扬州运河文化融入高职院校《大学语文》课程教学路径研究

扬州运河文化融入高职院校《大学语文》课程教学路径研究

一、引言

扬州运河文化是中国优秀的历史文化遗产之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。扬州运河文化的融入，可以丰富大学语文课程的教学内容，拓宽学生的视野，增强他们对文化的认知和理解。本文以扬州运河文化融入高职院校《大学语文》课程教学路径研究为主题，从扬州运河文化的内涵和特点入手，探讨运河文化融入语文课程的途径和方法，以期为高职院校语文课程的教学提供一些新的思路和启示。

二、扬州运河文化的内涵和特点

扬州运河文化是指以扬州为中心的“京杭大运河文化”，它是中国古代的一条重要水利工程和交通枢纽，也是中国古代经济、文化、艺术和宗教的交流中心。扬州运河文化融合了江南水乡的秀美风光、优越的地理位置和独特的历史文化，拥有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。扬州运河文化的内涵和特点主要包括：

1. 历史沉淀：扬州运河文化源远流长，承载了数千年的历史沉淀，记录了古代中国社会的发展和变迁，是中国优秀的历史文化遗产之一。

2. 水乡风情：扬州运河文化是江南水乡的代表之一，拥有秀美的水乡风光和浓厚的水乡文化氛围，给人以别样的美感和艺术享受。

3. 文化交流：作为古代交通枢纽，扬州运河文化是中国古代经济、文化、艺术和宗教的交流中心，承载了大量的文化交流和融合，对中国的文化传承和发展有着重要的影响。

4. 艺术魅力：扬州运河文化不仅包括了丰富的历史文化内涵，还融合了优美的文学艺术和传统工艺技艺，展现出独特的艺术魅力和审美价值。

基于扬州运河文化丰富的内涵和独特的特点，将其融入高职院校《大学语文》课程的教学当中，可以有效地丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的人文素养和文化修养。

1. 文本选材

扬州运河文化融入《大学语文》课程教学，可以选取一些与扬州运河相关的优秀文学作品和历史文献作为教学文本，如《红楼梦》中的“太湖游”、《水浒传》中的“扬州十日催尚书院”，《西厢记》中的“无锡蹴鞠小记”等，通过阅读和分析这些文本，让学生感受扬州运河文化的魅力和韵味，拓宽他们的文化视野。

2. 活动设计

在课堂教学中，可以设置一些与扬州运河文化相关的活动，如组织学生进行实地考察和实践活动，参观扬州运河的景点和文化遗产，了解其历史渊源和文化内涵；或者组织学生进行一些与扬州运河相关的文化体验活动，如书法、绘画、民俗表演等，让学生通过实际参与和体验，感受扬州运河文化的魅力和独特韵味。

3. 多媒体展示

通过多媒体技术，可以将扬州运河的历史沿革、文化内涵、风景名胜等内容进行展示和介绍，激发学生的兴趣和好奇心，增强他们对扬州运河文化的认知和理解，扩大他们的文化视野和知识面。

4. 主题讲座

可以邀请扬州运河文化专家或相关领域的学者进行主题讲座，介绍扬州运河文化的历史特点、文化内涵、艺术价值等内容，为学生打开一扇了解和感受扬州运河文化的大门，丰富他们的文化修养和审美观念。

在教学过程中，应根据学生的实际情况和兴趣爱好，结合多种教学手段和资源，采用多种教学方法和策略，使扬州运河文化成为《大学语文》课程的一部分，从而使之成为一种生动的、鲜活的、有机的文化学习，从而达到更好的教学效果。