如何欣赏评价儿童画

如何欣赏评价儿童画

1了解儿童绘画规律

美国著名的儿童心理学家格塞尔说过：“我们现在关于儿童的知识的准确性，如同一张15世纪的世界地图一般。”而儿童画，能帮助我们获得一张比较准确地了解儿童心理世界的地图。

大约从l岁到2岁半左右，孩子开始出现偶然的涂鸦，他们用手指紧紧地抓住画笔，用手臂来回运动画出线条，线条的方向和长短，取决于臂部活动范围，一边画一边自我欣赏。以后随着腕关节的灵活性提高，画出的线条弧度变小。

到了2岁半至3岁半，孩子的涂鸦区受到视觉的控制，并逐步注意自己的笔端。这时如果家长能不断地鼓励孩子涂鸦，对孩子绘画能力发展大有好处。

3岁半或4岁的孩子开始能给自己的“作品”取名字了。通常孩子不是想画什么后再画，而是画完后再取名字。而且通常的“作品”也不过是一个一个并不像实物的符号，这些符号只有孩子本人能理解，成人是看不懂的。孩子对涂鸦的命名，是孩子思维过程中的一个重要标志，这种命名还会随画面的变化而变化。

到了4岁以后，孩子的绘画开始像实物了。孩子通常总是画他们知道的事物，但对事物的理解完全是儿童化的，如这时期画出的人都是一个圆圈下画两根线，即一个头连着两条腿，世界各国的孩子都用头一腿形式表达一个人的形象。此外，儿童画中出现的其他物品如花、树、房屋，都是孩子最喜欢、最熟悉的东西。无论是人还是物，都是一个个单独的实体。孩子还会把自己认为重要的部分夸张地表示出来，如为了表达自己跳舞的

姿态，会把子臂、子指画得特别长。孩子不是按视觉比例，而是按“情感比例”来作画的。每一张儿童画都是孩子自己思想、情感的写照。

5岁的孩子开始运用基线，如用一根线表示天空，一根线表示地面。这阶段孩子画的人都是完整的人，并且开始根据自己的情绪应用颜色。随着年龄的增长，孩子逐渐能按预先的构思进行创作活动。

总之，儿童画反映的是孩子自己对周围环境的认识，反映让自己感到重要的东西，反映自己的思维过程和情绪爱好。有富有童心，才能看懂儿童画。我们不能离开孩子的总体行为孤立地观看和理解他们的绘画。

儿童画，由表面看来是不讲什么技法的，不讲"画理"、"画法"，逾越了透视、解剖、构图等一般常规，是非"学院"派的画派。在造型上儿童画常常不按物体的实际比例进行描绘，在表现形式方面如造型、色彩构图等也有其自己的特点。

儿童学画不是一定要将其培养成大画家、大师、对于大多数学画的孩子来说，其成为专业画家的可能性非常小，但学画对于开发孩子智力的意义要远远大于学画本身。科学资料表明，儿童早期绘画教育可将孩子的智商提高30%，儿童学画重在培养审美情趣，陶冶情操，美化人格，造一个具有创造性思维，创造性品格适应社会发展的高素质人才。儿童画教育不是培养专业画家的教育，而是全面开发孩子想象力、创造力、观察力、记忆力、注意力、表达力的教育。重在启迪智慧，而非学习技能。

2关注儿童画的特点

一、要看儿童画的稚气

现实生活在孩子们的心中留下了很多美的形象，形成了他们独特的体验和感受。他们获得的是成人所不能体验的生活情趣。儿童画总是强烈地

透着一股浪漫天真的稚气，所以评价儿童画不能以成人的框框和要求去对待，只要理解儿童，怀着一颗童心，才能正确评价儿童画。

二、是否较好地表现了作品的美感效果

儿童画出的线条、色彩、形象等绘画构成因素有己的特点。对于绘画

的效果也有着自己的审美态度。不同的儿童画，画面的形式语言是否统一，是否表现独特的视觉效果。可以通过绘画表现出来的审美规律来看看不同

作品的差。比如：色彩的构成、韵律、范画，有碍儿童独立观察和思考，

有碍儿童自己的绘画语言的发展。作品的表现应该是与儿童的年龄相适应的，和谐成长有利于儿童绘画水平的提高和发展。

儿童的绘画水平的提高也不止是绘画技巧的高其他方面的整体能力没

有提高，技巧的学习也是会受到限制，特别是创作水平是难以提高的。从

儿童绘画中可以体察到儿童的洞察力、想象力、概括能力、归纳能力、分

析能力等等能力的强弱。儿童绘画的发展就是自身的整体发展。

三、看儿童画是否表现出儿童情趣

绘画对儿童有强烈的吸引力，当学生填写兴趣爱好的时候，很多都填

写画画，儿童画自古以来，就引起了哲学家、教育家、心理学家的浓厚兴

趣和重视，儿童画不管在成人眼里看来多么滑稽可笑，不合逻辑，但这是

儿童心灵的真实写照。儿童画作品要单纯、稚拙，充满感情，表现出浓厚

有趣的生活气息和儿童天性，大胆无顾忌，与成人画截然不同。儿童绘画

让我们发现另一个美妙的世界。我们应该始终以欣赏的目光注视着孩子，

用积极的态度激励孩子。正确欣赏、评价儿童绘画，对孩子绘画的发展将

会有很大的帮助。儿童画虽然属于美术的范畴，但它是一种由儿童创造的

特殊的绘画形式，与成人美术有着极大的区别。许多成人并不了解其中的

差异，把握不准“儿童画的评价标准、标高”等。

很多的儿童画表现的内容是有一定的主题和情趣的。儿童在作画的时

候身心很投入，不断地去描绘自己的内心世界，绘画成为儿童心灵的一面

镜子。这样的绘画作品在制作过程中能使儿童在心理、情感、智力等多方

面得到锻炼。有主题或情节，就需要有较强的想象力，形象思维能力和对

生活的感受力，是有较高的创作水平的一种表现。

四、看看是否有丰富的想象力

绘画学习是儿童素质培养的一种有效的手段，可以有效地促进儿童的

智力发育。其中，想象力的培养又是儿童绘画学习中的主要方面，是创造

型人才必备的能力。在绘画过程中儿童可以通过这种活动锻炼和发挥自己

的想象力。对于儿童学习绘画过程中的习作也应该用欣赏的眼光来看待，

看看是否完成了学习的要求，否大胆地尝试，是否有求异、求新的好习惯。发现好的地方给予积极的评价，好的部分也应说得具体；不足部分应建议

孩子重新观察、思考和尝试，而不应笼统地给予消极的批评。

五、作品表现与儿童年龄是否相符

在众多儿童绘画作品中，不同年龄的儿童，绘画现也不同。并不是很

小的孩子能画出成人所画的形象就是水平高。因为绘画水平的高低标准并

不完全是看谁临摹得像。儿童一味临摹成人的准强加于儿童画上，违反了

儿童画自身的特点，不利于儿童画教育的发展。

六、作画材料和作画技法、技巧运用是否得当

绘画作品的构成因素很多，作画材料、技法、技巧学习对于完成作品

也是比较重要。想象力、创造力再强，没有技法、技巧的运用能力，也是

很难画出好作品的。不同的绘画内容要应用不同的绘画技法和技巧、选择