山东省东营市某重点高中2013-2014学年高中历史 专题检测(六) 西方人文精神的起源与发展同步课

专题检测(六) 西方人文精神的起源与发展
一、选择题(每小题4分，共60分)
1．下图是古希腊神话故事中的“众神之神——宙斯”的形象。

下列说法，不正确的是( )
A．古希腊的“神”人形化
B．在某种程度上折射出人文主义的色彩
C．古希腊人根据自己的形象描绘“神”
D．古希腊的人和“神”没有任何区别
2．智者学派有这样一段话：关于神，我们不可能感受他们如何存在或如何不存在，我们也不可能感知他们的形状和相貌是什么。

因为有许多感知方面的障碍，人们不可能亲身体验到神，最重要的是人生是那么短促。

这表明智者学派认为( )
A．神是存在的事物存在的尺度
B．神对社会人生起着超自然的作用
C．人要摆脱基督教的统治
D．神在人的感知X围之外
3．苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，“有思想力的人是认识万物的尺度”。

基于苏格拉底的这一认识，你认为( )
A．苏格拉底代表了古希腊智者学派的思想
B．苏格拉底完全否认了智者学派的主X
C．这种认识为“人是万物的尺度”的主X注入了理性精神
D．这种认识阻碍了雅典某某政治的发展
4．下图两人分别是早期东西方思想领域涌现出的杰出代表。

下列有关他们思想共同点的叙述，错误的是( )
孔子苏格拉底
A．思想研究的重点都是人类社会
B．都重视道德的作用
C．都反对过激某某政治，主X“劳心者治人”
D．都对后世产生了深远影响
5．某某改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；某某改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒(泛指皇帝)的归恺撒。

这种认识的改变反映了( )
A．教皇和皇帝的权力一直是平等的
B．教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降
C．教皇的权力始终大于皇帝的权力
D．皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降
6．有人说：西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。

这里的“人”被发现指的是( )
A．资产阶级的兴起和新航路的开辟
B．殖民掠夺和新航路的开辟
C．某某改革
D．文艺复兴
7．有学者认为，文艺复兴的倡导者和19世纪末的中国维新思想宣传者的手段都很高明。

两者的“高明”之处是( )
A．利用某某反对封建思想
B．建立政党宣传政纲
C．组织团体宣传新思想
D．借助传统文化外衣
8．下面两幅作品被誉为文艺复兴时期的伟大作品，主要是因为它们都( )
A．揭露了教会的虚伪和腐化
B．赞美了人体的美丽和人性的伟大
C．充满了对幸福生活的追求
D．反对某某束缚和封建等级观念
9．15世纪晚期到16世纪初期，天主教会遭到很多人反对的根本原因是( ) A．天主教会的腐败
B．阻碍了资本主义发展和社会进步
C．进步人士认识的提高
D．各国王权的软弱
10．文艺复兴和某某改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。

下列说法能反映某某改革时期人文精神内涵的是( )
A．“赎罪券可以使人的原罪得到赦免”
B．“人是一件多么了不起的杰作”
C．“每个人都是自己的牧师”
D．“上帝的救赎使人得救”
11．一位官员质问某人：“这些是你的书吗？你会撤销你的主X吗？”这人坚持：“我只接受《圣经》的权威和自己良心的约束；我不能撤回我写的任何东西，因为我的良心是跟随着《圣经》的，而昧着良心做事既不稳妥，也不正确。

”这应是哪两个人的对话( ) A．苏格拉底与雅典陪审团的成员
B．布鲁诺与异端裁判所的法官
C．马丁·路德与罗马教廷的官员
D．赫胥黎与威尔伯福斯主教
12．一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。

”这部著作的作者是( )
A．伏尔泰 B．卢梭 C．狄德罗 D．孟德斯鸠
13．1778年，伏尔泰因病逝世，巴黎人民为他树立了纪念铜像。

在他的墓碑上镌刻着这样一句话：“他教导我们走向自由。

”对此碑文理解正确的是( )
A．他发展了洛克分权学说，明确提出三权分立学说
B．他热情倡导“社会契约”论和“人某某权”说
C．他是法国启蒙运动无可争辩的领袖，影响深远
D．编撰了《百科全书》，使启蒙思想深入人心
14．当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。

“超越”主要表现在( )
①以“理性”为核心②将斗争矛头直接对准封建专制制度③抨击教会的腐朽
④主X建立某某与法制的社会
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
15．文艺复兴、某某改革和启蒙运动是西方向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流，它们在历史上作用上的一致性表现在( )
①发展了人文主义②冲击了天主教会的束缚③抨击了封建君主专制④促进了资
本主义生产关系的发展
A．①②④ B．①②③
C．①②③④ D．①②
二、非选择题(第16题20分，第17题20分，共40分)
16．阅读下列材料：
材料一苏格拉底终生从事教育工作，具有丰富的教育实践经验并有自己的教育理论。

关于教育的内容，他主X首先要培养人的美德，教人学会做人，……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。

教育目的是造就治国人才。

他认为治国人才必须受过良好的教育，主X通过教育来培养治国人才。

苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。

——启蒙历史网论坛
材料二马丁·路德说：“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意见。

”——启蒙历史网论坛
材料三难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。

……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由的人。

——《伏尔泰语录》
材料四政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独托给一个人、几个人或少数人。

因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。

为此提出一条原则：要防止滥用权力，就必须用权力来制约权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰的原因》请回答：
(1)据材料一并结合所学知识，说明苏格拉底的主要主X有哪些？这些主X体现了什么
精神？(6分)
(2)结合所学知识回答，材料二中马丁·路德的“意见”是什么？这些“意见”产生了什
么影响？(4分)
(3)概括材料三、四所体现的主要思想及其所产生的历史影响。

(8分)
(4)以上思想家提出的思想主X在人类历史进程中有什么共同影响？(2分)
17．近代以来，西方文明的发展引领世界文明不断进步。

阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一明清之际思想家的主要思想
材料二
了中世纪以来最重大的变化”。

——《西方文明史》
(1)根据材料一、二，概括其思想的共同点。

与明清思想家相比，法国启蒙思想家思想
的侧重点是什么？(4分)
(2)概述中西两种思想在历史进程中各自所产生的作用。

(8分)
(3)据材料三和所学知识，指出推动“欧洲智力和文化的历史”发生重大变化的科技因
素，并分析这种变化对欧洲文明发展的影响。

(8分)
答案
1．D 2．D 3．C 4．C 5．D 6．D 7．D8．B 9．B 10．C 11．C
12．D 13．C 14．C 15．A
16．(1)主X“美德即知识”、教育造就治国人才、人要认识自己。

体现了人文精神。

(2)意见：信仰即可得救。

影响：促使某某改革运动在欧洲兴起。

(3)思想：材料三：自由平等是天赋人权。

材料四：三权分立。

影响：对反对封建专制
主义起了促进作用；为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。

(4)解放了人们的思想(促进人文精神的发展)。

17．(1)共同点：反对君主专制。

侧重点：强调天赋人权。

(2)黄宗羲等人的思想顺应了时代发展的需要，对君主专制造成了猛烈的冲击，给后世
民众以深刻的启迪。

伏尔泰等人的学说进一步解放了人们的思想，为欧洲资产阶级革命和世界其他地区的民族解放运动做了思想准备。

(3)科技因素：以牛顿经典力学体系的建立为代表的近代科学革命的推动。

影响：科学
的发展促进了思想解放；科学技术为经济发展(工业革命)提供了技术支撑，促进了欧洲资本主义的发展。