精心铺设主题活动“跑道”丰富综合实践活动资源
以“四轮驱动模式”建构科教文化
1.科学基本知识的普及。科学基本知识教育是科技教育的一个基本要素。我们注意让小学生主动地获取与日常生活、周围环境有关的自然科学和现代科技基础知识。当然，这些知识是十分粗浅的，所形成的概念、所揭示的规律也是初步的、不完整的、不严密的，但它却符合学生的心理和生理特点，迎合了学生的兴趣，为其将来进一步学习打下基础。
3.科学基本方法和技能训练。通过校园科技实践活动，使小学生了解初步的科学研究方法，培养观察、分析、归纳、演绎、动手操作、小发明、小创作等能力，以及运用所学知识解决生活和社会中简单的科学和技术问题。
4.科学精神的培育。科学精神是“科学的灵魂”，是小学科技教育的重要内容。科学精神教育首先是培养小学生独立思考、刻苦钻研、勇于尝试和善于创新的观念，以及公平竞争、乐于合作的意识，树立实事求是的精神。校园科技文化建设正是在科技活动中孕育这样一种科学精神。
2．开发校本教材。我校开发的校本教材《铜小科技》将学习的内容分为科学家的故事、前沿科学、身边的科学（农副业科学生产知识、中草药知识、日常生活常识等）、发明创造指导等几个部分，同时，根据六个年级知识基础和实践能力的差异，在教材编制上予以各自不同的侧重点：低年级为兴趣培养阶段，以观察、了解的方式加入到学校的科技教育中；中年级为科技素养的发展阶段，以动手动脑、实验操作为主；高年级为科技素养的提高阶段，以发明创造为主。各年级教材既体现连续性又相互独立，体现不同年级段的学习特征，加强了校本教育的针对性和科学性。根据义务教育课程设置方案的要求，我校每周在地方课程中拿出一节课专门上学校的校本教材《铜小科技》，由教导处具体规定上课的时间、地点，参与听课、评课和指导，结合教学内容组织研讨活动。学期初安排科技教师上科技示范课，组织科技辅导员集体备课；期末时结合教材内容，组织学生进行科技知识竞赛。此外，我校还结合班级文化建设和课外赏读等内容组织开发了《种养殖活动》、《古诗词赏读》、《小小科学家》、《启蒙》等校本教材。
《校园运动场设计——我是小小“测算师”》六年级数学综合实践作业设计方案
校园运动场设计是学校环境建设中的重要组成部分，它不仅是学生们进行体育锻炼的场所，更是他们放松心情、发泄压力的地方。
在设计校园运动场时，需要考虑到场地的大小、形状、设施的摆放等多方面因素，以确保学生们在其中能够安全、舒适地进行体育活动。
作为一名小小“测算师”，我将通过数学综合实践的方式来设计一个理想的校园运动场。
首先，我将考虑以下几个方面的因素：1.运动场的大小和形状：根据学校的实际情况和场地的大小，确定运动场的形状和尺寸。
我将通过测量和计算，确定合适的运动场面积，并根据不同的运动项目来确定不同区域的大小和形状。
2.设施的摆放：在设计运动场时，需要考虑到篮球场、排球场、足球场等不同运动项目的设施摆放位置。
我将通过综合测算，确保每个设施都能合理地安排在运动场内，同时还要考虑到运动员和观众的安全和便利。
3.场地的标识和线条：在设计运动场时，需要标明不同运动项目的线条和标识，以方便学生们进行规范的比赛和训练。
我将通过综合测算，确定各个线条的宽度和位置，确保符合相关规范和标准。
通过以上的综合测算和设计，我将给出一个关于校园运动场的设计方案，具体内容如下：1.运动场总面积：800平方米2.篮球场面积：300平方米，长30米，宽10米，篮球框高度为3.05米3.排球场面积：200平方米，长20米，宽10米，排球网高度为2.43米4.足球场面积：300平方米，长30米，宽10米，球门尺寸为2.44米x7.32米5.设施摆放位置：篮球场、排球场、足球场分别位于运动场的不同区域，保持相对独立6.场地标识和线条：根据相关规范和标准，标明不同运动项目的线条和标识，确保学生们进行规范的比赛和训练通过以上的设计方案，我相信可以为学校提供一个理想的校园运动场，让学生们在其中可以尽情地享受体育运动的乐趣，培养他们的体育素养和团队精神。
我将继续努力，提升自己的“测算”能力，为学校的发展贡献自己的一份力量。
愿我们的校园运动场越来越好，让学生们健康成长，快乐学习！。
学校综合实践活动总结(7篇)
学校综合实践活动总结本学期我担一年级一班的综合实践活动教学，根据学生兴趣选择了教材里的几个课题，围绕着这些主题开展了一系列的活动，还根据学校大队部的相关活动组织了几次社会实践活动，让学生了解学校，了解社会，关注社会生活。
学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。
同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。
在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。
为改变学生的学习模式，培养学生实践能力和创新精神，本学期，我把综合实践活动课程与大队部活动紧密结合，不但激发了学生的学习综合实践活动的兴趣，而且提高了综合实践活动的质量。
充分展示了学生的才智，受到家长、老师和社会的好评。
通过这些活动，使学生更喜爱综合实践活动，更积极主动地做好每次活动的策划，为提高综合实践活动的教学质量起到了事半功倍的作用。
为贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。
我指导学生设计调查问卷，收集整理数据，在活动中学会发现问题、提出问题、解决问题。
学会了调查访问的技巧，知道了如何有效收集整理数据，如何与陌生人交流，收获良多。
随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。
本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。
学生的动手能力及创新能力得到了提高。
总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。
学校综合实践活动总结（二）一、工作回顾本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。
开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。
在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
小学数学综合与实践活动教学策略探索
小学数学综合与实践活动教学策略探索作者：王沛婵来源：《读与写·中旬刊》2016年第08期摘要：小学数学综合与实践活动是《新课程标准》中的重点内容，主要是指学生通过自主探究、同学间交流合作的过程来主动地获取数学知识、提出问题并解决。
这种开放性的教学理念打破了传统小学数学教学的基本范式，能够激发学生对数学的学习热情。
因此，本文基于小学数学综合与实践活动的意义以及教学设计原则来探究小学数学综合与实践活动的教学策略。
关键词：小学数学；综合与实践；教学；策略中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）08-0204-02"综合与实践"是数学课程中的一个较新的内容，《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出："综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。
在学习活动中，学生将综合运用"数与代数""图形与几何""统计与概率"等知识和方法解决问题。
主要目的是希望通过该模块的学习，学生能够将开放性的学习方法取代原有的学习方式，从而培养学生的自主探究能力以及创新意识。
综合与实践以全新的理念展现在数学课堂教学中，为学生提供了开放性的课程以及学习途径，最大限度地地满足每一位学生的个性发展需要，使学生在学习情境中主动地参与数学学习，并在实践中获取数学知识，从而提高数学课堂的教学效率以及学生的探索精神。
1.小学数学综合与实践活动的意义1.1综合与实践活动是培养学生应用意识的重要和有效的载体。
开展综合与实践活动能够培养学生解决问题的能力，使学生能够将已有的知识运用到相关的实际问题中去，从而提高学生的数学应用能力。
应用意识是指学生有意识将现实世界中的现象与问题运用数学的原理与方法阐述与解决。
应用意识的培养能够将学生已有的数学知识迁移到现实生活中来，能够将抽象的数学知识形象化，加深学生对数学知识的理解。
丰富多彩的综合实践课
丰富多彩的综合实践课作者：窦金风来源：《学校教育研究》2020年第17期2020年的新学期，因为一场突如其来的疫情，本该在校学习的孩子不得不改为在家线上学习。
这种学习方式不仅加大了教师授课的难度，也让孩子们的生活习惯和学习习惯产生了一定的变化。
鉴于此，我一方面致力于完成计划的内容，另一方面及时纠正孩子们学习中出现的问题，让学生在生活中学语文，用语文，日积月累，把语文学习当成一种习惯。
线上学习的课表中，综合实践课很受家长和孩子们的欢迎。
这周的综合实践课是“种子贴画”。
我先向同学们推送了教学课件，然后鼓励孩子们可以大胆创新，完成后的作品发到班群里大家互相欣赏。
25分钟后，同学们的作品開始陆续提交。
我也一一欣赏孩子们的佳作，忽然，小A同学的作品引起了我的注意。
她不像其他同学一样，只是用种子单纯的制作一个事物，而是粘贴了一幅很有故事感的画面：不光有漂亮的荷花，圆圆的荷叶，池塘里甚至还有一条小鱼，一群蝌蚪，我马上@小A，表扬她的作品很有创意。
小A接着回复了我一段语音，因为自己特别喜欢画画，觉得种子贴画只有一朵荷花太孤单了，她想给它找上朋友，让池塘更美丽。
听了小A的发言，群里一下子热闹了起来，大家纷纷发言，有的说，自己在做种子贴画的时候运用了数学上的对称，有的说，为了让事物更美，借鉴了美术课上老师说的颜色搭配，用了好几样颜色的种子呢，还有的说，现在疫情严重我们不能到校学习，我想用种子贴画，为武汉加油！……结果，这次的综合实践课，一直上到中午12点多，还有同学陆续提交自己精彩的“作品”。
更有的同学，有了好的创意，但是家里种子不够，只能去超市采购来需要的种子又做的贴画。
从这次综合实践课中，我再一次发现，学生不是被动的知识接受者，他们既是课程资源的消费者，也是课程资源的开发者和参与者。
每一个学生都是一个信息源，他们的经历体验、所见所感汇成了一个相当丰富的资源库。
上述故事中，我及时抓住了综合实践课中“内容丰富的画面”这一偶然事件，顺水推舟，因势利导，让这个“意外发现”成为学生学习主动性和自主性的触发点，转化成生动鲜活的课程资源。
小学数学综合实践活动课的教学策略探索
小学数学综合实践活动课的教学策略探索《数学课程标准》增设了“实践与综合应用”这种新的学习内容和形式，这是数学课程改革的一个突破，也是数学课程内容的一个亮点。
数学综合实践课的教学是以数学学科为依据，注重数学学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性学习内容和综合性的学习方式促进学生的综合性的发展，初步形成探索问题和解决问题的能力。
基于这一目标，我们将数学实践活动课作为培养学生实践能力的突破口，让学生在实践中利用有关知识解决一些简单的实际问题，获得实践活动经验的方法及成功体验，体会数学的作用，享受学习数学的乐趣，并研究出适合本地的实践活动教学策略。
以下是本人在数学实践活动的教学中进行的探索。
一、确定主题，精心策划，为学生提供探索实践的机会。
学生在日常生活和学习中不知不觉的会接触许许多多的数学问题，数学是无处不在的，数学是有用的。
为了让小学生充分地感受到这一点，数学实践活动的内容的确定首先应建立在学生的生活经验基础上，学生学习和研究的主题也是生活中的数学问题。
而“生活中的数学”包括两个方面的含义：一方面，小学数学具有现实的性质，它来源于学生的生活，再运用到他们的现实生活中去；另一方面，学生应该用现实的方法学习数学，把数学知识应用到自己的生活中去，并体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣。
而现有的实践活动的教材、资源比较少，加上数学实践活动课的教学背景、材料、研究主题与常规教学不同，教学的手段、方式、方法也有很大的改变。
为了让学生有充分实践的机会，开设实践教学课前，充分挖掘教材中可进行实践活动的因素，选取简明的、有意义的、趣味性强的活动主题尤为重要。
为确保活动的效果，教师首先要广泛的收集实践活动的背景材料，积累实践活动的第一手资料，然后根据背景材料及学生的知识状况考虑活动主题的确定，同时要考虑采用何种模式和活动方式，做好哪些准备工作，才能更好地体现自主、合作、探究的过程，让学生在实践活动中能充分地展示自己的智慧及活动的能力。
重庆版综合实践三上主题活动一 《走进综合实践活动》教学设计
重庆版综合实践三上主题活动一《走进综合实践活动》教学设计一. 教材分析《走进综合实践活动》是重庆版综合实践三上主题活动一的内容，本节课的主要目的是让学生了解综合实践活动的基本概念、类型及意义，通过实践活动提高学生的实践操作能力、团队协作能力和创新思维能力。
教材内容主要包括综合实践活动的定义、特点、类型以及开展方式等，同时结合具体案例进行分析，使学生能够更好地理解和掌握综合实践活动的相关知识。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经具备了一定的实践操作能力和团队协作经验，但对综合实践活动的认识相对较为模糊，对活动的类型和开展方式了解不足。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中总结综合实践活动的特点，提高学生对活动的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解综合实践活动的基本概念、类型及意义，掌握综合实践活动的开展方式。
2.过程与方法：通过分析案例，培养学生独立思考、团队协作的能力，提高学生的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对综合实践活动的兴趣，增强学生的创新意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.综合实践活动的定义和特点。
2.综合实践活动的类型和开展方式。
3.如何在实际操作中充分发挥团队协作作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握综合实践活动的相关知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践操作法：引导学生参与实践活动，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析综合实践活动的特点和类型。
2.准备实践活动的场地和器材，确保实践活动顺利进行。
3.设计好讨论问题和实践活动方案，为学生提供清晰的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生介绍综合实践活动的基本概念，引导学生思考什么是综合实践活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中综合实践活动的特点和类型，引导学生从实际案例中总结综合实践活动的定义。
《校园运动场设计——我是小小“测算师”》六年级数学综合实践作业设计方案
《校园运动场设计——我是小小“测算师”》六年数学综合实践作业设计方案第一板块“操场平面图测绘”实践活动一、活动准备1. 了解测量操场和绘制平面图所需工具及用法。
2. 准备测绘工具，能正确使用。
3. 公布运动场功能区域划分4. 根据区域划分，将学生进行分组。
1. 创意构思“我的运动场我设计” ，将所有功能区合理布局，注意合理性和科学性。
2. 实际测量运动场数据。
（1）老师将学生带到操场，讲活动要求：①组长组织学生到相关功能区；②测量运动场区域总体尺寸与功能区布局数据；③分区域测量，采用各自准备的工具准确测量；④绘制草图，记录数据。
（2）组长带领组员完成测量，教师随时关注学生安全。
（3）完成测量的小组到指定区域等待，所有小组完成测量后由老师带回教室。
3. 各组将测量的数据与设计所需尺寸进行比对：能否安放得下，是否有足够的安全距离？4. 调整设计图纸布局。
5. 按比例设计平面图。
三、活动总结1. 从运动场规格了解、实地测量、布局设计、绘制平面图进行总结，在实践过程中注意收集过程资料。
2. 教师总结。
第二板块“操场找平面积收方”实践活动一、活动准备1. 教师了解需要收方的区域，以便根据实际情况给学生下发任务。
2. 将学生分成5人一组。
3. 抛出问题：（后勤提供的短视频），各组商讨收方方案。
（比如可商讨：需收方区域不是规则图形时怎么办？怎么确定图形的边长？用什么工具测量？测量工具谁准备？）1. 老师将学生带到操场，讲活动要求：①组长全权负责；②严禁在操场奔跑嬉闹；③分散测量，不要都围着一个区块测量，如果一个区块有两个以上组时，请按秩序测量，不得争抢；④不得干扰别人测量。
2. 组长带领组员完成测量，教师随时关注学生安全。
3. 完成测量的小组到指定区域等待，所有小组完成测量后由老师带回教室。
4. 各组根据测量的数据完成方量计算。
5. 各小组进行活动总结。
三、活动总结1. 各组进行交流汇报。
2. 教师总结。
第三板块“运动场分区域预算”实践活动一、活动准备1. 将学生分为4人一组。
运动场地布置——实践与综合应用设计
运动场地布置——实践与综合应用设计扬州市三元桥小学周阳【活动内容】：运用所学的数学知识和已有的生活经验解决生活中的实际问题。
适用年级：六年级【活动目标】：1、使学生能运用所学的数学知识来解决实际生活中的问题，在设计图形并操作的过程中，根据实际情况选择最佳方案和策略。
2、在比较、分析、观察、思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3、通过小组合作交流，培养学生合作学习的习惯和团结友爱的品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想。
【活动过程】：导入：为了迎接区小学生田径运动会，学校体育组决定明天下午全校中高年级举行校级田径运动会进行预选运动员，请我们六（2）班同学设计并布置比赛场地。
活动一：200米赛跑跑道设计设计要求：1、四个跑道，每条跑道宽1.22米。
2、学校不具备200米的直跑道，必须设计弯道。
3、按1：1000的比例尺画出跑道示意图。
活动方案探究：1、小组讨论：包括内外道起点或终点的前移量计算，绘制跑道示意图，在操场实际设计需注意的问题及操作策略等。
2、分工合作：全班按自然小组分为四组，围坐成椭圆形，由组长收集本小组有价值的信息，选取一种最佳解题策略，并选定制图能力最强的同学快速画出跑道示意图。
3、集体讨论：（1）展示各组示意图：对设计一个弯道，起点在同一位置和终点在同一位置的两种示意图进行重点讨论，让学生充分发言、辩论，直至都认为终点在同一位置便于看出比赛结果为止。
（2）各跑道起点位置的设定。
出示两个跑道的示意图（幻灯片）请各组长汇报本组同学是如何计算外道起点的前移量分析：图中弯道的各个半径没有给出，然而两条弯道的中心线半径之差为一条跑道之宽。
外道半圆周长与内道半圆周长之差就是外道起点的前移量。
（3）实际如何操作①作图需哪些工具（生石灰、卷尺或测绳）。
②弯道如何处理：方法一：测绳或卷尺一端固定，另一端旋转画半圆；方法二：用长竹竿一端固定，另一端旋转180º画半圆；方法三：在没有任何工具的情况下，请20-25个身高在120-125cm学生手拉手旋转180º画内圈半圆，然后增加1人画第二跑道线，再增加1人画第三跑道线，再增加1人画第四跑道线。
综合教研主题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教育理念、教学模式和教学方法都在发生着深刻的变化。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，我校决定开展以“深化课程改革，促进教师专业成长”为主题的综合教研活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的活动形式，激发教师的研究兴趣，提升教师的教育教学能力，为学生的全面发展创造良好的教育环境。
二、活动目标1. 提高教师对新课程改革的理解和认识，促进教师教育观念的转变。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计、课堂驾驭、教学评价等能力。
4. 促进教师对教育教学问题的研究，形成具有针对性的解决方案。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 主题讲座邀请教育专家和优秀校长为教师们举办主题讲座，内容包括新课程改革理念、教学方法创新、教育评价改革等，帮助教师拓宽视野，提升教育教学水平。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，通过现场听课、评课、反思等方式，促进教师之间的交流与学习，提高课堂教学质量。
3. 课例研讨选取各学科的优秀课例进行研讨，教师们围绕课例进行深入剖析，探讨教学策略，提出改进意见，共同提升教学水平。
4. 教学设计比赛开展教学设计比赛，鼓励教师结合学科特点和学生实际，设计出符合新课程改革要求的教学方案，提升教师的教学设计能力。
5. 教学论文评选组织教师撰写教育教学论文，评选出优秀论文，并进行表彰和推广，激发教师的研究热情。
6. 教学反思活动要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法，提升教学效果。
7. 教学技能比赛举办教师教学技能比赛，包括板书设计、课件制作、课堂提问、课堂管理等，提升教师的专业素养和教学技能。
五、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）：开展主题讲座，邀请专家进行授课。
2. 第二阶段（2022年11月-12月）：组织教学观摩和课例研讨，促进教师之间的交流与合作。
九年级综合实践教学(3篇)
第1篇一、前言九年级是初中阶段的最后一年，也是学生综合素质培养的关键时期。
为了全面提高学生的综合素质，我国教育部要求各地在中考改革中增加综合实践活动课程。
本报告主要介绍了我校九年级综合实践教学的开展情况、取得的成果以及存在的不足。
二、综合实践教学的开展情况1. 课程设置我校九年级综合实践活动课程主要包括以下几个方面：（1）科技创新：引导学生学习科技知识，培养创新精神和实践能力。
（2）社会实践：组织学生参与社会调查、志愿服务等活动，提高学生的社会责任感。
（3）艺术欣赏：培养学生审美情趣，提高艺术素养。
（4）心理健康：关注学生心理健康，提高心理素质。
2. 教学方法（1）项目式学习：以项目为载体，引导学生主动探究、合作学习。
（2）体验式学习：通过实践活动，让学生在实践中学习、感悟。
（3）情境式学习：创设真实情境，激发学生学习兴趣。
3. 教学资源（1）校内资源：充分利用学校实验室、图书馆等资源。
（2）校外资源：与社区、企业等合作，为学生提供实践平台。
三、取得的成果1. 学生综合素质得到提高通过综合实践活动，学生们的创新精神、实践能力、社会责任感、审美情趣和心理素质等方面得到了明显提高。
2. 教学质量得到提升综合实践活动课程的开展，促进了教师教学观念的转变，提高了教师的专业素养，从而提升了整体教学质量。
3. 校园文化得到丰富综合实践活动课程的开展，为学生提供了展示自我、交流合作的平台，丰富了校园文化生活。
四、存在的不足1. 教学资源不足虽然我校在综合实践活动课程上投入了一定的人力、物力，但与实际需求相比，教学资源仍然不足。
2. 教师专业水平有待提高部分教师对综合实践活动课程的理解和把握还不够深入，需要加强专业培训。
3. 家校合作不够紧密部分家长对综合实践活动课程的认识不足，导致家校合作不够紧密。
五、改进措施1. 加大投入，完善教学资源学校应加大对综合实践活动课程的投入，完善教学设施，为学生提供更好的实践平台。
中班体育活动精品教案《铺路、修桥》
中班体育活动精品教案《铺路、修桥》一、教学内容《铺路、修桥》是中班体育活动的内容，选自幼儿体育活动教材第四章《小小工程师》，具体内容包括：基本身体活动、合作游戏、解决问题能力。
详细内容为引导幼儿通过身体运动，模仿铺路、修桥的工程活动，锻炼幼儿的协调性、灵活性及团队合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解铺路、修桥的基本过程，培养幼儿对工程活动的兴趣。
2. 通过活动，提高幼儿身体的协调性、灵活性，增强幼儿的体质。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解铺路、修桥的过程，提高幼儿的团队合作能力。
教学重点：身体活动的协调性、灵活性训练，培养幼儿对工程活动的兴趣。
四、教具与学具准备教具：模拟铺路、修桥的工具（如塑料砖块、木板等）、示范图卡、音乐播放器。
学具：每组一套塑料砖块、木板、小桶等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）以轻松的音乐引导幼儿做简单的身体运动，如跳跃、伸展等，提醒幼儿注意动作的协调性。
引入实践情景：讲解铺路、修桥的工程师是如何锻炼身体，进行工作的。
2. 基本活动（10分钟）展示示范图卡，讲解铺路、修桥的过程。
引导幼儿分组进行身体模仿活动，如爬行、搬运、搭建等，锻炼幼儿的协调性和灵活性。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
3. 合作游戏（10分钟）设置“铺路、修桥”的游戏，让幼儿分组进行比赛。
每组幼儿通过合作，使用教具和学具完成任务，培养团队合作精神。
表扬表现优秀的幼儿，鼓励全体幼儿继续努力。
六、板书设计1. 《铺路、修桥》2. 内容：铺路、修桥的过程图示活动重点：协调性、灵活性、团队合作七、作业设计1. 作业题目：与家人共同完成一幅《铺路、修桥》的图画，展示合作精神。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的表现，调整教学方法和难度，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的工程兴趣。
活力操场,幼儿园的操场活动,主题班会ppt课件
健康教育
通过主题班会等形式，向 幼儿传授健康知识，培养 其良好的生活习惯。
04
主题班会
班会目的
增强幼儿体质
通过组织丰富多彩的操场活动，提高幼儿的身体素质和免疫力。
培养幼儿团队协作精神
通过集体活动，让幼儿学会与同伴合作、互助，培养团队意识。
促进幼儿全面发展
幼儿园操场的特殊意义
01 促进幼儿身心发展
通过在操场上进行各种活动，幼儿能够锻炼身体 、增强体质、培养自信心和勇气。
02 培养基本社交技能
在操场上与其他孩子互动，有助于幼儿学习如何 与人相处、分享、合作和解决冲突。
03 培养良好习惯
规律的操场活动有助于培养幼儿的自律性和时间 管理能力，促进良好习惯的养成。
教师需运用有效的提问、 示范、引导等方式，激发 幼儿主动参与和思考。
活动节奏把控
教师需根据活动进展情况 ，适时调整节奏，确保幼 儿充分参与和体验。
学生参与
积极参与
鼓励幼儿主动参与活动，表达自 己的想法和感受。
合作意识培养
引导幼儿在活动中学会合作，培 养团队意识和协作精神。
兴趣激发
通过多样化的活动形式，激发幼 儿对操场活动的兴趣和热情。
总结分享
在活动结束前，组织幼儿进行总结分 享，让他们分享在活动中的感受和收 获，提高他们的表达能力和自信心。
班会形式
PPT演示
通过PPT演示，向幼 儿展示操场活动的目 的、意义和注意事项 ，帮助他们更好地理 解活动内容。
实物展示
在PPT演示过程中， 可以配合实物展示， 让幼儿更加直观地了 解活动所需器材和道 具。
运动会
为了提高孩子们的运动技能和身体素质，幼儿园会组织各种运动会，如田径运动会、趣味运动 会等，让孩子们在比赛中锻炼自己。
中班体育活动教案《铺路、修桥》
中班体育活动教案《铺路、修桥》一、教学内容本节课选自《幼儿园体育活动指导手册》中班第3章，主题为“铺路、修桥”。
详细内容包括：认识各种铺路、修桥的材料和工具，了解铺路、修桥的基本步骤，通过实践操作，培养幼儿的合作意识和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解铺路、修桥的基本概念，认识各种铺路、修桥的材料和工具。
2. 通过实践活动，培养幼儿的团队合作精神和动手操作能力。
3. 培养幼儿对公共设施的尊重和爱护，提高社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：铺路、修桥的基本步骤和方法。
教学重点：认识铺路、修桥的材料和工具，培养合作意识和动手能力。
四、教具与学具准备教具：铺路、修桥的图片，各种铺路、修桥的材料和工具模型。
学具：每组一套铺路、修桥的材料和工具（如：石子、沙子、砖块、木板、胶水等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示铺路、修桥的图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容，激发幼儿兴趣。
2. 讲解铺路、修桥的基本概念（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解铺路、修桥的定义，认识各种铺路、修桥的材料和工具。
3. 分组讨论，了解铺路、修桥的步骤（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论铺路、修桥的基本步骤，并派代表进行分享。
4. 实践操作，铺路、修桥（10分钟）教师分发铺路、修桥的材料和工具，指导幼儿按照讨论的步骤进行操作，注意安全。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一道典型例题，讲解铺路、修桥的方法，引导幼儿观察并思考。
6. 随堂练习（5分钟）幼儿根据例题，独立完成一道铺路、修桥的练习题。
六、板书设计1. 铺路、修桥的基本概念2. 铺路、修桥的材料和工具3. 铺路、修桥的基本步骤4. 例题及解答七、作业设计作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，观察身边的铺路、修桥现象，用图画或文字记录下来，并尝试解释其原理。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动实施过程中，注意引导幼儿积极参与，鼓励幼儿表达自己的想法，培养合作意识。
中班体育活动优秀教案《铺路、修桥》4篇
中班体育活动优秀教案《铺路、修桥》中班体育活动优秀教案《铺路、修桥》精选4篇（一）教案概述：本教案是针对中班幼儿的体育活动设计，活动名称为《铺路、修桥》。
本活动旨在帮助幼儿开发身体协调能力和团队合作精神，通过游戏形式培养幼儿的动手能力和观察力。
活动准备：- 活动区域：室内或室外都可，需有一块平整的场地。
- 资源准备：一些稳固的木板或塑料板、绳子、跳绳、几只球等。
活动目标：1. 培养幼儿的平衡能力和身体协调能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
3. 提高幼儿的注意力和观察力。
活动流程：1. 热身活动（5分钟）：- 引导幼儿进行简单的拉伸和舒展运动，准备好身体。
2. 游戏介绍（5分钟）：- 向幼儿简单介绍游戏的目标和规则，告诉他们需要合作才能完成任务。
3. 游戏时间（20分钟）：- 将几块木板或塑料板平放在地上，模拟铺路的场景。
- 将幼儿分为几组，每组3-4人，分别站在木板的一端。
- 幼儿们需要合力将木板向前推进，维持木板的平衡，模拟修筑道路的过程。
- 当一块木板推至终点时，队伍换下一块木板，继续修筑下一个路段。
- 教师可以设立一些障碍，如绳子、跳绳等，增加游戏的难度和趣味性。
4. 游戏总结（5分钟）：- 请幼儿一起回顾游戏规则和完成情况。
- 鼓励幼儿分享游戏中的团队合作经验和感受。
5. 活动延伸：- 可以根据幼儿的兴趣和水平，增加木板的数量和难度，让幼儿挑战更高难度的游戏。
- 鼓励幼儿设计自己的铺路和修桥活动，发挥创造力。
教案评价：《铺路、修桥》是一款简单而富有趣味性的体育活动，能够有效锻炼幼儿的身体协调能力和团队合作精神。
通过合作完成任务，幼儿不仅能够提高在活动中的专注力和观察力，还能够培养他们的社交能力和团队意识。
这个活动适合于中班幼儿，可根据幼儿的实际情况和兴趣进行适度调整和延伸。
中班体育活动优秀教案《铺路、修桥》精选4篇（二）教案名称：《冒险火焰山》教案目标：1. 让学生通过游戏，体验挑战和合作的乐趣。
幼儿园中班体育教案《小伙伴来铺路》含反思
幼儿园中班体育教案《小伙伴来铺路》含反思一、教学目标1.能够较好地把握基本的走路技能；2.能够较好地培育孩子们协作意识，加强孩子们体育意识；3.能够较好地培育孩子们的社会性、团队精神以及互帮互助、友爱的精神；4.能够以快乐的方式进行游戏，渐渐加强孩子们的实践本领。
教学重点：加强孩子们体育意识，培育孩子们的合作精神。
教学时长：30分钟二、教学过程1.热身：引领孩子们跑圈，并提示孩子们注意保暖。
2.引入：老师树立两个标志柱，之后布置任务：让孩子们在柱子之间走路，将柱子连起来。
3.实在步骤：老师从小伙伴的体验启程，课程设计可以分为以下几个步骤：1.先让孩子们将柱子放在路上，然后老师介绍这是离咱们近来的两座小山，需要我们铺路把它们连接在一起。
2.老师询问道：“铺路需要什么呢？”，在孩子们的接力跑、合作游戏等阅历基础上，大家可能会想到需要团队合作。
3.老师组织孩子们进行游戏，同学在开始游戏前，先排队准备好；4.将孩子们分成若干小组，每个小组有两名选手，其中一名选手手持传球板，另一名选手将站在前面接传球板，然后沿着指定的路线跑到队友前方接过传球板，并将其传递给下一位小伙伴，重复此步骤，直到到达另一端的柱子处。
这样作，一组小伙伴就完成了接力赛，并铺出了一条缩短距离的路。
这便是协同合作的结果。
5.当每个小组都完成后，赛道将会变为静止状态。
然而，这里并没有人来将这条路径沿用下去，我们需要再次协作和合作用到这道理上去。
4.总结：当孩子们完成赛程后，老师应适时总结本次游戏，指出好的地方及存在问题，为下次课程及练习做好铺垫。
同时，老师也应引导小伙伴们总结本次游戏的体会，为下次体育课加油打气。
三、教学反思本次授课中，我学到了很多，尤其是在游戏引导及课堂设计方面。
游戏是最好的教育方法之一，我学到了如何更好地设计游戏，并借此激发孩子们参加的热诚。
首先热身是很紧要的。
孩子们在玩耍时不会注意到本身的体温，所以我们需要引导他们更好的保暖和防备受伤。
小学生操场实践活动
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，素质教育越来越受到重视。
为了让学生在学习之余，能够锻炼身体、增强体质，培养良好的生活习惯，我校决定开展小学生操场实践活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的体育活动，让学生在轻松愉快的氛围中，提高身体素质，培养团队协作精神，树立正确的人生观和价值观。
二、活动目的1. 增强学生的身体素质，提高学生的免疫力。
2. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
3. 丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质。
4. 培养学生积极向上、勇于拼搏的精神风貌。
三、活动内容1. 班级接力赛班级接力赛是本次活动的主要内容之一。
每个班级选派10名队员参加，比赛分为4个小组，每组5人。
比赛过程中，队员们需要相互配合，将接力棒迅速传递给下一位队员，完成比赛。
通过接力赛，让学生在紧张刺激的比赛中，锻炼身体，培养团队协作精神。
2. 竞走比赛竞走比赛是本次活动另一项重要内容。
比赛分为男女两组，每个年级分别进行。
竞走比赛中，学生需要按照规定的路线，以最短的时间完成比赛。
通过竞走比赛，培养学生的毅力，提高学生的身体素质。
3. 篮球比赛篮球比赛是本次活动的一项特色项目。
每个年级选派一支代表队参加比赛，比赛分为男子组和女子组。
篮球比赛中，学生需要熟练掌握篮球技巧，发挥团队协作精神，争取胜利。
通过篮球比赛，提高学生的篮球技能，培养学生的团队意识。
4. 足球比赛足球比赛是本次活动的一项重要内容。
每个年级选派一支代表队参加比赛，比赛分为男子组和女子组。
足球比赛中，学生需要充分发挥团队协作精神，争取胜利。
通过足球比赛，培养学生的团队意识，提高学生的身体素质。
5. 亲子运动亲子运动是本次活动的一项特色活动。
家长和孩子一起参加，共同完成一系列趣味运动项目。
通过亲子运动，增进家长与孩子之间的感情，让学生在快乐中锻炼身体。
四、活动安排1. 活动时间：2022年9月10日（星期六）上午8:00-11:302. 活动地点：我校操场3. 活动流程：（1）8:00-8:30 队员集合，热身运动（2）8:30-9:30 班级接力赛（3）9:30-10:00 竞走比赛（4）10:00-10:30 亲子运动（5）10:30-11:30 篮球比赛、足球比赛五、活动总结本次小学生操场实践活动圆满结束，取得了良好的效果。
校园活动密集跑步方案策划
校园活动密集跑步方案策划一、项目背景随着社会的发展和人们健康意识的提高，越来越多的人开始关注户外运动。
在校园中，跑步作为一项简单、方便且能够全身运动的活动，备受大家喜爱。
为了鼓励更多的学生积极参与跑步活动，提高他们的身体素质和全面发展，我们计划开展一系列的校园活动密集跑步方案。
二、目标1. 提倡健康生活方式：通过跑步活动，引导学生养成良好的健康习惯，增强体质，预防疾病。
2. 培养团队合作能力：通过团队跑步活动，培养学生合作意识和团队精神，加强团队合作能力。
3. 加强校际交流：通过校际比赛和集体跑步活动，增进学校之间的交流合作，提高学生的交际能力和团队协作能力。
三、活动计划1. 学校内部活动a. 跑步小分队：每个班级组成一支跑步小分队，每周组织一次集体跑步活动，通过比赛形式鼓励学生积极参与。
b. 十万步计划：每学期设置一个“十万步计划”，鼓励学生坚持每天步行一定的步数，达到十万步的学生可以获得奖励。
c. 跑步比赛：每学年组织一次校内跑步比赛，设立男女组别和个人组别，奖励成绩优异的选手。
d. 跑步社团：成立校园跑步社团，组织定期的训练和交流活动，提高跑步技能和组织能力。
2. 校际交流活动a. 校际友谊跑：每学年举办一次校际友谊跑活动，邀请周边学校的学生一起参与交流，加强友谊并提升竞技水平。
b. 校际比赛：每学期与其他学校进行校际跑步比赛，设立校际战队和个人比赛，为学生提供与其他学校交流的机会。
c. 跑步交流会：定期举办跑步交流会，邀请校际比赛优秀选手分享经验，并与其他学校的跑步爱好者一起交流学习。
3. 其他活动a. 邀请专业教练：定期邀请专业跑步教练来学校进行讲座和培训，帮助学生提高跑步技能和训练方法。
b. 跑步节：每学年举办一次跑步节，设置不同的主题活动，吸引更多学生积极参与，提高活动的趣味性和参与度。
c. 赛事宣传：通过校园广播、校报、校园电子屏等媒体宣传校际比赛和跑步活动，提高学生参与的意愿和热情。
整合资源探究策略
整合资源探究策略综合实践活动作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。
在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。
因而，综合实践活动课程是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。
学校实施综合实践活动的过程，将成为重建课程文化和学校文化的过程。
基于这样的认识，我校自2007年下半年开始，对小学综合实践活动课程进行了全新的解读，整合校内外课程资源，结合学校办学理念、探究开展综合实践活动的有效策略。
一、依托学校特色资源，积极开展综合实践活动一所学校，本身就是一笔综合课程的资源。
对于任何一所学校来说，综合实践活动是其学校文化的有机构成，集中体现了学校的特点。
从学校的具体情景出发,立足于学生发展要求，我依托学校特色挖掘课程资源开展综合实践活动，既体现了新课程与校本课程的整合、延续、补充，又能培养学生多方面的品质。
1.以艺术教育彰显学校特色资源艺术教育是我校的办学特色，“校园快乐集邮”是学校艺术教育的龙头，学校自2005年以来，陶可馨等五位同学先后在“傅雷杯”全国生肖个性化邮票青少年设计大赛上获得金奖，这使得我校成为全国唯一一所荣获个性化邮票设计“五连冠”的学校，被全国邮协授予“全国邮票创作基地”。
借此有利资源，在开展综合实践活动时，我校以集邮为核心，开发出适合各个年级学生的“校园快乐集邮”，并把它作为学校的校本教材，每周一课时进行。
如低年级可以以认识邮票、简单了解邮票的构成要素、种类与用途等知识为主题；中年级可以通过对邮票的欣赏，感受到邮票的美，从而激发学生想设计邮票的欲望；高年级可以去欣赏和研究邮票，提高艺术鉴赏力，初步体会到邮票的文化内涵；除此之外，学校结合植树节、世界水日、环境保护日、党的生日、校庆等重大纪念日开展“一邮一文”“校园邮苑”“邮票设计”“我说邮票上的故事”等活动。
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（ 责任 编辑
田欣欣 ）
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基 础 教 育 参 考
动更加序 列化 、 统化 和有效 。 系
一
题内容的选择可遇而不可过分强求 。
三、 并列式主题活 动设计
围 绕 一 个 主 题 ， 同 时 开 展 多 种 活 动 。 如 我 校
２０ ０ ９年 “ 书节 ” 除了 “ 书漂 流 ” “ 读 ， 读 、我是 小 小藏 书
家 ” “ 级 诵 读 比赛 ” 共 同 活 动 ， 有 根 据 年 级 特 、年 是 更
根 据 现 状 ， 确 定 了活 动 主 题 — — 童 年 与 游 戏 。 学 我 让
生通 过调查访 问 。 了解 生活 中的游戏 ， 活动 中培养 在 学生 调查 、访 问和收集相 关信息 以及对 信息进 行整
理 和 应 用 的 实 践 能 力 。 同 时 ， 过 体 验 生 活 中 的 游 通 戏 ， 悟 游戏 的发展 ， 生 的身心更 加愉 悦 ， 造 、 感 学 创 探
、
单一式主题活动设计
点 的分 类 活 动 ： 年 级故 事 大 王 比赛 ， 年 级 图 书 一 二
跳蚤 市场 ， 年级读 书 知识 竞赛 ， 三 四年 级 书签 、 小报 制作 比赛 ． 五年 级 “ 和 书 的故 事 ” 我 现场 作 文 大 赛 ， 六 年 级读 书演 讲 比赛 。并 列式 主题 活 动操 作性 强 ， 涉及 面广 ， 利于学 生分 工合作 ， 有 锻炼 学生 能力 。但 此 种 活 动模 式 。 指导 教 师 的要 求 偏 高 ， 践 过程 对 实 中 。 充分 调动 社会 、 要 家长 各方 面 的力 量 ， 保证 活动 有 效进行 。同时 。 这类 活动一 般耗 时较 长 ， 加活动 参
究能 力得 到 了极大 的提 高 。单 一 式 主题 教育 活 动 ，
往往 具有一 定 时效 性 ， 时短 ， 耗 见效 快 ， 比较 适合 在
综合 实践起始 年级 开展 。
二、 交叉 式主题 活动设计
交 叉 式 主 题 活 动 以不 同 主 题 开 展 活 动 ，活 动 之 间往 往会 相 互 交 融 ， 势 互 补 ， 得 益 彰 。 优 相 如学 校 一 直
的班级 和指导 教师要 持之 以恒 。
围绕一个 主题 ， 引导学生 开展单一 式 主题 活 动 。
如 开 展 《 年 的 游 戏 》 题 活 动 Байду номын сангаас 过 调 查 ， 们 了解 童 主 通 我
到． 随着时代 的进步和 社会 的变迁 ： 子们 的游 戏发 孩
生 了一些重 大的改变 ： 游戏 的科 技含量 越来越 高 ， 户 外 的活动越来越少 ： 大家一块儿玩儿 的越 来越少 ……
四、 辐射式主题 活动设 计
围绕 一个主题 ， 开展 与主题相 关 的各 项活 动 ， 每 项 活动 与 主题 密切 相关 ，而 活 动之 间 又相 互独 立 ， 往 往可 以呈 现 出百花 齐 放 的 良好局 面 。如 《 可爱 的 靖 江 》 题 活 动 ， 校先 是 打 响 “ 为 靖 江 人 ， 主 学 身 当知 靖 江事 ” 口号 ， 的 在三 年 级某 个班 开 展 了“ 江 的 由 靖 来” 主题 活 动 。 激 发 了整 个 年 级 的共 鸣 ， 这 于是 ， 学 生 中掀 起 了一 股 了解 靖 江 、 究 靖 江 、 研 宣传 靖 江 的 热潮 。孩子们各 显 神通 ， 分班揽 下 了《 靖江 饮食 知多
非 常重视把 学科课程 整合 到综 合实践 活 动中 ．以拓 展综合 实践 活动的广度与深度 。每年一 开学 ， 校便 学 制订科技文化节 、 艺术 文化节 、 体育文化节 、 英语文化 节和感 恩文化 节等专题 活动计 划 。每 个活动 突 出一 个主题 ， 时一个 月。 历 这些 活动相互交叉 ， 同为提 高 共 学生综 合素质作 出 了 自己的贡献 。交叉 式 主题活 动 的内容和空 间相 对单一 式主题 活动来说 要更 加宽泛 些 ， 它往往受 时间 、 但 地点 及参 与人员的限制 ， 交叉主
少 》 《 江 艺 苑 奇 葩 — — 讲 经 》 《 护 长 江 水 资 、靖 、保
源》 《 、 纺织工 业在 靖江 》 等专题 。辐射 式 主题活 动设 计 围绕 一个 中心 ， 发 出无 数 个 子课 题 ， 大 丰 富 生 大 了 主题 的 内涵 ． 现 了有 效 资 源 的共 享 ， 实 已成为 综
精 心 铺 设 主题 活 动 “ 跑道 ＂ 丰 富综 合 实践 活 动 资 源
◇ 孙 银 华
综 合 实 践 活动 课 程 是 一 门 基 于学 生 的直 接 经 验， 紧密贴 近学 生 生活 。 由学生 自主 实践 和探 索 ， 体 现对知 识综合 运用 的全新 课程 。学 校要精 心铺设 主 题 活 动 “ 道 ” 建 构 好 的 主题 模 式 ， 综 合 实 践 活 跑 ， 使