沪科版八年级物理全第五章5.1质量教案

5.1 质量教案
一、引入新课：
请同学们观察屏幕上的这几幅图片，这些都是我们在生活中常见到的一些情景：
公路限重50t；药盒上写有10g的字样；称体重时显示的52.3kg。

这里的50t，10g，52.3kg是指的什么呢？（生：质量）没错，它们都指的是物体的质量。

今天我们就一起来学习一下第五章的第一节——质量。

（师：板书课题）
二、新课教学：
（一）质量：
活动一：同学们，你们玩过橡皮泥吗？（生：玩过）今天，老师就给大家准备了一些橡皮泥，下面我们就一起来玩一玩。

请大家充分发挥你们的想象，用老师发给你们的橡皮泥做成大小不同的两个泥塑，我们来比一比，看谁做得好。

下面开始吧。

（学生开始活动，教师巡视观察）
（学生做好后请两位同学到讲台上展示）通过刚才的活动，大家思考，同学们做的大泥塑和小泥塑中所含有的橡皮泥相同吗？（生：不相同）谁含有的橡皮泥多一些呢？（生：大泥塑）
活动二：大家再观察，现在在老师手中，有一个铁饼和一颗铁钉，它们都是用什么物质做成的？（生：铁）那么，它们所含铁的多少相同吗？（生：不相同）谁含有的铁多一些？（生：铁饼）
活动三：同学们再看，现在老师手中，有一个大烧杯和一个小烧杯，它们都是用什么物质做成的？（生：玻璃）那么它们所含的玻璃相同吗？（生：不相同）谁含有的玻璃多一些呢？（生：大烧杯）
我们来分析一下，这里的大泥塑、小泥塑，大铁锤、小铁钉，大烧杯、小烧杯，我们通常把他们叫做物体，而组成这些物体的泥、铁、玻璃，我们把它们称之为物质。

通过刚才的讨论，我们发现，不同的物体所含有的物质的多少相同吗？（生：不同）没错，一般来说，不同的物体所含物质的多少是不相同，为了表示物体的这一个属性，物理学中引入了质量这一概念。

根据刚才的描述，大家能不能给质量下一个定义呢？（生：物体所含物质的多少叫做质量）（板书质量的定义和符号）
1、定义：物体所含物质的多少
2、符号：m
（二）质量的单位：
3、单位：
每一个物理量都有它的单位，质量也不例外。

下面，请大家自行阅读教材84页到85页“质量的单位”这一部分内容，看完的同学就把学案上第一大点——“质量”下面的3、4两个填空题完成。

（待学生完成后请学生回答）
在国际单位制中，质量的基本单位是什么呢？（生：千克）对了，是千克，千克用符号kg去表示。

那么1kg是怎么规定的呢？（ppt展示国际千克原器图片）这是现保存在巴黎的国际千克原器，它是一个底面直径和柱高均为39mm的铂铱合金圆柱体，人们就以它的质量作为1kg的标准。

而在我们的生活当中，哪些物体的质量大约是1kg呢？（ppt展示图片）比如说：两斤猪肉的质量就是1kg，两瓶矿泉水的质量大约就为1kg，20个鸡蛋的质量大约也为1kg。

除了kg之外，质量还有一些常用单位，哪位同学知道还有哪些常用单位呢？（请学生
回答。

生：t、g、mg）吨这个单位比较大，毫克这个单位比较小。

好了，质量的单位我们知道了，那么，大家知道这些单位之间的换算关系吗？（请一位学生来回答）
4、换算：1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg
（幻灯片展示）接下来，检验大家的时刻到了。

请大家完成学案上【一试身手】的四个填空题，估测一下这些物体的质量，给他们填上适当的单位，并进行单位的换算。

（填完后展台展示一位同学的学案，并进行讲评）
强化练习1：
一个铜块经过下列变化后质量发生变化的有（ D ）
A、把它带到南极去
B、加热后变成铜水
C、把它压成铜片
D、锈蚀后的铜块
（三）质量是物体的基本属性：
1、提出问题：
通过上面这道题目，我们猜想，物体的质量与物体的位置、状态、形状都没有关系，但是，这只是我们的猜想，到底物体的质量是不是与物体的形状、状态、位置都无关呢？下面我们还需要通过实验来验证一下。

2、设计实验：
今天，老师给大家提供了这样一些实验器材：橡皮泥、装在试管里的一块猪油、一杯热水、一个电子称。

大家想想，利用这些器材怎么来验证物体的质量与物体的形状、位置、状态有没有关系呢？
首先思考，怎么验证物体的质量与物体的形状无关？（生：先称一下橡皮泥的质量，再改变它的形状，再称一下，比较两个质量是否需相同）
再思考，怎么验证物体的质量与物体的位置无关呢？（生：将同一块橡皮泥分别在桌面上和地上测一次质量，比较两个质量是否相同）
最后，怎么验证物体的质量与物体的状态无关？（生：先称一下装在小烧杯和猪油的总质量，再将小烧杯放进热水里，待猪油熔化后，取出擦干烧杯上的水，再称一次，比较两个质量是否相同）
3、进行实验：
同学们要注意，待会儿在实验时，请各小组把实验中测量到的物体的质量，记录在学案上的实验表格中，再选出一位同学作为代表，将你们组测量的数据填到展台上的这张表格中。

明白了吗？（生：明白了）好，开始行动吧！
4、分析数据并得出结论：
通过以上的数据可以说明，物体的质量与物体的形状、位置、状态无关，只要这个物体还是它自己，组成的物质的多少就不会变化，它的质量就是确定的，所以，物体的质量是物体本身的一种属性。

5、强化练习：
一只瓶子内装有酒精，加盖密封，会使瓶内酒精质量减小的是（ C ）
A、登山队员带到高山上
B、宇航员带到月球上去
C、打开瓶盖一天后
D、探险运动员带到南极去
（四）测量质量的工具：
（从上面的练习题中可以引出）其实，物体的质量到底有没有发生变化，除了可以通过质量是物体的属性这个特点来判断外，我们还可以用一些测量工具来测一下物体的质量，就知道有没有变化了。

那么，同学们知不知道，在生产、生活和科学研究中，有哪些测量质量的工具呢？（生：电子称、案秤、台秤、物理天平）
而在我们实验室里最常用的一种测量质量的工具却是托盘天平。

下面，请大家仔细观察教材86页图5-6，同学们自己来了解一下托盘天平的结构，然后在学案上将托盘天平各部分结构的名称填上。

（学生完成后讲评）
托盘天平的结构我们清楚了，那么它该怎么来使用呢？这个问题留给大家下去思考一下，下一节课我们再来仔细说说托盘天平的使用。

（五）小结：
通过今天这节课的学习，我们主要掌握了哪些知识呢，下面我们一起来回顾一下：
1、质量（m）：
（1）定义：物体所含物质的多少
（2）单位：国际单位kg；常用单位t、g、mg
（3）物体的质量是物体的一种属性，与物体的形状、位置、状态无关
2、实验室测量质量的工具：托盘天平
（六）练习（我学我用）：
1、下列说法正确的是（）
A．登月舱从地球到月球质量变小
B．1kg的铁比1kg的棉花质量大
C．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变
D．一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
2、请在空白处填上适当的单位：
一只鸡的质量大约为2.5_________；
一名中学生的质量大约是50_________；
一枚一角硬币的质量大约是2.2_________；
一个馒头的质量大约是100________。