高考语文真题分类汇编小说阅读

一、2016年高考江苏卷阅读下面的作品,完成13 ~16题;
会明
沈从文
①会明是三十三连一个火夫;提起三十三连,很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战;事情已十年了;如今的三十三连,全连中只剩会明一人同一面旗帜,十年前参加过革命战争,光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了;旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着,他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话;
②这十年来的纪录是流一些愚人的血升一些聪明人的官;这一次,三十三连被调到黄州前线,会明老早就编好了三双草鞋、绳子、铁饭碗、成束的草烟,都预备得完完全全;他算定这热闹快来了;在开向前线的路上,他肩上的重量不下一百二十斤,但是他还唱歌;一歇息,就大喉咙说话;
③驻到前线三天,一切却无动静;白天累了,草堆里一倒就睡死,可是忽然在半夜醒来,他就想,或者这时候前哨已有命令到了或者有夜袭的事发生了或者有些地方已动了手他打了一个冷战,爬起身来,悄悄地走出去望了一望帐篷外的天气,走近哨兵旁边,问：“大爷,怎么样,没有事情么”“没有;”“我好像听见枪声;”“说鬼话;”他身上也有点发冷,就又钻进帐篷去了;他还记得去年鄂西战役,时间正是六月,人一倒下,气还不断,糜烂处就发了臭；再过一天,全身就有小蛆虫爬行;为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形,他愿意动手的命令即刻就下;
④然而前线的光景和平了许多;这和平倘若当真成了事实,真是一件使他不太高兴的事情;人人都并不欢喜打仗,但期望从战事中得到一种解决：打赢了,就奏凯；败了,退下;总而言之,一到冲突,真的和平也就很快了;于是,他逢人就问究竟什么时候开火,他那样关心,好像一开开火后就可以擢升营长;可是这事谁也不清楚,看样子,非要在此过六月不可了;
⑤去他们驻防处不远有一个小村落,看看情形不甚紧张,就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁,来同这些副爷冒险做生意的; 会明常常到村子里去;一面是代连上的弟兄采买一点东西,一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈
话;他一到村落里,找到谈话的人,就很风光地说及十年前的故事,有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮,譬如本来只见过都督蔡锷两次,他说顺了口,就说是四五次;他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了下来;“看,这个”看的人露出吃惊的神气,他得意了;“看,这是他送我们的,他说“嗨,勇敢点,插到那个地方去”你明白插到哪个地方去吗”听的人自然是摇头,他就慢慢地一面含着烟管一面说……
⑥因为这慷慨的讨论,他得到一个人赠送的一只母鸡,带回帐篷,用一个无用处的白木子弹箱安置了它,到第二天一早,木箱中多了一个鸡卵,第三天又是一个,他为一种新的兴味所牵引,把战事的一切全忘却了,他同别人讨论这只鸡时,也像一个母亲与人讨论儿女一样;他夜间做梦,就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫;鸡卵到后当真积到了二十枚,就孵小鸡,小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下,一身嫩黄乳白的茸毛,啁啾地叫喊,把会明欢喜到快成疯子;白天有太阳,他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来,尽这母子在帐篷附近玩,自己却赤了膊子咬着烟管看鸡玩,或者举起斧头劈柴,把新劈的柴堆成塔形;遇到进村里去,他把这笼鸡也带去,给原来的主人看,像那人是他的亲家;从旧主人口中得到一些动人的称赞后,他就非常荣耀骄傲还极谦虚地说：“这完全是鸡好,它太懂事了,它太乖巧了;”看样子,为了这一群鸡雏发育的方便,会明已渐渐地倾向于“非战主义”了;
⑦后来,和议的局势成熟,照例约好各把军队撤退;队伍撤回原防时,会明的财产多了一个木箱,一个鸡的家庭;无仗可打,把旗插到堡子上便一时无从希望;但他喂鸡,很细心地料理它们,他是很幸福的;六月来了,这一连人没有一个腐烂,会明望着这些人微笑时,那微笑的意义,是没有一个人明白的;
有删改13．第④段中会明为什么逢人就问何时开火请简要概括;6分
14．文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态请简要分析;4分
15．文中多处写到“插军旗”,请说明这个细节在全文中的主要作用;4分
16．请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴;6分
答案
13．战争让他重温三十三连的荣耀,体现他作为一名士兵的价值；战争如拖到六月,死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；打了,无论胜败,对他而言都是一种解决;
14．第一处,向别人吹嘘过去的荣耀,满足虚荣心,体现内心的空虚,第二处,从喂鸡的成就中获得满足,体现内心的充盈;
15．这个细节贯穿全文,前后呼应,体现小说的整体性；会明对插军旗由渴望到不抱希望,形成一种反差的艺术效果;
16．这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂,会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中,会明体验到幸福感；
从热衷于战争转变到“非战主义”,会明感到思想提升的快乐；心灵世界由单一走向丰富,会明的生命变得更加立体;
考点定位分析作品结构;能力层级为分析综合C;
名师点睛对于原因题,首先要认真审题,从题干中审出答题的模式以及寻找答案的区域;比如本题,“第④段中会明为什么逢人就问何时开火”,应先到第四段找到“逢人就问何时开火”这一内容,然后结合上下文分析原因;寻找原因的时候,尽量按照由近及远的原则进行;
14．试题分析：题干中问“文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态”;
首先找到画线句,分析句子所写的内容,然后结合上下文分析此处体现出的精神状态;第一处,可以联系前面的“他得意”和后面的“他就慢慢地一面含烟管一面说”来分析；第二处,可以联系前面会明的表现分析;
考点定位欣赏作品的形象;能力层级为鉴赏评价D;
名师点睛塑造人物形象的方法有：直接描写和间接衬托;直接描写包括：动作、语言、肖像、神态、心理;间接衬托主要是借助他人他物以及环境对中心人物进行衬托;本题所给的画线句子属于语言描写,语言描写可以表现出人的性格,也可以体现出人的精神世界;一要抓住说话的具体内容,二要结合说话时的神态进行分析;
考点定位分析作品结构;能力层级为分析综合C;
名师点睛作用题一般可以从如下几个角度作答：一是情节结构上,设置悬念,引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫；照应前文,推动情节发展；起线索作用；埋下伏笔;二是人物形象上,刻画人物性格,表现人物情感;三是主旨表达上,表现主旨或深化主题;根据要求组织语言表达：XX情节事物在文中有……作用
结构,突出了……,表现了……内容
16．试题分析：题干要求“请探究小说结尾‘微笑的意义’的意蕴”,这是探究题;
首先找到结尾“微笑的意义”这一内容,然后结合文章的主旨探究其意蕴;答题的时候要注意多角度;该短语出自文章最后,故应结合最后几段的语境分析理解“微笑的意义”,可以联系“但他喂鸡,很细心地料理它们,他是很幸福”“六月来了,这一连人没有一个腐烂”“看样子,为了这一群鸡雏发育的方便,会明已渐渐地倾向于‘非战主义’了”这些句子分析;
考点定位从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神;能力层级为探究F;
名师点睛作为探究题,首先要审题,从题干中审出探究的方向和答题的模式；然后要回顾所学的知识,寻找探究的角度;探究思想意蕴要善于从情节、人物、环境、主题等方面切割小角度,善于将文本中的人或事抽象化、符号化;探究情感意蕴要抓住文本中不同的人、事、物,再分别探究作者对他们的情感态度;启示感悟类的探究题则多以故事情节、人物形象特点及其社会意义为依据;
二、2016年高考山东卷阅读下面的文字,完成19~22题;
天气晴朗,蓝天白云的,一眼望去很惬意;你眼中的世界实际是你心理的投射,吴秋明如果在旁边肯定会这样说的;马骁驭不禁微微一笑;
到达小区,门口的保安照例拦住了马骁驭的车,他报了门牌号码和户主姓名,栏杆抬了起来;①他忽然感觉自己心里的那根栏杆,也是这样抬起来的,只是从栏杆下通过的,应该是吴秋明;
马骁驭从后视镜里看了眼自己,感觉自己依然算得上英俊,就算减去百分之三十的夸大,也还不错;
吴秋明快速走来,难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣,看上去是旧的;马骁驭心里打了一个闪,想起了母亲;也许是注意到了马骁驭的眼光,吴秋明上车后主动解释说,这件衣服会让孩子们感到亲切;
马骁驭说,你真有心;
吴秋明说,你知道那个着名的“绒布妈妈”实验吧
马骁驭说,不知道;
吴秋明说,是上个世纪一个叫哈利·哈洛的心理学家做的实验,他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开,关在笼子里用奶瓶喂养;他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮一些,但却总是吮手指头,发呆,神情漠然;他分析是缺少母爱的缘故,于是给小猴子做了两个假妈妈,一个是有奶的“铁皮妈妈”,一个是没有奶的“绒布妈妈”;结果哈洛惊奇地发现,小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈”那里吃奶,绝大多数时间,它们都依偎在“绒布妈妈”的怀里;这个实验说明,母亲并不仅仅意味着有食物,还要有温暖的怀抱;温暖的怀抱对小猴子来说非常重要;
马骁驭说,不愧是心理学博士,太有意思了;
吴秋明笑道,所以我每次去儿童村,都要一个个挨着去拥抱那些孩子;尤其是两三岁的孩子,我会多抱他们一会儿;我给不了他们一个完整的家,但至少给他们一个温暖的怀抱;我知道那对他们来说有多重要,也许他们自己都意识不到;何况我不仅仅是“绒布妈妈”,我还有温暖,有心跳,有笑容;我真心爱他们;
马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动;
他暗想,也许吴秋明没有意识到,这拥抱其实是彼此需要的;她作为一个女人,肯定有做母亲的天性,每周和孩子们一起待一天,彼此都有益处;何况,一个长期单身的女人,也是需要拥抱的;
到了西郊,停好车,他们一起走入一条小巷;
吴秋明虽然个子矮小,步子却很大;马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近;进入一条小巷,眼前出现了一个四木门;马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子——某某市第一儿童村;
吴秋明熟门熟路地进入,正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈;吴秋明左揽右抱,踉跄地往里走,和迎上来的老师们一一握手,并把身后的马骁驭介绍给他们;
后院停着一辆卡车,几个老师在搬运卸下来的纸箱,大一点儿的孩子也在帮忙搬;马骁驭也连忙过去帮忙,但被老师们阻止了,她们热情地把他拉进办公室,要他喝茶;马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题;这些孩子大多是被遗弃的,和正常家庭长大的孩子相比,在心理上有许多不同;马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动;
马骁驭从办公室出来,一眼看到院子里一个场景——吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头;初秋的阳光洒在院子里,让这普通的场景呈现出非同一般的美丽;一个
已经洗好头的女孩儿,披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾,吴秋明舀起一瓢水,缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上;阳光穿透水柱,发出宝石的光芒;
马骁驭定定地站在那里;这样的场景他在哪里见过他仿佛见到了自己的灵魂,随时都在,却无法捕捉;他一动不敢动,害怕惊动它,打碎它;
那一刻,他动心了,再次动心了;一个人对一个人的动心,肯定是一次又一次;尤其是在他们这个年龄,需要无数次的小动心,才能汇合成冲破藩篱的勇气;
他看到吴秋明拧干毛巾,给孩子擦头发,很认真,很仔细,脸上洋溢着一种光芒,这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动;
他走过去,帮吴秋明把用过的毛巾搓干净,一一晾在铁丝上,转过身时,②看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里,左右摇晃,半个脸埋在她怀里;半个脸沐浴在阳光下;另一个小男孩儿跑过来说,还有我,还有我,吴妈妈吴秋明伸出另一只胳膊搂住了他;
马骁驭拿出手机,拍下了这个画面;
而后他走到她身边,以从未有过的语调说,以后我每次都和你一起来
节选自裘山山琴声何来,有
删改19．小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验,有什么作用4分
20．阅读文中画线部分,完成下面题目;4分
1解释画线①处的含意;2分
2分析画线②处的表现手法与表达效果;2分
21．文中的吴秋明是一个怎样的人物形象请作简要概括;4分
22．文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动结合全文,谈谈你的认识;6分
答案
19．①突出了吴秋明心理学博士的身份,说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性；②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因；③引出下文,马晓驭对吴秋明产生了新认识；④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫; 20．1马晓驭对吴秋明敞开了心扉,把吴秋明放进了自己的心里;
2细节描写,用“趴”“摇晃”“埋”等动词,描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣
洁的画面,体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意; 21．吴秋明是一个细心、耐心,有爱心,充满吸引力的单身心理学女博士的形象; 22．①三次心理冲动将马晓驭对吴秋明的了解认识逐层展开,使小说脉络更加清晰；
②三次心理冲动写出了马晓驭不同的思想感情,从侧面塑造了吴秋明形象；③
三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心和爱意,吴秋明付出爱的同时也获得了爱,深化了主题;
考点定位分析作品结构;能力层级为分析综合C;
名师点睛本题考查小说情节的作用,这类题目一般的提问方式是：某情节在文中起什么作用或者这样写对全文有什么作用答题时主要从内容和结构上解答分析;
一般的答题格式为：某情节写了……内容,起到了……作用或表达效果联系人物、中心;本题考查的情节在第5至第7段,已属于中间部分,中间部分的情节一般有如下作用：起承上启下的过渡作用；前后呼应；为下文……的情节做铺垫、引起下文的…内容；照应上文的…内容；或衬托人物作用,或渲染烘托某种氛围描写环境为人物的出场营造氛围等;本题按照上述思路分析即可;
20．试题分析：本题考查对小说语言的鉴赏;1题要求答出句子的含义,解答时要注意抓住重点词语“栏杆……抬起来……通过的”来理解;2题要求答出表现手法和表达效果,首先要找出手法,“趴”“摇晃”“埋”运用了动作描写,也是细节描写；“头发湿漉漉”运用了细节描写；展现出一幅充满温情的“母女”相拥的温馨惬意画面,表达出马骁驭内心的感动,赞美了吴秋明的善良与爱心;
考点定位体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术;能力层级为鉴赏评价D;
名师点睛本题考查对小说语言的鉴赏;1考查对画线句子含义的理解,这类题目解答时最重要的是将其放置于原文,联系上下文从以下几个角度思考：一该句子中有没有具有象征含义的意象；二句子中有没有指代很强的代词；三句子中有没有比喻句,其中隐喻要格外注意；四有没有言外之意；五是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子;本题所给句子使用了比喻修辞,因此分析时就要找出比喻的本体,“栏杆”“抬起来”运用了比喻的手法,说明骁驭已经放弃了对吴秋明的戒备；“通过”,则表明吴秋明已经走进了骁驭的内心,马骁驭已经爱上的吴秋
明;2考查句子的表现手法和表达效果,解答时可首先确定句子使用了哪一种表现手法,可从以下角度思考：一修辞手法,二描写手法,三抒情手法；然后思考句子写了什么内容,表达了怎样的情感或主旨；突出了什么样的人物形象等;本题画线句子从手法上看属于细节描写,从内容上看,描绘了主人公吴秋明和儿童村女孩相偎依的场景,整幅画面温馨和谐而惬意,充满温情,令人感动,既突出了主人公吴秋明对孩子的爱,也突出了女孩对吴秋明的信赖、依恋和爱;
考点定位欣赏作品的形象;能力层级为鉴赏评价D;
名师点睛本题考查鉴赏人物形象的能力;这类题目是高考小说阅读必考题目,解答时要注意把人物放在情节发展中,抓住小说塑造人物的方法来分析;小说塑造人物的方法有正面描写肖像描写、心理描写、语言描写、行动描写、细节描写,侧面描写借助次要人物衬托主要人物、借助环境描写烘托人物,阅读时要注意从文本中进行筛选;另外,还要考虑作者的感情倾向,注意作者对人物的介绍和评价;一般解题思路：①总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺;②画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句;③看用了什么手法,在此基础上进行归类概括;④选择恰当的词句表述出来;本题所考查的人物形象是本文的主人公,考生在解答时可首先明确她的身份——单身心理学女博士,然后再筛选出吴秋明的言行及马骁驭对她的评价,概括她的性格特点;
考点定位对作品进行个性化阅读和有创意的解读;能力层级为探究F;
名师点睛这是一道探究题,这类题目往往就小说中的某个环节提出问题,然后让考生谈自己的理解;答题时首先要读清题干要求,明白命题人让探究的问题是什么,接下来要明确是联系全文还是联系现实分析,然后按要求回答;需要注意的是,山东卷最近几年的现代文阅读探究题都属于向内探究,即向文本探究,答案都是不开放的,今年也不例外;本题探究的是人物心理,考生首先应按题干要求找出马骁驭的三次心理冲动,然后思考“三次心理冲动”在展开小说情节、表现小说人物、突出小说主题方面各起到什么作用;从全文来看,马骁驭的三次心理冲动分别位于小说的前半部分、中间部分、结尾部分,从结构上串连起全篇内容,增加了小说的层次感,使小说结构紧凑,脉络清晰；三次冲动表现出马骁驭心理
的起伏变化,使马骁驭的形象逐渐鲜明丰满；三次冲动越来越强烈,而且都与吴秋明有关,与吴秋明对儿童村孩子们的爱有关,表明马骁驭对吴秋明的爱越来越深,从而突出了主人公形象,也使小说主题逐渐得到升华;
三．2016年高考新课标Ⅰ卷阅读下面的文字,完成1～4题;25分
锄李锐
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷,又去百亩园呀”
倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩;”
“咳呀;六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷”
六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地,我是过瘾;”
“咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀你六安爷”
六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地,我是过瘾;”
斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上,渐渐失明的眼睛,给他带来一种说不出的静穆;六安爷看不清人们的脸色,可他听得清人们的腔调,但是六安爷不想改变自己的主意,照样拄着锄把当拐棍,从从容容地走过;
百亩园就在河对面,一抬眼就能看见;一座三孔石桥跨过乱流河,把百亩园和村子连在一起,这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地,是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地;西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了;几千年几百代里,西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园,也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食,更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人;但是,从今年起百亩园再也不会收获庄稼了;煤炭公司看中了百亩园,要在这块地上建一个焦炭厂;两年里反复地谈判,煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块,为了表示绝不接受的决心,今年下种的季节,西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去;煤炭公司终于妥协了,每亩地一万五千块,这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂;一万五千块,简直就是一个让人头晕的天价;按照最好的年景,现在一亩地一年也就能收入一百多块钱;想一想就让人头晕,你得受一百多年的辛苦,流一百多年的汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐胜利的喜悦中,没有人再去百亩园了,因为合同一签,钱一拿,推土机马上就要开进来了;
可是,不知不觉中,那些被人遗忘了的种子,还是和千百年来一样破土而出了;每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水,在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷;这些种子们不知道,永远不会再有人来伺候它们,收获它们了;从此往后,百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象;
六安爷舍不得那些种子;他掐着指头计算着出苗的时间,到了该间苗锄头遍的日子,六安爷就拄着锄头来到百亩园;一天三晌,一晌不落;
现在,劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛,满是老茧的手也有些僵硬;他蹲下身子摸索着探出一块空地,然后,坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟,等着僵硬了的筋骨舒缓下来;等到歇够了,就再拄着锄把站起来,青筋暴突的臂膀,把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去,没有人催,自己心里也不急,六安爷只想一个人慢慢地锄地,就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮;
终于,西山的阴影落进了河谷,被太阳晒了一天的六安爷,立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意,他缓缓地直起腰来,把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前,轻轻地啐上几点唾沫,而后,又深深地埋下腰,举起了锄头,随着臂膀有力的拉拽,锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根,间开了密集的幼苗,新鲜的黄土一股一股地翻起来;六安爷惬意地微笑着,虽然看不清,可是,耳朵里的声音,鼻子里的气味,河谷里渐起的凉意,都让他顺心,都让他舒服;银亮的锄板鱼儿戏水一般地,在禾苗的绿波中上下翻飞;于是,松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印,脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗;六安爷种了一辈子庄稼,锄了一辈子地,眼下这一次有些不一般,六安爷心里知道,这是他这辈子最后一次锄地了,最后一次给百亩园的庄稼锄地了;
沉静的暮色中,百亩园显得寂寥、空旷;六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰,眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的,他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里;
很多天以后,人们跟着推土机来到百亩园,无比惊讶地发现,六安爷锄过的苗垅里,茁壮的禾苗均匀整齐,一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心;没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地;于是人们想起六安爷说了无数遍的话,六安爷总是平静固执地说,“我不是锄地,我是过瘾;”
有删改。