英国职业教育人才培养模式的比较与借鉴--以计算机类专业为例

【 摘 要】 通过在英 国的学习与调研 ， 分析 并总结 了英 国的职业教育特点、 英 国职业教 育的办学理
念， 针对计算机类专业课程 与教 学模式进行 了调研与分析 ： 英国的职业教育是 以职业能力为核心的培 养模式， 是职业资格与学历相结合 办学机制 。 最后对职业教育的办学机制、 学生能力培养方式及课程设
解， 结合 本 学 院 的实 际对 计算 机 类 专 业课 程 与 教 学模 施 。多 数英 国职 业 院校会 主动 获得 政府福 利 系统 并结 式提 出建 议 与思考 。 １ 、 英 国职业 教 育 的面临 的挑 战 与特 点 １ ． １挑 战 在 英 国培训 学 习 过程 中 ，我们 调 研 布 莱顿 大 学 、 合技 能培 训 ， 以此 吸 引失业 者再 进入 学校 学 习。 １ ． ２特 点 英 国早 已进 入 信 息 时代 ， 社 会产 业 结构 实现 了转 向信 息经 济 结构 ，英 国大 部 分 企业 是 以第 三 产 业 为
“ 代 金券 制 度 ” 。即 ： １ ６岁 的中学 生 毕业后 都 能 获得 一
许 多 英 国职业 教育 管理 者 认 为 ： 职 业 教 育要 千 方
张代金券 ， 政 府 将 学 费 以 代 金券 形 式 发 给 学 生 ， 学 生 百计 让雇 主 感到 学 院对 他们 是 有用 的 ， 只 有 与这 个 学
有 了借 鉴 的依据 。
程模 块 ， 不 同专业 在可 选模 块 有交 集 ， 学 分进 行 累加 ，
江 苏省高等教育教 学改革研 究课 题 ， 课题 编号 ： ２ ０ １ ３ Ｊ Ｓ Ｊ Ｇ ３ ９ ９ 。 课题 名称 ： 与软件设计行业标准相衔接 的课程与教 学内容体 系探 索＿ ＿ 以ｕ Ｉ 设计为例 ； 苏州经 贸职业技 术学院教 学研 究课题 ， 课题 编号： Ｊ Ｙ Ｚ Ｄ 一 １ ２ ０ ３ 。课题名称 ： 基 于“ 三重融合 ” 下软件技 术专业人 才培 养模 式研 究。
业 教 育也 面 临挑 战 ：
业 教育机 构 已很好 地适 应 了社 会 经 济 的发 展 ， 各学 院
（ １ ） 在高速发展的信息时代 ， 英 国各 企 业 所 需 求 对 职 业 技术 专 业 设 置 、 课 程 设计 、 校 企合 作 等 方 面 都 的专 业 、 人员数量等呈现多样性 ， 而 以职 业 教 育 为 主 有 很好 的方 法 ， 其 整 体 构 思十 分 科 学 ， 值 得 我 们 研 究 的学院， 应具备快速反应与适应性， 满 足 企 业 的 多元 与借 鉴 。
中柴 郡 学 院等 多所 院 ，针 对 职 业教 育 开 设 的专 业 、 课 主 ，因 而 导致 该行 业 的 岗位 种类 及 人 员数 量 不 断 增 程 设 计 与 实践 性教 学 进行 了面 对 面探 讨 ， 其 中英 国职 加 ， 这 也 是 英 国公 民就 业 的 主要 渠 道 ； 英 国政 府 与 职
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英 国职 业教 育人才培养模式 的 比较 与借鉴
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以计 算 机 类专 业为例
李 琼
（ 苏 州经 贸职业技 术 学院 江 苏
苏州 ２ １ ５ ０ ０ ９ ）
计 提 出了个人 建议 与 思考 。
【 关键词 】 英国 职业教 育 模 式 借鉴
２ ０ １ ４年 ７月 ， 笔者 有 幸 参加 了苏 州经 贸 职 业 技术 可 以根据 自己 的特 点 、 爱 好 去选 择 学 院及 专业 ， 使 英
学 院组织 的英 国培 训 项 目，在 英 国培 训 学 习期 间 ， 先 国的职业 院校 面 临 的挑战 。 后 在 曼彻 斯 特 大 学 、 布莱顿大学 、 中柴 郡 学 院等 多所 （ ３ ） 英 国是 世 界 最 发 达 国家 之 一 ， 随着 经 济 的发 院校 接 受 了培 训 ， 通过参观、 交 流和 亲 自动 手操 作 ， 积 展 ，传 统 的劳 动密 集 型产 业 已转 向知识 密 集型 产业 ，
２ ０ １ ４ 年 第９ 期 ｌ 福建电脑 ・ ３ ９ ・
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院合作 ， 才 能满 足 其需 求 ； 这 种 把培 养 目标 、 学 习者 目 标 及社 会 需求 作为 教育 的追 求 ，使我 们看 到 了差 距 ，
极 收集 相 关 材 料 进 行 分 析 研 究 ， 对 英 国高 校 、 职 业 教 随之 而来 的是失业 人 数增 加 。职业 教育 作为 社会 的主 育、 现 代 学 徒制 教 学模 式 及特 点有 了直接 而 深 刻 的理 要 技 能 培 训机 构 ，必 然 要 有 新 的快 速 反应 和 应 对 措
化 需求 。
１ ． ３英 国政 府 与职业 教育 机 构 的措 施
（ ２ ） 英 国好 的 学 院 多 数 是 私 利 的 ， 也 就 是 说 大 部
英 国职业 技 术 教育 是 以政 府 法规 建 设 为保 障 ， 通
分 英 国职 业 教 育 学 院 的资 金 来 自于 学 生 数 量 和 企 业 过“ 三 明治 ” 式 的教 育教 学 形式 ， 将“ 学 生 为 中心 ” 的思 的参 与 。如何 吸 引学 生和 企业 参 与 已成为 学校 和政 府 想 作 为教 学 指 导 原 则 ， 学 院把 模 块 组 合 、 工 学 结 合 作 必要任 务 。由于 企业 的转 型 、 经济 的发 展 ， 导致 失业 增 为 教 学课 程 设 计 主 线 ， 以普 职 互 通 为 发 展趋 势 ， 使 终 多， 社会 不稳定 ， 所 以， 英 国 政 府 在 职 业 教 育 中 采 用 生教 育成 为办 教育 的方 向。