值为前提，应当通情达理我们要尊敬学生，但绝对不可以抛弃正确的价值指引而是非不分第十次作业26有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只需按教科书教完该教的书就是了，况且我们基层〔乡村〕也没什么语文课程资源你以为这类看法对吗？为何？答：这类看法是不对的因为，我们一线的很多老师关于课程资源的认识比较模糊，总以为语文课程资源建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只需按教科书教完该教的书就行了其实这也是课程资源开发与利用中存在的误区语文课程资源是教课的根基，是语文实践的必需语文课程资源是为语文教课服务的有益于学生语文修养的形成与睁开的校内校外全部课程资源关于小学语文课程，其能够开发与利用的资源好多，能够开发的素材丰富多彩如：语文教材学校图书馆实践基地教师学生家长及社会有关人士，语文讲堂上的生成性资源，师生的生活经验，校园课间文化等所以，作为一线的语文老师，进行语文课程建设和语文资源的开发是必需的，也是有条件的27城市学校中能开发的语文课程资源必定比乡村校校多这样书对吗？为何？答：这类说法不对课程资源是指为语文教课效力的有益于学生语文修养的形成与睁开的校内校外一切课程资源它可分为三大板块：一是物本语文课程资源，二是人本语文课程资源，三是动向语文课程资源从中能够知道：关于小学语文课程资源的开发，它并无城市与乡村之分其实不是说乡村没有先进的教课设备网络设施，能开发的语文课程资源就必定比城市学校少我们语文是无处不在的，语文课程资源也无处不在只需我们广阔小学语文老师具备必定的课程资源开发与利用的技术，建立正确的小学语文课程资源观，拥有仔细的察看能力，深入的发掘能力和教课方案的实行能力，并投入到这充满热忱与创新的工作中，一定能收获与城市老师相同多的语文课程资源28有人以为学生只需学好语文书上的内容就能把语文学好，教师不用花时间与精力进行语文课程资源的开发和利用你认可这一看法吗？为何？答：不赞成语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其绚烂的人文精神，而这类内涵与精神的传承，仅依靠教材和讲堂是不够的语文课程资源的开发与利用也正因为这样而显得特别重要课程改革为我们供给了一个提高素质实现创建性的超越平台作为第一线的讲堂实行者，应充散发挥自己的主观能动性，建立课程资源观，踊跃开发利用新的课程资源确实提高学生的人文涵养语文能力和综合素质和全部的课程资源的开发利用相同，小学语文课程资源的开发与利用也是一个漫长的过程，不行能在朝夕之间达成只需我们是居心人，只需愿意不懈努力我们就必定能在小学语文课程资源的开发与利用中不停收获出色第十一次作业29有看法以为，语文课程标准淡化了语文知识的教课，这就意味着语文知识教课不重要，语文知识教课是无关紧要的你怎么以为？答：新课标特别重视学生语文修养的培育，语文修养是一种以语文能力为核心的综合修养，此中的要素就包含语文知识新课标中是这样表述的：不宜故意追求语文知识的系统和完好应当让学生更多地直接接触语文资料，在大批的语文实践中掌握运用语文的规律这一表述起码供给了三个信息：一是仍旧要学习语言知识，但一定从小学生的实质出发，要考虑到学生的已有能力和接受程度，要有益于学生语言能力的睁开，要随文学习，而不是看法的演绎；二是不求系统和完好，也就是不要把大学生中文系要学的汉语的系统知识全都下放到中小学，而是要依据需要适合教课；三是以语言运用能力的提高为目的，小学语文学习是以语言运用主的，而不是以语言运用规律的研究为主的，因此语言的学习和运用，一定重视语言环境新课程改革也好，传统教课也好，向来没有否定过语文知识的教课，淡化语文知识的教课，只可是是从中小学语文学习的实质出发，不再像过去那样系统地学习语文知识，而不是意味着语文知识教课不重要，语文教课是无关紧要的走开知识的能力是不行假想的，轻易否定语文知识对语文学习的指导和促使作用，容易使语文教课走向非理性主义误区在小学阶段，教课必定的汉字音形义的知识常用标点的知识根本的语法和修辞知识常用的段落和篇章构造知识根本阅读和写作方法知识等，是特别必需的〔仅供参照〕30你以为目前语文教课中学习方式的实行过程中存在哪些问题？答：新课程所倡议的学习方式转变的根本目的是促使学生的睁开，是转变过于接受的学习方式，形成自主合作研究的新的学习方式新课程实行以来，学生在学习态度感情与学习兴趣等方面有了很大的改观，学习方式发生了可喜的变化但是，因为课程推动中各种各种因素的影响，学生学习方式转变中仍旧存在一定的问题1自主学习自主学习能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提高，从认知活动到生命活动的提高，是切合时代精神的少儿观但是目前语文教课中的自主学习为表达自主而听任自流，教师关于学生的感知或是任其自然，或是蜻蜓点水，或都予以必定，缺少对学生的语言表达加以点拨指引和在感情体验上表达拨云见日有时自主学习又脆而不坚，我们看到的自主学习关于大部分学生来说是一种虚假的自主，学生在活动中没有充足的时间念书，没有足够的时间思虑，没有更多的时间实践，每次不过急忙而过，活动成效大打折扣2合作学习合作学习是一个动向的过程，实现了信息的多向交流，拓展了获取知识能力感情的渠道，有益于培育学生剖析问题解决问题的能力合作还创建了自由同等活动的空间，解放了学生的个性，建立了进步精神但目前教课中的合作学习更多的是流于形式：合作中优生唱独角戏，学生之间没有互动合作；合作时间没有保证，学生没有进入合作状态就结束了教师对采纳合作学习过于随意；合作学习没有明确分工，不可以提高学生合作技术等3研究学习研究学习带着学生走上了新的学习旅途但很多教师对研究学习是隔雾看花，教课中安排的研究环节教课方案>设计常常离开了文本的价值取向，甚至走开教材与学生进行空对空的交流有时的研究活动是教师手到擒来，不可以指引学生提炼有价值的问题，过于任意，或是探究的问题过于分别，在交流中产生各自为阵的场面，这些都不可以实现应有的研究成效4体验学习侧重体验是语文课程标准重要的教育理念之一在实行建议中特别重申要尊敬学生的独到感觉体验和理解但是在我们看到的体验过程中，更多的是教师因侧重学生的个性张扬，追求讲堂氛围的开朗而忽视了文本内容中有价值的东西〔仅供参照〕第十二次作业31自主学习的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教课环节保持一写教课纪律就能够了你赞成这类看法吗？为何？答：我不赞成这类看法因为自主学习，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式所以这是一种不听从不依靠于他人的独立自主的学习自主学习能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提高，从认知活动到生命活动的提高，是切合时代精神的少儿观自然，自主其实不是指那些无克制地沉沦与学业之外的活动，听任自流的行动方式，不是我想怎么样就怎么样，谁也管不着的天马行空式的学习态度语文课程标准倡议的自主在于学生有充足的时间念书，有足够的时间思考，有许多的机遇实践自主学习是一种学习方法，在缺少有效支持和正确指引的状况下，学生没法执行这种方法所以假如教师在组织自主学习时为了表达学生的自主，一味地对学生听任自流，只在一边串接一下教课环节保持一下教课纪律是远远不够的教师支持性的参加对学生来说更存心义学生主动学习的精神，需要教师常常地启迪点拨和指引，帮助学生提高学习的自觉性，逐渐掌握学习方法，养成优秀的学习习惯所以如何发挥教师的指引作用决定了自主学习效率的上下教师除了要在学生自主学习时串连教课环节保持讲堂纪律，保证活动有序进行外，还需要对学生的学习供给更多的支持教师供给支持的形式能够包含：〔1〕组织：组织学生，成立民主同等的师生关系，重视讲堂上的师生感情交流，供给开放的学习环境〔2〕教学：教师应供给学习目标或方法上的建议，帮助学生训练技术供给反响，解说学习中的理论看法〔3〕引导：帮助学生达成向更独立更高层次的学习方式的过渡总之，教师要调整好与学生间的站位关系把自己变成一位顾问一位互换建议的参加者一位帮助发现矛盾论点而不是取出现成真谛的人同时建立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为研究型发现型的学习〔仅供参照〕。
“生物统计学”课程作业(R语言)及参考答案
“生物统计学”课程作业（R语言）第一次作业：请各位同学用如下格式提交作业：题目一：题目：2006年四川省5个县奶牛的增长率(与2005年相比)如下，绘制成长条图。
解：代码：x<-c(22.6,13.8,18.2,31.3,9.5)barplot(x,col=rainbow(5),ylab='增长率%',xlab='县名',main='2005~2006四川省5个县奶牛的增长率',names.arg=c('双流县','名山县','宣汉县','青川县','泸定县'))图片：题目二：题目：1~9周龄大型肉鸭杂交组合GW 和GY 的料肉比如下表所示，绘制成线图。
解：双流县名山县宣汉县青川县泸定县2005~2006四川省5个县奶牛的增长率县名增长率%051015202530代码：x<-1:9y<-c(1.42,1.56,1.66,1.84,2.13,2.48,2.83,3.11,3.48)plot(y~x,type="l",col="red",ylab='料肉比',xlab='周龄',main='1~9周龄大型肉鸭杂交组合GW 和GY 的料肉比')z<-c(1.47,1.71,1.80,1.97,2.31,2.91,3.02,3.29,3.57)lines(z~x,type="l",col="blue")legend(1,3.0,'GW-red')legend(1,3.25,'GY-blue')图片：24681.52.02.53.03.51~9周龄大型肉鸭杂交组合GW 和GY 的料肉比周龄料肉比GW-redGY-blue题目三：附加题set.seed(学号后8位)data <- rnorm(100, 10.5, 1.0)data 为某场猪一月龄体重记录1. 求数据data 的平均数、标准差和变异系数平均数：10.62118标准差：1.076999变异系数：0.10140112. 选择合适的统计图，展示数据data 的总体分布情况作图软件：R统计图：（请将做好的统计图粘贴到此处）020*********8910111213某场猪一月龄体重记录100头猪标号体重代码：（若使用R，或SAS，请将代码粘贴到此处，若使用的软件不需代码则可忽略此部分）set.seed(20020125)data<-rnorm(100,10.5,1.0)dataplot(data,type="p",ylab='体重',xlab='100头猪标号',main='某场猪一月龄体重记录')结果解释：（100字以内解释该统计图中看到的结果）由统计图可知，该场猪一月龄体重主要介于8~14kg之间，但在该区间内，猪的体重数据分布较分散，相对来说数据较为集中的区域为10~11kg。
数字媒体技术专业概论作业
数字媒体技术专业概论作业数字媒体技术专业概论作业一、作业要求1、作业内容：数字媒体产业的国内外发展状况；数字媒体产业的研究领域；数字媒体产业的发展趋势和发展前景；数字媒体产业的就业情况。
中心论点明确，内容充实，论证严谨，论据可靠，文字通顺，严禁抄袭，。
2、体裁：论文，把论文打印一份，同时交电子版本，周五下午四点交到本班的学委（包括电子版），然后由学委统一交到基础实验楼515B。
3、字数：来稿一般控制在5000字以内。
三、作业格式1、作业请按如下顺序撰写：标题（不超过20字），作者姓名（不超过3人），摘要（不超过200字），关键词（3—5个），正文参考文献（请见参考文献格式），作者简介（每位作者的真实姓名、出生年月、电话、E-mail）。
作业格式详见附件。
2、参考文献格式如下：期刊：[序号]作者．文章名[J]．刊名，出版年，卷（期）：起始页-终止页．如：陈宇.我国职业资格证书制度的回顾与前瞻[J].教育与职业，2004，（1）：46-48.专著：[序号]作者．书名[M]（版别，卷别）．出版地：出版社，出版年：起始页-终止页．如：腾大春.美国教育史[M].北京：人民教育出版社，1994.216.会议论文：[序号]作者．文章名[C]．会议名称，会议地点，出版年：起始页-终止页．目前，服装结构设计学科组拥有一支以中青年教师为主体的高素质的师资队伍，其中闽都学者1人、教授2人、副教授1人、讲师1人、助教5人；博士占20%、硕士占70%； 2名教师有国外学习、研究经历；35岁以下年轻教师的比例达到60%。
成为学缘广泛，学历、职称、年龄结构合理，具有较强的教学、科研能力和发展潜力的学科组。
服装与艺术工程系拥有较完备的专业实验室，如服装工艺实验室、服装设计实验室、服装CAD 实验室、服装打板室、服装材料学实验室等，为培养学生创新能力、自主能力和动手能力提供了物质基础；另外，学校的实习基地再现了服装企业生产管理实习过程，启动与企业运作一一对应的实训系统，锻炼了学生实际制版能力及灵活运用结构原理进行样板技术开发能力。
作业指导书模板
一、封面【作业名称】【课程名称】【授课教师】【班级】【日期】二、前言本作业指导书旨在为同学们提供完成本次作业的详细步骤和注意事项，帮助同学们更好地理解和掌握课程内容。
请同学们仔细阅读本指导书，并按照要求完成作业。
三、作业内容1. 作业概述（1）作业目的：通过本次作业，使同学们能够深入理解……（2）作业要求：……（3）作业形式：……2. 作业步骤（1）准备阶段①查阅相关资料：……②整理笔记：……③预习课程内容：……（2）实践阶段①完成作业：……②查阅资料：……③讨论交流：……（3）总结阶段①归纳总结：……②撰写报告：……③提交作业：……3. 作业要求（1）格式要求：……（2）内容要求：……（3）时间要求：……四、注意事项1. 作业时间：……2. 作业提交方式：……3. 作业评分标准：……4. 作业提交截止时间：……五、参考资料1. 书籍：《……》2. 网站：……3. 视频教程：……六、附录1. 作业模板2. 作业示例3. 相关表格七、联系方式如有任何疑问，请及时与授课教师或助教联系。
【授课教师姓名】【联系电话】【电子邮箱】【班级】【日期】注意事项：1. 本作业指导书仅供参考，具体要求请以授课教师实际要求为准。
2. 请同学们在规定时间内完成作业，逾期提交者将按迟交处理。
3. 作业过程中如有困难，请及时与授课教师或助教沟通，共同解决。
4. 请同学们认真对待作业，遵守作业纪律，共同营造良好的学习氛围。
实施方案 作业设计格式
实施方案作业设计格式作业设计是教学工作中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习效果和教学质量。
一个好的作业设计方案能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们的知识消化和运用能力。
因此，实施一个科学合理的作业设计方案是非常必要的。
首先，作业设计应该符合教学大纲的要求和学生的实际情况。
在制定作业设计方案时，要充分考虑到学生的年龄、学习特点、兴趣爱好等因素，确保设计的作业内容能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
同时，作业设计也要符合教学大纲的要求，确保学生能够在作业中巩固所学知识，提高学习效果。
其次，作业设计要注重任务的多样性和趣味性。
在设计作业时，可以采用多种形式，如填空题、选择题、解答题、实验报告、调查报告等，使学生在完成作业的过程中能够得到全面的锻炼。
同时，可以通过设计一些趣味性的题目或者活动，增加作业的吸引力，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
另外，作业设计要注重任务的适度性和针对性。
作业的数量和难度应该适度，不能过多或者过难，以免给学生造成学习压力，影响他们的身心健康。
同时，作业设计也要有针对性，能够根据学生的实际情况和学习需求，设计一些能够帮助学生解决问题、提高能力的作业内容，使作业更具有实际意义。
最后，作业设计要注重反馈和指导。
在学生完成作业后，教师要及时对学生的作业进行评阅和反馈，指导他们发现问题、改正错误，提高学习效果。
同时，也要根据学生的作业情况，调整和改进作业设计方案，使其更加科学合理，更符合学生的学习需求。
综上所述，一个科学合理的作业设计方案对于学生的学习效果和教学质量具有重要的影响。
因此，我们在实施作业设计方案时，要充分考虑学生的实际情况和学习需求，注重任务的多样性和趣味性，保证任务的适度性和针对性，同时要注重反馈和指导，不断改进和完善作业设计方案，提高教学质量，促进学生的全面发展。
毛概实践课程作业参考模板
毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论实践课程作业之学习方案学院：体育学院学号：0906114182姓名：程乐元专业：体教（一）学习名称：马克思主义中国画理论成果的精髓。
（二）学习目标:认真学习解放思想，实事求是，解放思想，实事求是是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓。
他贯穿于建设有中国特色社会主义理论形成和发展的全过程，贯穿于这一理论的各个方面，是这一理论的思想基础。
只有掌握这个理论的思想精髓，才能深刻理解整个建设有中国特色社会主义理论；只有坚持这个精髓，才能在实践中正确地不断的丰富和发展这一理论。
（三）学习内容：第一节实事求是思想路线的形成和发展一．实事求是思想路线的形成和确立1、思想路线的含义思想路线，亦称认识路线，指的是人们的认识所遵循的方向、途径、原则和方法。
一个政党的思想路线，是指这个政党确定自己的指导思想并支配自己行动的认识路线。
思想路线的实质,是用什么样的世界观和方法论去认识世界和改造世界。
无产阶级政党的思想路线有辩证唯物主义、历史唯物主义思想路线与唯心主义、形而上学思想路线之分。
马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义,是我们党的思想路线的理论基础。
2.党的正确思想路线的形成和确立过程思想路线解决起来并不容易。
中国共产党人对这个问题的认识从不自觉到比较自觉，从最初提出到最终解决经历了一个相当曲折的过程。
（二）实事求是思想路线的重新确立“文革”结束后，在历史的转折关头，邓小平号召全党解放思想，实事求是。
他率先批判了"两个凡是"的错误思想，支持和领导了实践是检验真理的唯一标准的大讨论，重新恢复和确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线。
解放思想、实事求是的思想路线，贯穿在从拨乱反正到全面改革的全部发展过程之中。
第二节实事求是思想路线的内容和意义一、实事求是思想路线的基本内容邓小平1979年7月29日在一次讲话中将毛泽东倡导的思想路线的内容概括为：实事求是、理论联系实际、一切从实际出发。
一年级家长课程作业内容
一年级家长课程作业内容
一年级家长课程作业内容应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
作为一年级孩子的家长，需要关注孩子的成长和发展。
以下是一年级家长课程作业内容，供您参考：
1. 了解孩子的成长特点
一年级孩子正处于身体、心理和智力发展的关键时期，家长需要了解孩子在这个阶段的特点和需求，以便更好地引导孩子成长。
2. 培养孩子的独立性
一年级孩子需要逐渐适应学校生活，家长需要培养孩子的独立性，让孩子能够独立完成一些简单的任务，如整理书包、打扫卫生等。
3. 培养孩子的社交能力
一年级孩子需要逐渐适应集体生活，家长需要培养孩子的社交能力，让孩子能够与同学友好相处，尊重他人，学会合作和分享。
4. 关注孩子的心理健康
一年级孩子可能会出现一些心理问题，如焦虑、自卑等，家长需要关注孩子的心理健康，及时发现并解决问题，帮助孩子建立积极的心态。
5. 培养孩子的良好习惯
一年级孩子需要养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，家长需要在这方面进行引导和督促，帮助孩子养成良好的习惯。
6. 与学校保持密切联系
家长需要与学校保持密切联系，了解孩子在学校的情况，与老师沟通交流，共同关注孩子的成长。
以上是一年级家长课程作业内容的一些建议，希望能对您有所帮助。
同时，也希望您能够根据孩子的实际情况和需求进行调整和补充。
《专业导论课》课程结束时作业格式要求【格式样例】
学习《创新方法导论》课程的感悟专业班级：XXXXXXXXXXXX学号：XXXXXXXXX姓名：XXX摘要：为了了解专业和专业学习（培养）计划，以及食品工业体系和发展趋势，做好大学学习生活的四年规划，乃至更长时间的规划，*****，学习了专业导论课程，通过15学时学习，使我在************。
因此，导论课 ************关键词：创新；方法；学习；感悟引言**************，***********1．对创新与创造的理解***************************。
1.1 ************************************************1.2 **************************************************2．对创新与教育教学（创新学习）的认识****************************2.1*********************************************************2.2*********************************************************3．对XXXXXX的认识****************3.1*********************************************************3.2*********************************************************4．对XXXXXX的认识**************************4.1**************************************************4.2***************************************************5．对XXXXXX的认识********************************5.1***************************************************5.2***************************************************5.3*********************************************************6. 结论或结束语*****************专业导论课程，对学生顺利高效地完成大学学习乃至往后的发展都是非常有益的，成功的专业导论课程将影响学生一生。
GP12作业指导书
GP12作业指导书标题：GP12作业指导书引言概述：GP12作业指导书是为了匡助学生更好地完成GP12课程作业而设计的指南。
本文将详细介绍GP12作业指导书的内容和使用方法。
一、作业要求1.1 确定作业主题：学生需要根据课程要求确定作业的主题，确保作业内容与课程内容相关。
1.2 确定作业形式：作业可以是论文、报告、实验等形式，学生需根据要求选择合适的形式。
1.3 确定截止日期：每一个作业都有一个截止日期，学生需要提前规划时间，确保按时完成。
二、作业内容2.1 研究资料采集：学生需要采集相关的研究资料，包括书籍、期刊、网站等，确保作业内容有深度。
2.2 数据分析：根据作业要求，学生需要进行数据分析，包括数据采集、处理和解释。
2.3 结论和建议：作业需要包括明确的结论和建议，学生需要根据研究结果提出合理的结论和建议。
三、作业格式3.1 字数要求：每一个作业都有字数要求，学生需要按照要求撰写作业，确保内容充实。
3.2 格式要求：作业需要按照规定的格式编写，包括标题、目录、正文、参考文献等。
3.3 参考文献格式：学生需要按照规定的参考文献格式列出引用的文献，确保作业的学术性。
四、作业提交4.1 提交方式：作业可以通过电子邮件、在线平台等方式提交，学生需要按照规定的方式提交作业。
4.2 提交时间：作业需要在截止日期前提交，学生需要提前安排时间，确保按时提交。
4.3 作业评定：作业提交后将进行评定，学生可以根据评定结果了解自己的表现，及时改进。
五、作业辅导5.1 教师指导：学生在完成作业过程中可以向老师寻求匡助和指导，确保作业的质量。
5.2 同学讨论：学生可以与同学讨论作业内容，互相交流经验和观点，提高作业水平。
5.3 自主学习：学生需要通过自主学习提高自己的研究和写作能力，确保作业的质量和学术性。
结论：GP12作业指导书是学生完成作业的重要参考资料，学生需要认真阅读并按照指导书的要求完成作业，提高自己的学术水平和研究能力。
博物课程作业设计方案模板
一、课程背景【课程名称】博物学导论【课程简介】博物学是一门综合性学科，旨在培养学生对自然界和人类文化的广泛兴趣，提高学生的观察、分析、归纳和表达等能力。
本课程通过实地考察、案例分析、文献研究等方式，让学生深入了解自然界的奥秘和人类文明的进步。
二、作业目标1. 培养学生对自然现象的观察力和对人类文化的理解力。
2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 培养学生的自主学习能力和创新意识。
三、作业内容1. 实地考察报告- 主题：选择一个具有代表性的自然景观或文化遗址进行考察。
- 内容：包括考察目的、考察过程、观察到的现象、相关知识和背景介绍等。
- 字数要求：1500-2000字。
2. 案例分析报告- 主题：选取一个与博物学相关的案例，如生物多样性保护、文化遗产传承等。
- 内容：分析案例的背景、原因、影响及解决措施等。
- 字数要求：1500-2000字。
3. 文献综述报告- 主题：围绕一个博物学相关主题，如气候变化、生态系统等，进行文献综述。
- 内容：包括主题的背景、研究现状、主要观点、存在问题及发展趋势等。
- 字数要求：2000-3000字。
4. 小组合作项目- 主题：结合所学知识，设计一个与博物学相关的实践活动。
- 内容：包括活动目的、活动形式、实施步骤、预期效果等。
- 字数要求：500-1000字。
四、作业要求1. 作业格式：A4纸，宋体小四号字，1.5倍行距，页边距上下左右各2.5厘米。
2. 内容要求：条理清晰，逻辑严谨，论述充分，观点明确。
3. 实地考察报告需附上考察照片或视频资料。
4. 案例分析报告需引用相关文献，注明出处。
5. 文献综述报告需列出参考文献。
五、作业评分标准1. 实地考察报告（30%）- 观察力（20%）：对考察对象的描述准确、生动。
- 知识背景（10%）：对考察对象的相关知识掌握程度。
- 写作能力（10%）：语言表达流畅，结构合理。
课程作业指导书范例
课程作业指导书范例一、背景介绍本课程作业指导书旨在帮助学生正确理解课程作业的要求，并指导他们在规定的时间内完成高质量的作业。
本指导书是以相关课程的教学大纲和教师的要求为基础编写的，旨在帮助学生掌握关键知识和技能，提供学习的指导和支持。
二、作业目的本次作业的主要目的是帮助学生从实践中掌握所学知识，培养解决问题的能力和创新思维。
通过完成作业，学生将有机会应用所学知识解决实际问题，并深化对课程内容的理解与应用能力。
三、作业要求1. 任务描述：详细描述作业任务和要求，确保学生了解要解决的问题和任务的具体内容。
2. 提交截止日期：明确作业的提交截止日期，以便学生合理安排时间，并按时提交作业。
3. 作业格式：规定作业的格式要求，如字数限制、排版要求等。
鼓励学生以清晰、简洁的方式呈现作业内容。
4. 参考资料：提供相关的参考资料，以便学生理解和解决问题。
鼓励学生使用学校图书馆或学术数据库获取可靠的参考资料。
5. 提问机制：为学生提供提问的渠道和答疑的方式，以便他们在遇到困难时及时获得帮助和指导。
四、作业流程指导1. 理解任务：学生首先需要仔细阅读作业任务描述，确保准确理解要解决的问题和任务的具体内容。
2. 资料收集：学生应该从教材、参考资料、学术文章等渠道收集相关的资料和信息，并对所需知识进行深入学习和研究。
3. 问题分析：学生应该对作业任务进行全面分析，识别关键问题和潜在挑战，并制定解决方案和实施计划。
4. 论证和实践：学生应该通过逻辑思考和实践操作，运用所学知识和技能寻找解决问题的方法和方案，并进行论证和实践验证。
5. 结果总结：学生应该总结和归纳实践结果，并进行合理的结论，评估解决方案的有效性和实用性。
6. 写作撰写：学生应根据作业要求，将论证过程、实践结果和总结结论等内容整理成书面形式，并遵循规定的格式撰写作业文稿。
7. 作业提交：学生应在规定的时间内将作业按照要求提交，确保作业的准时上交。
五、评分标准为了公正、客观地评价学生的作业，我们将根据以下几个方面进行评分：1. 内容理解：学生是否完整、准确地理解了作业任务和要求。
课程设计作业模板范文
课程设计作业模板范文一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX（具体知识点），能够理解并描述XXX（具体知识点），了解XXX（具体知识点）的基本概念。
2.技能目标：学生能够运用XXX（具体技能）解决实际问题，能够进行XXX（具体技能）的实践操作，提高XXX（具体技能）的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XXX（学科领域）的兴趣和好奇心，培养学生积极的学习态度和探究精神，培养学生对XXX（学科领域）的社会责任感。
在制定教学目标时，需要分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本章节的教学内容主要包括：1.XX（教材的章节）：介绍XXX（章节内容），分析XXX（章节内容），探讨XXX（章节内容）。
2.XXX（列举内容）：通过案例分析，让学生了解XXX（列举内容）的原理和应用。
3.XXX（列举内容）：通过实验操作，让学生掌握XXX（列举内容）的实验方法和技巧。
制定详细的教学大纲，明确教学内容的安排和进度，确保教学内容的连贯性和逻辑性。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握基本概念和理论知识。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解理论知识在实际中的应用。
4.实验法：通过实验操作，让学生掌握实践技能，提高动手能力。
教学方法应多样化，以适应不同学生的学习需求和特点。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等，以支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
1.教材：选择适合学生年级和学科特性的教材，作为学生学习的基本依据。
MBA作业模板
MBA《XXXXX》课程作业要求如果是案例分析作业，可按照以下要求布置。
案例以外的课程作业可以根据自己情况自行设计，但需要统一用模板完成。
MBA《XXXXX》课程作业（黑体，小二号字，单倍行距，段前段后各6磅）题目：XXXXXXX（黑体，小二号字，单倍行距，段前段后各6磅）MBA课程作业在结构上，主要包括题目、引言、正文、结论、参考文献等部分。
其中，题目是正文内容的凝炼，一般不要超过20字，要求能够反映课程作业的主题思想；引言是对选题背景、目的和意义的阐述，要求语言精练，能够起到引题作用；结论是对正文论述的总结，也是全文创新性的主要体现，要求提炼并展示主要观点；关于正文、参考文献等部分的具体要求如下所示。
一、作业选题要求1．选题要求符合该课程任课教师的要求，且能够体现该课程的核心内容；2．选题具有时代意义，能够联系重大时事、热点新闻、经济形势及国内外工商管理理论与实践为最佳；3．选题鼓励MBA学员结合个人工作背景，达到学以致用。
二、正文内容要求1．清晰。
总体思路清晰，逻辑性强，结构安排合理；2．准确。
内容准确，遣词、语法准确；3．简明。
叙述简明扼要，避免空话、废话、赘语、重复；4．易懂。
用语直截了当，避免用冷僻字和过长句子；5．严谨。
所有数据、资料应注明出处；有可能引起误会的词语应加以定义；6．图文并茂。
除文字外，应多采用表、图等方式表达。
三、正文格式要求正文是论文的主要组成部分，要求具备较强的逻辑性。
格式是保证文章结构清晰、纲目分明的编辑手段，我校MBA课程作业正文格式要求做到：1．各级标题正文标题一律用阿拉伯数字连续编号；不同层次的数字之间用小圆点相隔，末位数字不加标点符号。
如“1”，“1.1”，“1.1.1”等)✧第一级题序和标题（小三号、黑体、居中）；✧第二级题序和标题（四号、黑体、居左）；✧第三级题序和标题（小四号、黑体、居左）。
2．字体与行距正文用宋体小四号字(英文用Times New Roman 12号字)，18磅行距；页码用Times New Roman五号字，页面底部居中。
课程期末大作业(具体内容 格式 与要求)
课程期末大作业（期末总评的卷面成绩）1、作业形式：●以小论文的形式（格式无具体限制），对所选论题进行分析。
2、选题规则：1、请分析美国与欧盟国家在指导企业会计实务的会计原则或法规的制定上有什么不同，并且这些会计思维上的不同导致了哪些实务上的重大差异？（2000字左右，要求分析合理，逻辑通顺，必须讲清楚理由或原因！）2、你认为今后的国际间会计发展会走一条什么样的道路？在这中间，发展中国家（尤其是中国）会处于什么样的地位，将扮演什么样的角色或起到什么作用？（2000字左右，要求分析合理，逻辑通顺，必须讲清楚理由或原因！）3、美国在进入21世纪后，其资本市场中发生了一系列涉及财务与会计的丑闻，美国政府也随后对其公司法以及会计法规做出了重大修改。
这些变化会对今后的国际会计趋同产生什么样的影响？（2000字左右，要求分析合理，逻辑通顺，必须讲清楚理由或原因！）4、你认为是什么因素导致了欧盟颁布法令要求其各成员国的上市公司所编合并会计报表必须遵循国际财务报告准则（IFRSs）的要求？这一举措将对国际间会计模式的协调产生什么影响？（2000字左右，要求分析合理，逻辑通顺，必须讲清楚理由或原因！）●学号尾数为0、1、9的同学请选择论题1；●学号尾数为2、3的同学请选择论题2；●学号尾数为4、5的同学请选择论题3；●学号尾数为6、7、8的同学请选择论题4；●注意：上述1—4的论题只对论述的范围进行了限定，小论文的具体题目由各人自拟！3、作业要求：●不允许直接从网上抄袭（可以参考网上的文章与资料，但不得原文复制）；●在比较分析和论述中，观点要明确，理由要充分；●同学之间不允许互相抄袭，如发现有抄袭其他学生作业的行为，将视情况进行处理；●文章的具体题目自拟，大作业须有封面，必须标明：题目、学生姓名、班级、学号。
●作业字数控制在2000字左右（字数不可太少，撰写中如果根据实际需要可适度超出，但字数也不宜超过太多）4、作业的提交：●第10周，周三上午的课堂内，统一收取（个别特殊情况，请务必事先声明）。
大学计算机基础作业 参考【范本模板】
大学计算机基础作业1、以下关于BIOS芯片的说法中,不正确的是（ D ）。
A．它实际是一组被固化在ROM芯片上的程序B．它为计算机提供最低级、最直接的硬件控制与支持C．它是一块被装入了计算机启动和自检程序的集成块D．它由主机电源进行供电2、在Windows 7中，账户类型不包括（CA ）。
A. 管理员账户B。
标准用户账户C. 特权账户D。
来宾用户3、电子邮件服务中,发送邮件使用的是( B ）协议.A．SMTPB．POP3C．FTPD．HTTP4、在Word 2010中,目录可以通过( B )功能区进行插入。
A．页面布局B．引用C．插入D．视图5、在Word 2010中,如果用户希望以不同文件名存储一份正在编辑的文档，应该使用( B ）命令。
A．保存B．另存为C．保存并发送D．新建6、在Excel 2010中,打开“单元格格式"的快捷键是( D ）.A. Ctrl + Shift + BB. Ctrl + Shift + FC。
Alt + Shift + GD。
Alt + Shift + H7、下列关于Excel 2010打印工作簿的表述中，错误的是( B )A．一次可以打印整个工作薄B．一次可以打印一个工作簿中的一个或多个工作表C．在一个工作表中可以只打印某一页D．不能只打印一个工作表中的一个区域位置8、PowerPoint 2010演示文稿的文件扩展名是（ C )。
A．.pptB．。
pptxC．。
ppsD．。
pptm9、在PowerPoint 2010中，把文本从一个地方复制到另一个地方的顺序是（ A )。
①、按“复制”按钮②、选定文本；③将光标置于目标位置; ④按“粘贴”按钮A．①②③④B．③②①④C．②①③④D．②③①④10、若希望把百度(）设为IE浏览器的默认主页，应该（ A ）。
A. 在IE浏览器的主页地址栏中键入：http：//www。
B。
在百度网站中申请C。
在IE窗口中单击主页按钮D。
结课作业范文
结课作业范文在这个学期的课程学习中，我收获颇丰，不仅学到了知识，更重要的是培养了自己的思维能力和创新能力。
以下是我在这个学期的课程学习中的一些收获和体会。
首先，在这个学期的课程学习中，我学到了很多新知识。
比如，在数学课上，我学习了微积分、线性代数等高等数学知识，这些知识为我将来的学习和工作打下了坚实的基础。
在物理课上，我学习了牛顿力学、电磁学等知识，这些知识让我对自然界的运行规律有了更深刻的理解。
在语文课上，我学习了古诗词、现代文学等知识，这些知识让我对中华文化有了更深入的了解。
在英语课上，我学习了阅读、写作等技能，这些技能对我将来的留学和工作都有着重要的意义。
其次，在这个学期的课程学习中，我培养了自己的思维能力和创新能力。
在数学课上，老师经常布置一些思维拓展题，让我们学会灵活运用所学知识解决问题。
在物理课上，老师鼓励我们进行实验，培养我们的观察力和实验能力。
在语文课上，老师让我们进行文学鉴赏和写作训练，培养我们的文学素养和写作能力。
在英语课上，老师让我们进行口语表达和写作训练，培养我们的英语思维和表达能力。
通过这些训练，我逐渐培养了自己的思维能力和创新能力，这对我将来的学习和工作都是非常有益的。
最后，在这个学期的课程学习中，我还结识了很多优秀的同学和老师。
在与他们的交流中，我学到了很多宝贵的经验和知识。
他们的学习态度和学习方法都让我受益匪浅，让我对学习和生活都有了更深刻的认识。
在老师的指导下，我逐渐养成了良好的学习习惯和独立思考的能力。
在同学的帮助下，我逐渐克服了学习中的困难，取得了更好的成绩。
通过这个学期的课程学习，我不仅学到了知识，更重要的是培养了自己的思维能力和创新能力。
我相信，这些收获和体会都会对我今后的学习和工作产生积极的影响。
我会继续努力学习，不断提高自己的综合素质，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
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论.......的演进及其双重内涵
摘要：
关键词：四唐分期；时代先后；价值高下；独尊盛唐
（关键词是论文涉及的重要术语、范畴，用“；”隔开。
关键词与正文之间空一行。
）
涉及唐诗不同时期的艺术风貌时，《旧唐书》极少加以概括，如《文苑传序》云：若隋珠色泽，无假淬磨，孔玑翠羽，自成华彩，置之文苑，实焕缃图。
其间爵位崇高，别为之传。
今采孔绍安已下为《文苑》三篇，觊怀才憔悴之徒，千古见知于作者。
①
代表诗家加以界定，然后明确表示“以盛唐为法”。
可以说，严羽分期已经包含了对唐代不同时期创作风貌的归纳及价值高下的评判。
严羽使用“盛唐诗”这一概念时，既指“开元、天宝诸公之诗”，包含着客观
的时代先后的内涵；又指“第一义”、“临济下”，赋予其最高格、诗法正宗的内涵，包含着浓厚的主观价值高下的评判。
自此，唐诗分期理论开始发生重大转变。
注释：
①祖保泉、陶礼天：《司空表圣诗文集笺校·文集》卷一，安徽大学出版社2002年版，第189—190页。
(注释包括带圈的序号，作者，冒号，论文论著名，古籍加卷数，出版社和出版年，注意不要和印刷时间混淆，页码。
如果是论文，格式是：王运熙：《王昌龄的诗歌理论》，《复旦学报》1989年第5期。
要特别注意注释各部分的顺序和标点，不能有丝毫错误。
每条注释第一行空两格开始。
)
参考文献：
[1](南朝梁)刘勰著.郭晋稀注.文心雕龙[M].长沙.岳麓书社.2004.
[2] （英）马修·格雷戈里·刘易斯著.李伟昉译.修道士[M].上海.上海译文出版社.2011.（译文的格式）
[3] （清）王世贞著．曲藻[M]//中国戏曲研究院．中国古典戏曲论著集成[M]．北京.中国戏剧出版社．1959.（从丛书中参考某本书的格式）
[4]朱嘉耀.教师职业能力浅析[J].教育研究.1997（6）.（期刊论文的格式）
[5]董小平.课程认识的发生过程研究
[D].西南大学. 2010.（学位论文的格式）
（参考文献与注释的区别：注释是正文引用到了原文；参考文献是写文章时参考并对本文的写作有所帮助，但可以没有直接引用原文。
注释一定有明确的页码，参考文献不需要。
参考文献顺序是先论著，再期刊论文，
再学位论文。
论著顺序先列古籍，再列当代人著作。
古籍按作者时代先后排列，当代人的著作按照出版的时间先后。
）。