体育教学论复习要点

体育教学论复习要点

一、名词解释

1、学生主体性：是指在体育教学活动中，作为学习主体的学生在教师的教授、

指导和引导下所表现的积极态度和有独立性的、有创造性的学习行为。

2、体育教学过程：是为实现体育教学目标而计划的、实施的，使学生掌握体育

知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。这个程序具有学段、学年、学期、单元和课时等不同的时间概念。

3、体育教学环境：是在体育教学过程中影响“教”和“学”的条件的总和，主

要包括制度、集体、氛围、物质等方面的条件。

4、体育教学评价：是依据体育教学目标和体育教学原则，对体育的“教”和“学”

的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。

5、问卷调查法：也称问卷法。它是研究者根据研究目的，按一定要求设计出若

干问题，然后向被调查者了解情况或征询意见的方法。

二、填空

1、六艺：礼、乐、射、御、书、数，其中乐、射、御中含有体育教学成分。

2、体育教学的基本要素：学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学

环境、教学方法、教学评价。

3、体育教学系统的功能：加工信息、激发学习动机、调控学习、转化知识、影

响人格

4、体育教学模式的性质：理论性、稳定性、直观性、整体优化性、对应性、可

评价性

5、制定教学理论的依据：哲学依据、心理依据、教育理论依据、自然科学依据

6、体育教学系统的定义：体育教学系统是相互作用着的，具有特殊职业性的体

育教师、学生、体育课程实施条件等若干要素的有机复合体。

7、教师地位和作用：以赫尔巴特代表的教师中心论和以杜威为代表的学生中心

论以及80年代后产生的学习中心论，都直接的表达了教师的地位和作用。8、教学最优化的标准：教学效果、效率最优化，而教学效果体现了教师的教学

水平。

9、体育教学评价的标准：素质标准、效能标准、职责标准

三、问答题

1、体育教学的定义？在学校体育中，教师有目的、有计划、有组织的对学生传

授知识和技能，发展学生智力、体力，增进身体健康，培养良好思想品德和个性交往的过程。

2、简述充分发挥学生主体性的条件？教师要教授的目标转化成为学生的学习目

标；教师和学生共同拥有体育教材；教师将教学过程设计成学生的学习过程；

教师创设民主的教学情境；教师要重视学生的学习方法

3、体育教师教学能力形成的途径？职前教育；教育实习；在职进修；教学观摩；

集体备课；教学实践

4、体育教学原则的作用？体育教学原则是更加明确的教学要求；体育教学原则

是进行教学的工作思路；体育教学原则是观察体育教学的视角；体育教学原则是评价体育教学的标准

5、论述体育教学主导性和主体性？教师的主导性和学生的主体性；教师的主导

性是对学生主体性的概念，主导性表明在教学中的主要地位和主要责任，主

导性包括对学生的领导、诱导和指导等综合的作用与与责任；学生的主体性是在体育教学活动中，作为学习主题的学生在教师的教授、指导和引导下所表现出的积极态度和有独立性的、有创造性的学习行为；教师的主导性和学生的主体性是相辅相成的关系；在体育教学中要通过强化和优化教师的主导性来充分学生的主体性。

6、谈谈如何对体育教学内容的选择？目标是首位的，因此应该把“与教学目标

相统一原则”当作选编体育教学内容的第一原则和第一步程序；体育中的健身效果和安全保证也是很重要的，因此应该把以健身性和安全性为主要内容的“科学性原则”放在第二重要的位置，当作选编体育教学内容的第二原则和第二步程序；如果没有可行性，再好的内容也无济于事，因此应该把可行性原则放在第三重要的位置，当作选编体育教学内容的第三原则和第三步程序；如果没有趣味性就少了体育的特征，学生的积极性也难以为继，因此应该把趣味性原则也放在比较重要的位置，可以当作选编体育教学内容的第四原则和第四步程序；体育教学是终身体育和社会体育的基础，因此要重视学校体育内容与社会体育内容之间的联系，因此也要把体育教学内容与社会体育和地区体育特色相结合作为一条原则，可以当作选编体育教学内容的第五原则和第五步程序；篮球和武术符合上述五条原则，因此可以选出作为体育教学的内容。