《寂静的春天》教案设计(获奖)

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教案设计
《寂静的春天》教案设计
一、教材概述
《寂静的春天》是省职业学校文化课教材基础模块下册第三单元的一篇文章。

这是一个说明文单元，是在上册学习了说明文单元的基础上的第二个说明文单元，本课是这个单元的第三篇文章。

说明文的阅读是现代文阅读中不可或缺的一个部分，现实生活中也会出现大量的说明文。

教学的重点基本可以概括为筛选并提取文章信息，归纳说明文容，理清说明文的写作思路，分析结构和写作手法。

下册的这个单元是在上册说明文单元学习的基础上的进一步提高，是在复习基础上的巩固和提高。

通过前两课的复习、巩固，学生基本掌握了说明文的学习重点，所以《寂静的春天》的教学可以更侧重于人文目标的达成。

二、学情分析
本课的教学对象仍旧是一年级的园林专业学生。

对于即将步入二年级，将要开展专业实习的学生来说，语文教学更要适应工具性的要求。

能力培养比知识传授更重要，职业感情比知识传授更重要。

第一，学生通过以前所学能把握学习说明文的要求，积累了阅读说明文的一般方法。

他们的专业特点也易于对本文的教学容产生兴趣，通过跨学科，不同的课堂表现形式更充分激发学生的在兴趣。

第二，学生具备一定的计算机运用能力，能在教师的引导下完成学习任务。

三、教学目标分析
作为典的说明文，教学容的设计充分体现了工具性和人文性教学目标的要求，根据这一要求，把本科的教学目标设置为：
1.诵读全文，掌握重点语句所表达的意思。

2.分析探讨影响环境，使春天“沉寂”的因素。

3.培养绿色信念，倡导环境保护，学习作者以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。

4.利用网络资源，收集与人与自然、环境有关的材料，根据要求，制作展示材料。

四、重难点分析
根据单元总体目标和教材特点，确立了如下的教学重点、难点：
教学重点：
1. 整体感知文章，探讨文章观点，体会关键句子所蕴含的感情。

根据说明文学习要求，对重点的把握，可以引导学生以讨论问题的形式深入理解，结合作者和写作背景来进行。

2.开展网路课学习自主学习，感受人与自然的和谐共存。

在基本掌握说明文学习的要求基础上，重点利用网路课程，通过跨学科交流学习的方式，让学生在自主学习过程中达成爱护环境、保护环境的人文性目标。

教学难点：
1.探究理解重点语句。

2.开展拓展学习，培养绿色信念，倡导环境保护的意识。

在具体教学中教师可指导学生结合文章主旨依据语境，分析语句结构，比较区别，以此来解读关键句，解决教学难点。

五、教法学法
根据对教材、教学目标、重难点及学生情况的分析，本着教法为学法服务的宗旨，确定以下教法、学法：
（一）教法及确定的依据：
1．创设情境法。

课堂上用与环境有关的容导入，创设情境。

2．研讨探究法、多媒体展示法。

通过探究解决重难点，多媒体展示丰富课堂的形式，激发学生学习兴趣。

（二）学法及确定的依据：
学生学习的过程重点是在文本研习过程中不断提取、筛选和概括重要信息，整合知识，贯通阅读能力。

教学中不能单调地灌输说明文的学习重点，要让学生在不断的自主学习的过程中，体会教学的重点，解决难点。

所以，可主要采取以下几个方面的学法指导：
1．预习法。

课前通过布置预习提示，让学生在课前做好整体感知文章的工作，在课堂上展示，教师通过引导分析把握文章容。

2．小组合作、探讨交流法。

六、课时安排
根据单元总教学时数、本文教学目标安排，把本文课时安排为两课时。

第一课时主要采取小组合作探究形式，完成课文研习。

第二课时开展小组学习，利用多媒体教室，让学生达成人文性目标。

七、教学过程
第一课时1.总体思路
课堂拓展不足之处：现代世界里的人没有时间，
人的一生太短暂，而适应环境要求的
是若干年代的时间，所以适应环境的
平衡对人是不行的。

况且源源不断的
污染，对人、对生物都难以适应，难
以达到平衡。

2.保护自然，改善环境的方法：
参考：净水器，防辐射服等
教师引导学
生生成资源
为综合实践
活动做准备
布置作业利用网路，了解人与自然的相关资料。

板书设计
教学反思古诗的引入有效地调动了学生的积极性，提高了课堂氛围，同时做到了温故知新。

讨论的容因为贴近学生的生活，学生有话可说，讨论氛围热烈，使学生对环境污染的危害有了较深刻的认识，生成了课堂资源。

很好地达成了对文章主旨的把握。

第二课时（多媒体教室）
1.活动环节
附：小组活动分工表、小组活动情况记录表、活动评价表。

八、教学反思
第一课时
古诗的引入有效地调动了学生的积极性，提高了课堂氛围，同时做到了温故知新。

讨论的容因为贴近学生的生活，学生有话可说，讨论氛围热烈，使学生对环境污染的危
第二课时：
每个小组基本上都能从中选到自己感兴趣的项目进行研究，各小组通过团队的协。