培智一年级数学《比长短》教育教学设计

一、教学目标：
1.知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够认识、理解和掌握
比较长短的基本概念。

2.过程与方法目标：培养学生观察、比较、归纳的能力，培养学生思
维的灵活性和创造性。

3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的积极态度。

二、教学重点与难点：
1.教学重点：比较长短的基本概念
2.教学难点：学生在比较长短时的思维方式转变，培养学生观察、比较、归纳的能力。

三、教学准备：
1.教具准备：长、短的卡片、尺子、实物（如铅笔、书等）
2.PPT或黑板、粉笔
四、教学过程
Step 1 导入（15分钟）
1.导入问题：请同学们看看手中的两根铅笔，哪根长？哪根短？为什么？
2.引导学生思考，通过观察实物感受长短的区别，并向学生提出问题，激发学生思考的欲望。

3.让学生将观察的结果说出来，花一些时间引导学生用不同的形容词
表达出长短不同的程度，如"长、短、较长、较短"等。

Step 2 比较长短（25分钟）
1.出示长、短的卡片，让学生观察、比较，找出两者的不同之处。

2.引导学生归纳长、短的特点，并用口头或书面记录下这些特点。

3.让学生用尺子比较实物的长度，观察记录下来的结果，并与归纳的
特点进行对比。

4.让学生以小组为单位进行讨论，观察和比较不同实物的长度，并归
纳出规律，然后让每个小组汇报讨论结果。

5.教师引导学生总结规律，并在黑板上进行归纳，帮助学生形成概念。

Step 3 拓展探究（30分钟）
1.让学生观察和比较教室内的不同物体的长度，引导学生思考，如教
室的门柱、窗帘等。

2.让学生根据所掌握的比较长短的知识，将教室内的物体按照长度进
行排列。

3.鼓励学生自己选取两个物体进行比较，找出其他同学不同的看法，
以达到启发学生思维的目的。

4.放大延伸：让学生用创造性的方法比较物体的长短，如用手指节、
铅笔等，使学生在不同场景中运用比较长短的知识。

Step 4 巩固与评价（10分钟）
1.老师出示一些实物图片，让学生说出它们的长短，并给出理由。

2.让学生互相出题，进行长短比较的小游戏，既加深了对知识的理解，又激发了学生对数学的兴趣。

3.对学生的表现进行评价，及时给予鼓励和肯定。

五、课后作业
1.小家庭实践：请同学们观察实际生活中的长短物品，描述出你观察
到的最长的东西和最短的东西，并给出理由。

2.复习随堂训练的内容，巩固对比长短的知识。

六、板书设计：
比较长短
-观察实物，感受长短
-使用形容词表达长短不同的程度
-用尺子比较实物的长度
-归纳长短的规律
-比较教室内的物体
-拓展延伸，创造性地比较长短
七、教学反思
本节课以观察实物、比较实物的长度为基础，通过引导学生自主探究
的方式，帮助学生理解和掌握比较长短的概念。

通过多种形式的讨论和比较，激发了学生学习数学的兴趣，并培养了学生思维的灵活性和创造性。

在教学过程中，教师要灵活运用各种教具和资源，让学生主体性地参与课
堂，培养学生观察、比较、归纳的能力。

同时在评价上也要积极给予学生肯定和鼓励，让学生对数学充满积极的态度和信心。