《初中数学教学中存在的问题与改善策略》课题报告

《初中数学教学中存在的问题与改善策略》课题报告
一、选题缘由
随着教育改革的到来，我国的教育水平也更上了一层楼。

但是由于我国的教育起步较晚，教育体系也不够完善，当中还存在着许多问题，需要改善。

本文就针对初中数学教学中存在的问题，提出几点改善策略，以期更好地提高初中数学教学的质量。

二、课题研究假设
初中数学还处在数学教育的初级阶段，其主要任务就是培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

在许多人的印象当中，数学就是一些枯燥乏味的定理证明和复杂运算，学了以后如果不从事相关行业，也感觉没多大用处，因此数学教学中还存在较多的问题，需要我们采取措施去改进。

本文中笔者提出了目前数学教学中存在的一些问题和改进策略：
三、研究思路和研究过程
1.明确课题的内容：学习课题研究的相关理论，搜集相关资料。

2.确立了课题研究的步骤及进程。

a.学习研究新旧教材中关于课题研究教学内容的变化，进行对比；
b.调查以往关于课题研究内容教学成功之处和存在问题。

3.对课题组成员进行分工。

a.成立课题组，研究课题研究内容并进行分工；
b.参与课题的人员了解了课题研究的内容及步骤，并明确了各自的工作任务。

四、课题研究步骤：
第一阶段：准备过程，学习理论，成立组织，拟订研究方案，研究工作全面启动。

第二阶段：实施阶段
通过调查制定实验方案，组建本课题调查小组。

1、优化课题实施方案，启动课题研究
2、有目的、有计划地组织课题调研与课题研究
3、定期交流
4、规范研究的运行机制，形成稳定的研究模式
5、积累大量、丰富的资料
第三阶段：阶段小结、完善修订课题目标。

第四阶段：
1、质量抽测，反馈信息，收集资料
2、资料整理，分类归档
3、总结：并产生与之相应的研究成果，如成果展示调
查报告、科研论文。

五、课题成员及工作安排：
成员A：主持课题，主持课题研究，负责课题的总体设计、组织策划；负责对课题研究的协调、指导；收集、整理课题资料，开发资源和案例，完成计划，总结、研究报告、论文等文字工作，召开课题研讨会。

负责撰写开题报告、实施方案、结题报告等。

成员B：协助收集、整理资料，参与开发资源和案例，实施行动研究。

负责日常各种活动及会议的记载；负责撰写中期报告。

成员C：对内安排、召集、主持组内研讨活动，协助收集、整理资料，参与开发资源和案例，实施行动研究。

负责日常活动资料的收集与整理；负责日常资料的印刷、发放。

成员D：负责论文撰写与收集，并整理成册，协助课题组完成课题资料收集与撰写
成员E：负责后勤工作与上级沟通联系，保证课题组正常完成。

六、课题研究方法：
第一、资料文献法
依托图书馆查阅相关的报刊及著作，利用网络，合理利用传统教育的经典案例、成功做法和相关理论等。

收集、检
索国内国际相关理论成果，为课题研究提供必要的理论学习和研究基础。

我们要准确收集信息、查阅文献，参考、指导、把握课题研究的对象、内容、原则、方法。

第二、调查研究法
追踪调查“课题研究对象”的当前状况、发展状况，为研究提供可靠依据。

设计相关调查问卷，分类整理统计数据，在走访专家进一步佐证的基础上提炼观点。

采取措施进行调查和分析，掌握丰富的第一手材料，为课题研究提供充足的事实依据。

对具有典型特征的学生建立个案登记表，首先进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪观察，从观察记录中做出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。

第三、个案分析法
在调查的基础上，确定研究对象，对具有典型特征的学生建立个案登记表，要进行全面、深入的考察和分析，其后对其施加影响并跟踪记录，从观察记录中做出深入的理性分析研究，得出比较科学的事实结论。

针对课题中涉及的典型案例，综合应用跟踪法、追因法、分析法等方法进行研究分析。

第四、行动研究法
全体参研教师在实践中发现问题、解决问题，提高研究水平，总结经验，提高学业成绩，逐步转化的研究方法。

第五、经验总结法
我们将运用经验总结法对已有经验进行分析、概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到理论的高度，找到可以运用和推介的规律性内容，依照实际提供的事实，研究相关现象和经验，使从中得到的认识、体会，上升为教育理论和理性的教育观念，并记录每一阶段的实验成果。

我们争取做到在实践中提升理论，在理论指导下完善实践。

第六、比较分析法
第七、观察记录法
通过观察来积累原始资料，并加以理性分析与研究。

建立跟踪记录档案，并作好记载，写出研究个案。

第八、通过问卷测试，探索课题研究对象普遍性和倾向性问题，为研究提供充足的事实依据
七、课题完成可行性分析
（一）课题组成员的研究能力
课题组负责人：A研究生毕业，具有多年的数学教学经验，曾多次参与省级课题研究。

现任教教学主任，共同完成本课题研究。

成员B：学校教科室主任，从事数学教学多年，兼任班主任，一级教师，数学教学一线骨干教师，注重课堂教学改革研究，多次在国家级、省级刊物上发表论文，是高效课堂
积极推进者。

成员C：一级教师，一线骨干教师，积极参与数学教学改革，教学理念新，创新意识强，在各级各类刊物上发表多篇论文。

成员D：学校政教处主任，一级教师，一线数学骨干教师，积极推进数学教学改革，多次在市级刊物上发表论文数篇。

成员E：数学研究生，专业知识过硬，热爱教育，乐于学习研究，敢于创新，曾在市级刊物上发表数片论文。

这支研究队伍平均年龄轻，教学理念新，敬业精神好，整体素质强，研究水平高，在教研教改中积累了丰富的研究经验，且有充足时间进行课题研究。

（二）完成课题的保障条件
1、领导重视课题研究工作，学校积极为课题组提供研究经费，在业务培训、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。

2、师资力量雄厚。

为确保课题研究顺利进行，我校成立了课题研究组，课题组教师具有较高的教学科研能力。

3、研究条件优越。

我校每个教室都有一套多媒体教学设备，给每个老师配备笔记本电脑。

而且每个办公室都有无线网，可以随时上网。

另外还有两个计算机网络教室可供学
生进行集体的网络学习，两个教师阅览室，四个学生图书室，藏书丰富，可供师生阅览和查找资料，学校的教学设施非常完善。

除此之外，我校特别注重教学教研活动，始终以“科研兴教”作为办学方针。

我校在教学教研上投入大量的人力、物力和财力，为课题研究提供了有利的组织和经济保障。

4、实验基础扎实，为课题研究提供了广泛的实验群体，研究具有普遍性、典型性、可行性和可信性，这一切都为课题研究提供了有力的保障
八、课题设计论证
•本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
•本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
•本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。

一、课题研究目标意义
初中学生处于思维、心智及认知学习能力迅速发展的阶段，是学习及成长尤为关键的时期.数学属于基础学科，新课程标准中要求的“立足过程，重视发展”，需要对学生的学习意识和学习习惯进行重点培养，重视学生学习过程，有助于学习方法的建立和学习效率的提高.研究发现，教师的喜好、认知及其对数学学科的观点等方面，在教师的教学指导行为中均扮演着重要的角色，基于教师本身具有个体差异性和数学具备的较强的实践性，初中数学教学的研究具有重
要意义。

本文通过分析初中数学教学中存在的问题，提出解决策略，期望优化中学数学教学，提升教学质量。

二、课题研究当前存在问题与解决策略研究
（一）学生的低迷学习状态和改善策略
数学中繁琐的计算和枯燥的教材，让一些学生早已丧失了对数学的学习兴趣，长期处于一种低迷的学习状态，这是目前数学教学中遇到的最大的问题。

那么如何改善目前的这种局面呢，首先要求教师要培养自己的人格魅力，拥有自己的教学风格，面对枯燥的教材，一些自制力较差的学生完全没有办法将其看下去，更不用说从中提炼知识点了，这要求教师在教学过程中，不要照搬教材内容，甚至通篇连读，而应自己提炼教材重点知识，配合自己的教学风格，讲授出来，让学生们消化理解。

理论上讲，学生们因为喜欢上一位老师而喜欢上这门课的几率是相当大的。

其次，将数学定理与实际生活进行联系，让学生了解数学的实用性，从而激发他们的学习兴趣。

例如通过这个事例来讲解，经常看到许多人放着平坦的大路不走，非要走崎岖的小路，这是为什么呢？其实，所采用的就是两点之间线段最短的原理，因为不想绕大圈，宁可走崎岖的小路，也要少走那几步，这说明什么呢，数学来源于生活，也应用于生活。

最后，要适时给予学生们表扬，每个人都希望得到他人的尊重和认可，尤其是在初中
数学的教学起步阶段中，由于学生们知识储备还不够完善，所做的题目往往含金量很低，但是教师们还是应当挑出他们的亮点，给予鼓励，绝不能一味地打击指责，只有当他们受到表扬，体味到成功的喜悦时，才会有信心继续向前，所以教师们应该试着去了解每位同学的解题思想，试着去肯定他们的劳动成果，只有这样才能让学生们积极进取、奋发向上。

（二）多媒体设施使用误区和改善策略
随着科技的不断进步，多媒体技术也逐渐被应用到教学中来，但是这项技术的使用对课堂教学是不是有副作用呢？多媒体的到来，让教科书可有可无。

在以往的课堂上，老师讲解的东西，我们都要对应课本找出来，做下标记，但是，现在的PPT教案做的很详细，老师讲解的一切东西，都可以展示出来，学生们只要看它即可，但是当课堂结束的时候，会发现学生的课本上什么标记也没有，至于他们的记忆力有没有那么好，可以将一堂课的内容全部记下，我想答案是否定的。

多媒体的PPT 教案要合理利用好，这样的课堂减少了教师的板书，节省了课堂的时间，但是要提高课堂的效率，还需要老师和学生做更进一步的交流，教师应该将课堂重点内容在教案上面做标记，提醒同学们做笔记，或者重新在黑板上书写一遍，加强学生们的记忆，多媒体作为一种视觉媒体，可以提供给我们的课堂更多的丰富多彩的内容，但它只是一种工具，我们要懂得合理利用。

此外，多媒体教学的教学成效与资源利用率不成正比。

对于数学教学而言，如果单纯的使用多媒体放映，那么收效显然不是很好，因为没有一个人可以只用看的就能把数学学好。

数学课如果不是有太多的内容就没有必要使用多媒体了，教师制作多媒体课件要比普通的备课花费更多的精力。

此外，有可能使用了多媒体，教师还是需要要通过在黑板上讲解才能让学生理解。

还必须考虑到设备费也是一笔不小的开支。

对此，我建议数学课上除非是必须使用动画演示的模型，否则应尽量减少多媒体的使用，数学课堂更多需要的是一种动手和独立思考的能力，而多媒体对这种能力的培养是一种障碍。

（三）教师认知水平低下和改善策略
一些教师，在新课改之下，还在使用传统的教学模式，以教师为中心，而忽略了学生的主体地位，在数学教学中，仍然只给学生讲解一些考试的题型，而对学生思维模式的改变和创新能力的培养丝毫不在乎，这是教学中存在的弊病。

对此，笔者认为学校相关部门应适时地对一些教师的课进行旁听，了解教师们的讲课动态以及存在的问题，争取实施正确的教学措施，采用合适的教学方案，争取让学生们在数学课堂上学到更多的东西。

教师们通常不善于更新自己的知识，时代在进步，知识
也在更新，作为教师，应该时刻关注教育的前沿，以免被时代淘汰。

现代教育给了教师们更多培训和进修的机会，但一些教师通常会因为一些家庭的原因，而放弃这些机会，那么我提出的改善策略就是尽可能地在不影响家庭生活的基础上，抓住这些学习的机会，提升自己的教学水平，当然也应利用其它各种资源，来完善自己的教学模式。

在以往应试教育的影响下，一些教师可能还是比较偏爱优等生，而对差生总是不闻不问，这是现代教育所不提倡的。

面对这种情况，我想应让学生也对老师实行监督，要求老师对每位同学都一视同仁，初中生正处于青春期，身心发展的重要时期，教师的一些行为，可能对他们日后的发展产生重大的影响，可能因为老师的批评，让一些学生在以后的工作和生活中没有自信，各种不顺，所以老师们应注重自己的言行，树立为人师表所应有责任感。

总而言之，在初中数学教学中，应当做好学生和教师两方面的工作，只有学生处于良好的学习状态、教师拥有强硬的教学水平时，我们的教学质量才能提高，缺少了任何一方的努力，都是徒劳。

虽然多媒体教学在信息时代，已经成为了一种时尚，但个人觉得对于数学这门课不是很适用，做到合理使用即可。