人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案推荐3篇

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案推荐３篇
〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案第【1】篇〗
《三位数减两、三位数的笔算》教学设计
教学目标
1、让学生经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法和过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。

2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实际问题的能力。

3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

重点
能正确笔算三位数减两、三位数。

难点
理解三位数减两、三位数（退位和不退为）的算理
教学准备
多媒体课件等
教学步骤
1、创设情境，激趣探索
1、谈话引入
师：同学们喜欢看动画片吗？你们喜欢看哪些动画片？你们知道每一年我们国家会生产多少部动画片给小朋友看吗？这里有一个表格，我们一起来看一看。

（1）从这张表中，你获得了哪些数学信息？
（2）根据这些信息能提出什么数学问题？
2、三位数减三位数的不退位减法（教学例1）
（1）谈话：从表中我们获得了很多信息，能提出很多我们学过的加法、减法问题。

如果根据这些信息求2011年比2009年多生产多少部动画片，该怎么算呢？
（2011年的动画片数－2009年的动画片数=多的数量）
（2）提问：算式怎么写？（生讲师板书：435-322=)
（3）突出重点，探索解题策略
①观察一下这是一道怎样的算式？
②估一估：先估算一下，这道题大约等于几百？
③口算。

小组内相互交流、讨论，然后说一说口算的方法。

400-300=100 30-20=10 5-2=3 100+10+3=113
还有不同的方法吗？如果用竖式计算该怎么算呢？这就是我们今天要学习的重点。

（板书课题）
提问：在笔算时有什么要提醒大家注意的？（相同数位要对齐，从各位减起）你能把相同数位对齐说得说得更清楚一些吗？（个位和个位对齐、十位和十位对齐、百位和百位对齐）
教师根据反馈板书
4 3 5
－ 3 2 2
（）
教师引导学生说说计算的过程。

（从个位减起，个位上5减2得3写3，十位上3减2得1，百位上4减3得1写1，结果是113）追问：百位上为什么写1？
（4）思考：比较一下笔算和口算的计算方法，它们有什么关系？
口算里的400-300=100就是笔算里的百位上4个百减3个百得1个百，30-20=10就是笔算里的十位上3个十减2个十得1个十，5-3=2就是笔算里的个位上5个一减3个一得2个1。

3、三位数减两、三位数的退位减法。

（教学例2）
（1）提问：如果要求2005年比2011年少生产多少部动画片，该怎么算呢？（2011年的动画片数－2005年的动画片数=多出来的数量）
（2）列式：435-86=_
（3）组织学生尝试列竖式计算。

（列竖式同样需要注意数位对齐，从个位减起）
教师巡视指导板书：
4 3 5
－ 8 6
（）
①个位上5减6不够减怎么办(从十位上借一当十，个位上是10+5=15，再减6等于9，个位写9）
②十位上退1后剩2，再减8，也不够减该怎么办？这种情况怎么算呢？（十位上不够减，再从百位上退1给十位，退1当十，十位上是3-1+10=12再减去8等于4，十位写4）
③百位上写几？（百位上退1后，写4-1=3）
4、比较两个竖式，它们有什么相同的和不同的地方？
①都是三位数减两、三位数的减法。

②前者不退位，笔算时个位减个位，十位减十位，百位减百位，比较简单；后者退位减，笔算时遇到不够减需要从上一位退1当十再减。

追问：在刚刚笔算435-86=时，一共退位了几次？（2次）这种退位叫连续退位，只退一次的笔算算理和它一样，想一想，如果是435-84，如何笔算，尝试着算一算。

5、总结算法。

小组讨论：计算万以内的减法要注意什么？
①数位对齐，从个位减起。

②哪一位上的数不够减，要从前一位退一当十再减。

2、巩固新知，灵活运用
做一做
1、估一估
2、算一算
3、反馈（请学生板书，找出有问题的地方）
4、总结经常出错的地方，说一说我们在笔算的时候应该注意哪些地方。

3、课堂小结、畅谈收获
这一节课我们学习了哪些知识？在笔算减法时我们需要注意什么？通常情况下会遇到哪些错误呢？
学生自由发言，教师点评总结。

板书设计
三位数减两、三位数的笔算
435-322=113
435-86=349
教学反思
一节课下来，总结了以下不足：
1、重点没有突出，新授讲解过于仓促。

2、在讲解例题2的时候应设疑问：如果把减数改为84又该怎样计算。

3、在比较例题1和例题2算式的相同点和不同点的时候其中例题2有两次退位没有强调时连续退位。

4、课堂小结最后用短短的两句话概括了远远不够，可以点同学回答。

整个课堂下来学生的状态没有平时上课那么好，部分学生比较紧张，再加上我的引导不够，以至于整个课堂的氛围不是很好。

在
以后的课堂上应该调整心态从容应对。

〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案第【2】篇〗
《三位数减两、三位数的笔算》导学案
学习目标：
经历探索三位数减两、三位数（退位和不退位）的笔算方法的过程，能正确笔算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。

重、难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。

一、知识链接：竖式计算
550－380= 420－240=
二、自主探究：观察第41页统计表
国产电视动画片生产情况统计表
年份2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
总数/部
优秀/部
1、 2011年比2009年多生产多少部动画片？
列式：
尝试竖式计算:
和同桌说一说你是怎样算的。

2、 2005年比2011年少生产多少部动画片？
列式：
尝试计算:
3、计算万以内的减法要注意什么？
三位数减两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位减起。

个位不够减时，从（）位退（）当（），合上个位上的数再减。

三、达标测评：
1、竖式计算
451－235= 540－107=
610－409= 201－52=
2、当堂检测：教材第41页做一做。

我的收获：
总结、评价：今天的学习，我学会了
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。

〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算教案第【3】篇〗
《三位数加两、三位数的笔算》教学设计
【教学内容】：课本第36-37页例1、例2，第37页“做一做”，完成练习八第1—3题。

【教学目标】：
1、经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法。

【教学难点】：体理解笔算加法的算理。

【教学过程】：
一、导入新课
1、口算下面各题
71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28
2、笔算 430+260 570+380
提问：笔算时要注意什么？（数位对齐，个位加起，满十进一）
3、引入新课：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。

（板书课题：三位数和两三位数的加法）
二、探究新知
1、观察教材第36页的以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。

让学生说一说从中获得了哪些信息。

2、出示、教学例1：三位数加三位数的不进位加法。

（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：271+122
（3）探索算法。

让学生想一想：竖式应该怎么写？
（4）学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
+1 2 2
（）
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3、出示、教学例2：三位数加两、三位数的进位加法。

（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？
（2）板书：271+31
（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
2 7 1
+ 3 1
（）
师：个位上写几？（1+1=2，写2）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。

）
师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎样计算？
师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后，教师板书：
2 7 1
+ 9 0 3
（） 7 4
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.
3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
（1）数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、巩固练习
1、完成教材第37页“做一做”。

让学生独立做题，指名板演。

然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。

2、完成“练习八”第1题。

在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。

3、完成“练习八”第3题。

先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。

四、课堂总结
今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。

谁能说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？
五、布置作业
1、书面作业：练习八第2题
2、课外作业：（1）123＋361 456＋533
（2）367＋626 426＋382 516＋703
板书设计：
三位数加两、三位数的笔算
271+122 271+31 271+903。