备课作业检查情况总结

备课作业检查情况总结(通用 5 篇)
根据本学期工作的安排，对全体语文教师的教案及学生的作业进行了较细致、全面的检查。

虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。

教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素质。

老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，萧洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我不少教学上的启示。

按照语文教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，固然也有些问题需要规避，下面略为总结。

主要优点：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。

大部份老师的教案较为完整规范，每一个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探索的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富详实，重点难点突出，教学过程清晰，板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量，在优秀的反思中，卢进老师做到了课后反思和单元教学后反思，真正达到了反思的效果。

几点提醒：
1、个别老师缺少学段目标和学期目标请及时补上，有的教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特殊是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。

2、部份老师的教案没有附录教学反思，或者反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思量的反思较少。

这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或者没有养成反思的习惯有关。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不彻底等同于课堂教学，但能规范科学些固然是好的。

由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并恳请老师们能指出其中的不足。

总体来看，多数学校老师能按照作业规范化要求设计、审阅。

优点：本次作业检查中除了生字本、作文本外我们每一个班都有自己的特色作业：二年级设置了写话本；三年级设置了摘抄本；四年级设置了积累本；五年级设置了摘抄本；六年级设置了日记本。

问题：
1、作业批改还欠细致。

这是本次检查中发现的非常严重的问题。

学生的错字老师有时未发现，学生的生字本和作文本中的错字老师未批出。

2、学生的书写不规范，请在今后教学中注意学生的坐姿、书写姿式，充分利用我们的学校课程教学生写规范字。

多数老师能按照我们的要求进行作业批改的记录，但有的老师作业批改记录过于简单，请及时补充自己的作业批改记录。

后期检查工作(初步定于 10.25)
1、备课：(1)语文、(2)学校课程(硬笔书法)教案打印版即可。

2、必查作业生字本、作文本、课堂作业(一、二年级)、练习册(三―――――六年级)、学生书法练习作业。

3、各班特色作业。

为了进一步规范教师的教学行为，查找出学校业务管理中存在的问题和不足，做到心中有数，及时发现，纠正教学中存在的问题，总结经验，改进以后的教学工作，以保证和提高教学质量，我校于 2022 年 10 月 12 日组织了一次业务常规检查，现将本次检查结果小结如下：
1、各位老师都能认真备课，课时量充足，备课中能注意把握教材编写、编排意图，教学过程设计能环绕教学重点，考虑到教材、学生、教具、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。

老师们在备课中注意了更新观念，加强研究，改进教法。

大部份老师的教案中体现了以学生为学习的主体，自主、合作、探索的学习方式。

2、部份老师能注重教后的教学小结和反思。

能从理性的一面去思量自己的教学行为，这势必更快、更有效的促进教师们的专业成长。

3、作业：总体情况较好，作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，审阅及时，认真，批语恰当，能针对学生的优点和不足适时进行评价，指导性强。

【备课】
1、教学设计中的新思想新观念体现不够
2、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性，过程性的内容有欠缺。

3、教学设计存在“中看不中用”现象：这主要在于一些备课看起来书写认真，内容充实，但子细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它，备课变成是对付检查，这也是现在教育上普遍存在的现象。

4、新授课和练习课、复习课对照而言，练习课、复习课的设计过于简单。

5、教学反思空洞。

教学反思数量上不是很足，但内容的丰富也有待加强。

不仅要注重学生知识掌握的情况，更注重反思教学上的得与失，为后续的教学设计提供改进依据。

【作业】
1、有些老师批改作业时几题在一起只用一个对号，较粗略。

2、有的学生作业个别题目做错了，没有明确给学生指出并让其改正，或者指出来了，但学生没有修改的痕迹，错题依然是错题，没做的依然空着，这样的批改对学生起不到什么催促学习的作用。

1、认真研究教材，切实做好准备工作，充分利用办公时间和集体备课时间开展研究教材为重点的教研活动，促进教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打下基础。

要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学校及学生的实际制定切实可行的教案。

希翼老师们在每次备课时都考虑以下几个步骤：研读课标研究教材了解学生学习名师设计练习撰写教案课后反思。

只要我们认真学习并努力践行，定会做得更出色。

2、加强教学过程检评，提高备课质量，认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定期检查的方式，催促教师及时备课，认真备课，备出高质量的教案，防止袭击备课。

3、组织全校性的备课作业展览，以先进带整体，促工作上水平。

1、有什么样的教育思想和观念，就有什么样的课堂教学和效果。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。

教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，我们教师应激发孩子们的学习积极性，向孩子们提供充分从事学习活动的机会，匡助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、获得广泛的学习活动经验。

2、参阅教学用书，查阅资料，学习其他老师已有探索、成功经验，特殊是名教师的各种资源，取之菁华，为我所用。

教师备课不仅要考虑到课前预设，还要预见到课堂的生成变化。

我们不能“复制”名师的课，要把别人的东西加以变化，要结合自己的教学实际有所改进，有所创新，因材施教、与时俱进。

这样才干适应你的学生，才干使你轻松驾驭课堂。

从而做到“自己思索，自己探索，用自己的脚站着”，使备课富有自己的思想。

3、作为备课的一个重要方面，教师在进行作业设计时，要摒弃以往陈旧的作业观，特殊注重学生学习的主体性地位，突出作业设计的多样性、针对性、开放性、趣味性、综合性和实践性等。

4、反思是教师以自己的教学活动为思量对象，对自己在教学过程中的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，是教师自身发展和逐步培养学生的需要。

教学反思可以从以下几方面记录。

教学实践中摸索出来的教学规律、教法上的创新、知识点上的发现、组织教学方面的新见解、解题中的突破等等。

总之，实用的才是有效的，今后我们的备课作业的设计应更注重实用性，惟独这样，才干更好的服务于课堂教学，才干构建真正的高效课堂。

1、教学计划项目齐全，可操作性强，能有效的指导教学。

学生情况分析比较细致，从学生的学习习惯、智力因素、基础情况等几个方面对学生进行了有针对性的分析，有一定理论依据可操作性强。

对下一步的教学有很好指导性，希翼教师在教学中能结合学生实际情况展开教学，因材施教，充分尊重学生的个性，发挥学生的最大潜能。

2、教学设计层次清晰，抓住教学重难点展开教学，能注重对学生感悟能力的培养，采取多样的教学方法提高学生的朗读水平，注重语言的积累和运用。

3、备课比较充实，特别是陆玉明，刘家寿等老师在备课中能结合本班学生实际情况调整备课，课后能针对课堂教学及时记录所思所感及课堂中的意外生成及相关反思。

4、老师的教后反思能针对课堂中遇到的问题进行深入思量，并提出自己的见解，个别老师的教后反思就是一篇小论文，闪耀着智慧的火花，体现了较高的理论水平和独特的个人见地。

1、个别教师教学反思缺乏深度，形式大于内容，不能发现并反思课堂教学所浮现的问题，只是寥寥数语总结一下课堂教学情况，对下一步提高课堂教学的效率没有切实的指导意义。

在今后的工作中应该加强教师的理论学习力度，组织教师深入探讨课程改革，多读有关课程改革方面的书籍和教育教学理论书籍，阅读教育教学杂志，撰写读后感，不断提高教师的理论水平.
2、教材钻研不透彻，缺乏深度，不能体现对教学重难点处理的过程和方法。

在今后的'工作中应该加强集体备课，强化集体备课的实效性小学语文备课检查小结 5 篇工作总结。

实行跨年级合作，深入研究课堂教学中遇到的问题。

为了进一步规范教师的教学行为，找出存在的问题和不足，总结经验，改进以后的工作，理科教研组于 2022 年 6 月 28 日组织了一次业务常规检查，看着办公桌
上老师们一套套的备课本和作业本，我想对老师们说一句：大家辛苦了！现在将本次检查的具体情况小结如下：
1、各位老师都能认真备课，课时量充足。

备课中能注意把握教学目标，教学过程设计能环绕教学重难点，综合考虑教材、学生、板书、练习、作业等多方面因素，结构内容齐全。

2、部份老师能注重教后的教学小结和反思。

教学反思是教学中非常重要的一部份。

这一环节可以匡助教师反思教学上的得与失，还能反思学生知识掌握的情况，为后续的教学设计提供改进依据。

这一点，谢学武主任、王琪老师、盛玉龙老师、刘小玉老师都做得非常的好。

3、作业设置合理，题型多样，作业量适中，难易相当，审阅及时，认真。

1、备课离规范要求还有一定的距离，有的教案还缺乏一定的完整性。

2、教学设计存在“中看不中用”的现象：这主要在于一些备课看起来结构完整，内容充实，但子细推敲起来似乎不够实用，或者很难在课堂上采用它。

3、作业也存在着不足之处，比如批改作业时几题在一起只用一个对号，较粗略，还有的学生作业做错了，没有及时订正。

4、在电脑备课中，也有一些问题：大部份老师都是参阅的网上资源，学习其他老师已有的探索、成功经验。

取之菁华，为我所用，老师们的用心是很好的，但是大部份老师都是大范围的复制，不符合本校本班学生的实际情况。

1、备课的规范：一份完整的教学设计有以下几个内容是必不可少的：三维教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与态度)、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、教学反思。

2、提高备课质量。

教师要备课真正深入钻研教材，针对本校本班学生实际情况，认真设计，提高备课的实用性。

3、作业的批改更细致一些。

如果能给学生的作业适当地写一些鼓励性评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，匡助学生找到解决的方法。

我想学生读了这样的批语，心灵一定会受到震动，从而改正缺点向好的方面发展。

4、音、体、美的专业老师因为年级跨越比较多，可以分低、中、高三个年级备课，一节备课只能算一个课时。

5、电脑备课时，我们不能简单的下载网络资源，要把别人的东西加以变化，自己思量，自己探索，结合自己的教学实际有所改进，有所创新，因材施教、与时俱进。

这样才干适应你的学生，才干使你轻松驾驭课堂。

总之，实用的才是有效的，今后我们的备课作业的设计应更注重实用性，惟独这样，才干更好的服务于课堂教学，才干构建真正的高效课堂。

根据学校教务处的安排，本周语文教研组对全校学生的语文作业进行了检查。

本学期，我校对学生作业的布置有严格的规定，旨在减轻学生的负担，因此教师在作业的设置、设计上都下了一定的功夫，让学生在有效的时间里有效地完成作业，巩固知识，提高能力。

本次侧重检查以下几个方面：
1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，纠错等这几方面。

2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。

下面将检查的情况反馈如下：
1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点，既有基础知识的训练，又有基本技能的培养。

2、学生大多书写整洁，行款格式规范。

3、教师批改及时、认真，审阅符号规范。

中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。

4、各年级在设计上都体现了自己的特色。

有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。

作业批改中，老师们能注重运用有效使用符号(如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志)。

这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很珍贵的。

老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

5、大部份老师能及时纠错，二批及时。

有的老师能具体给学生提出不足之处，比如划一条横线或者打个问号明了、具体，便于学生改正。

6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。

7、大部份学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒畅。

看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。

总体来说，学生作业写的比较认真，教师审阅规范，且能做到细致、及时。

⑴学生的书写习惯比较差
有部份学生书写不规范、工整。

⑵学生的学习习惯比较差
检查中看到不少同学作业本干净整洁，但是也有不少同学作业本破损严重、没有保护好。

⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成
⑷布置作业针对性不强，没有分层布置作业。

⑸有漏批现象。

1、进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯
2、要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。

3、审阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。

4、分层布置作业，加强针对性练习。

5、加强作业的规范化管理。

要求学生注意保护好作业本，对于卷角或者破损
现
象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。

6、作业的要求要严格，书写要整洁、美观。

7、作业要及时批改与讲评，并催促学生及时订正，做好二批工作。

8、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或
者
有效使用符号。

9、批改要细心，尽量避免错批、漏批的现象。