「最新部编版」四年级上册语文期末总复习-背诵与积累知识梳理

「最新部编版」四年级上册语文期末总复习-背诵
与积累知识梳理
部编版四年级上册背诵与积累知识梳理一、词语积累静悄悄慢吞吞黑乎乎兴冲冲白花花空荡荡闹哄哄人声鼎沸齐头并进山崩地裂若
隐若现昂首东望风平浪静人声鼎沸闷雷滚动水天相接浩浩荡荡惊天
动地人山人海横七竖八呼风唤雨狂风暴雨腾云驾雾吞云吐雾随遇而
安精疲力竭奔流不息愤愤不平大惊失色垂头丧气无可奈何庞然大物
无缘无故事到临头通情达理合情合理哄堂大笑冰天雪地重整旗鼓得
心应手手舞足蹈摇头晃脑不动声色若有所思接连不断连绵不断面如
土色疑惑不解热闹非凡左顾右盼左邻右舍锣鼓喧天震耳欲聋响彻云
霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息上天入地神机妙算各显神通
三头六臂眼观六路耳听八方刀枪不入志存高远精忠报国大义凛然英
勇无畏视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿大公无私鞠躬尽瘁兢兢
业业尽忠职守眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛
凛膀大腰圆浓眉大眼白发苍苍鹤发童颜慈眉善目步履蹒跚不知所措
提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散磕头求饶土地荒芜人烟稀少二、日积月累鹿柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

好问则裕，自用则小。

——《尚书》博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

——《礼记》智能之士，不学不成，不问不知。

——[汉]王充人非生而知之者，孰能无惑？——[唐]韩愈立了秋，把扇丢。

二八月，乱穿衣。

夏雨少，秋霜早。

八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

八月暖，九月温，十月还有小阳春。

嫦娥[唐]李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

尺有所短，寸有所长。

机不可失，时不再来。

差之毫厘，谬以千里。

病从口入，祸从口出。

一言既出，驷马难追。

比上不足，比下有余。

别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

眉清目秀亭亭玉立明眸皓齿文质彬彬相貌堂堂威风凛凛膀大腰圆浓眉大眼白发苍苍鹤发童颜慈眉善目步履蹒跚三、名句背诵1.关于“理”的名句灯不拔不亮，理不辩不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

2.关于“团结协作”的名句人心齐，泰山移。

二人同心，其利断金。

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

3.关于“爱”的名句爱人若爱其身。

——《墨子》不迁怒，不贰过。

——《论语》仁者爱人，有礼者敬人。

——《孟子》与人善言，
暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

——《荀子》4.关于“惜时“的
名句。

少壮不努力，老大徒伤悲。

－－《长歌行》黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

－－颜真卿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

－
－朱熹盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

----
陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。

－－岳飞5.关于“立志”的
名句有志者，事竟成。

——《后汉书》志当存高远。

——诸葛亮天
行健，君子以自强不息。

——《易经》三军可夺帅也，匹夫不可夺
志也。

——《论语》富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

——《孟子》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

——曹操
《龟虽寿》6.关于“诚信”的名句。

民无信不立。

——孔子言必信，行必果。

——孔子《论语》诚者，天之道也；思诚者，人之道也。

——孟子精诚所至，金石为开。

——王充一言既出，驷马难追。

——颜渊《论语》四、古诗背诵1.
《暮江吟》唐·白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

2.《题西林壁》宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

3.《雪梅》宋·卢鉞梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

4.《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

5.《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？6.《夏日绝句》宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

五、课文段落背诵1.《观潮》第3—4自然段午后一点左右，从
远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有
什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方
出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千
万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2.《走月亮》第4自然段细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石，布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小
水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里
洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过
野花的地方。

13.《精卫填海》炎帝之少女，名曰女娃。

女娃游于东海，溺而
不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

25.《王戎不取道旁李》王戎七岁，尝与诸小儿游。

看道边李树
多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。

人问之，答曰：“树在道边
而多子，此必苦李。

”取之，信然。

初一生物上册期中复习知识点
初一生物上册期中复习知识点
▲显微镜的结构
镜座：稳定镜身;
镜柱：支持镜柱以上的部分;
镜臂：握镜的部位;
载物台：放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。

每个光圈都可以对准通光孔。

用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。

其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋(转动时镜筒升降的`幅度大);细准焦螺(旋转动时镜筒升降的幅度大)。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升
▲显微镜的使用P37-39
▲观察的物像与实际图像相反。

注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。

因此必须加工制成玻片标本。

▲切片、涂片、装片的区别P42
▲植物细胞的基本结构(植物细胞图P45)
细胞壁：支持、保护
细胞膜：控制物质的进出，
细胞质：液态的，可以流动的。

细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质(如糖分)
细胞核：贮存和传递遗传信息
叶绿体：进行光合作用的场所，
液泡：细胞液
▲观察口腔上皮细胞实验P47
初中一年级语文上册复习知识点初中一年级语文上册复习知识点
1、文章描写“风雨”，全文却无“风雨”二字，仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态这种侧面烘托的高明手法，令人拍案叫绝文中具体写了哪些景物？请从文中分类摘录相关的句子
示例：树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、孩子们……
景物一：树林子
像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了
景物二：垂柳
垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般
景物三：杨叶
杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转……
景物四：羊
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色
景物五：槐树上的葡萄蔓
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆
2、作者在描写风姿雨态时，运用了很多形象而精炼的词语，请
从文中选择两个词语进行品味，说说它们好在哪里
示例：词语一：忽大忽小，忽聚忽散
赏析：文中用了连词，形象而贴切地描写了风雨来时树林的姿态，把无形的风化作有形
词语二：撩起一角
赏析：写出了雨大水急，让人联想到了大雨时池塘中的情形
作者对植物、动物进行细腻描绘的直接目的是表现风雨之大之猛烈动物们在风雨中表现得惊恐不安、脆弱无助
4、如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜
地叠着纸船，一只一只放出去……”
5、从词语或修辞手法的角度赏析下面句子
⑴树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓……（从修辞方法角度）
运用比喻的修辞方法，将树林子比喻成一块面团，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的情景
⑵一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色
（从词语角度）
句中“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”等动词，形象地写出了“断了绳的羊”在狂风中的情状，侧面烘托了风之狂
⑶槐树上的'葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，
一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆（从修辞手法角度）
运用比喻的修辞方法，将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状，侧面烘托了风之狂
⑷一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有（从词语角度）
本句运用
“滚”“散”“叫”“飘”“斜”“颤”“翻”“旋”“掉”等动词，生动形象地描写了鸟巢在风雨中掉落刮散，鸟在风雨中飞舞、坠落摔死的情景，衬托了风雨的猛烈
⑸比喻、夸张等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用，是本文的一大特色除上面所涉及到的句子外，请从课文中找出其它句子，并说说它们的作用
6、有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？
同意这种说法文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？
7、读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？
结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的动物不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏
8、请选择某一熟悉的景物写一篇片段作文，不少于200字，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法
初一生物上册常考知识点归纳初一生物上册常考知识点归纳
能量和呼吸
1、呼吸作用
生物体通过吸收空气中的氧，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。

有机物+氧气→二氧化碳+水+能量(1)热能，维持体温
(2)化学能，储存在ATP中
2、二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。

5、人体的呼吸系统：
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管。

肺：呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。

每个肺泡壁很薄，只有一层细胞构成，外面包绕着毛细血管，这种结构有利于气体交换。

6、呼吸运动
(1)胸廓：由脊柱、肋骨和胸骨组成。

(2)包括：吸气和呼气两个过程。

(3)人体通过呼吸运动，使胸廓容积有规律地扩大与缩小，从而完成外界气体与肺内气体的交换。

7、气体交换
(1)气体能够交换是由于气体的扩散作用。

气体都能从浓度大的地方向浓度小的地方扩散，直到两边的浓度相等为止。

(2)吸气时，氧气穿过肺泡壁，毛细血管壁进入血液;血液将氧带到身体的`组织细胞。

组织细胞利用氧分解有机物，产生二氧化碳，二氧化碳穿过毛细血管壁，肺泡壁，进入肺泡，呼气排出。

(3)肺活量是人体呼吸功能的重要指标，说明一个人肺部的换气能力，反映呼吸器官的最大工作能力。

一、观察细胞
1、玻片标本的类型：装片、切片、涂片;玻片标本又可分为永久和临时两类。

★2、生物绘图的方法(植物细胞、动物细胞)
植物细胞图动物细胞图
★3、制作并观察各种生物细胞的临时装片：滴液、取材、、染色、、整理的方法和洋葱、番茄、菠菜、口腔上皮的取材方法。

4、细胞是立体的。

二、细胞的结构
★1、植物细胞与动物细胞的结构：
植物细胞：、细胞膜、细胞质、、线粒体、、大液泡动物细胞：细胞膜、细胞核、
★2、植物细胞与动物细胞结构的相同点与不同点：植物细胞有细胞壁、大液泡，动物细胞没有
▲3、细胞液中所含的物质(糖分、花青素、有机酸)
4、细胞壁的主要成分纤维素
★5、细胞是生命活动的基本和单位。

三、细胞各部分的功能
★1、细胞各部分的功能
细胞壁：保护和细胞膜：控制物质进出
细胞质：，加快细胞与外界环境的物质交换细胞核：含，传递遗传信息叶绿体：将合成有机物，实现物质转化，场所线粒体：为细
胞的生命提供能量，场所
▲2、根据细胞核的功能，研究出克隆技术，它说明遗传信息在
细胞核中。

四、细胞的分裂和生长
▲1、细胞分裂的过程：细胞分，细胞分。

遗传物质分配到两个
子细胞中。

这一过程中的染色体变化最大。

细胞分裂使细胞数目增加。

▲2、细胞生长的过程中，的变化最大，它的数量减少，体积增大，形成个中央大液泡，核被挤到一旁。

细胞生长使细胞体积增大。

★生物体通过细胞的分裂，使细胞;通过细胞生长，使细胞的，
因而生物体也由小变大。

1.生物学是研究(生命现象)和(生命活动规律)的科学。

鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳：(生物能进行呼吸);
人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶：(生物能排出体内产生的
废物);动物追猎物，含差草叶片合拢：(生物能对外界刺激作出反应);
植物产生种子，动物产卵、产崽：(生物能生长和繁殖);
除(病毒)外，生物都是由(细胞)构成的。

3.有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为(样本)。

5.地球上(适合生物生存的地方)其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做(生物圈)。

6.如果以(海平面)为标准来划分，生物圈向上可达约(10千米)
的高度，向下可深入(10千米)左右的深处。

这个厚度为20千米左
右的圈层，包括(大气圈的底部)、(水圈的大部)和(岩石圈的表面)。

7.大气圈是由(多种气体)组成的，如氮气、氧气、二氧化碳等。

8.水圈包括地球上(全部的海洋和江河湖泊)。

9.(岩石圈)是地球表层的固体部分。

它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的立足点。