趣味教育助力初中生物课堂教学效率提升

园丁沙龙

趣味教育助力初中生物课堂教学效率提升

■张瑞萍

摘要：随着经济的不断发展，初中生物的课堂教学工作也有了很大的创新。在新课标的要求下，教师应努力落实以学生为主体的教学理念，着力提升学生的学习能力，并不断开发新型的教学方式，提高生物课堂的教学效率。本文将针对初中生物课堂的教学效率进行分析，并提出一些建议，仅供各位同仁参考。

关键词：初中；生物；课堂效率；策略

随着社会发展进程的不断加快，传统生物教学模式已经不能满足当代初中生物的教学需要，“填鸭式”的教学方式应被当代教师摒弃。作为新时代的生物教师，应积极转变教学心态，探究新型教学方法，将学生的心态从“要我学”转变为“我要学”，这样才能培养出一批具有良好学习能力的人才。教师在组织初中生物的教学时，需要为学生打造一个愉悦的学习氛围，借此提升他们的学习兴趣，进而增强初中生物教学工作的效率。此外，生物教师还要优化教学方式，帮助学生更加便捷、迅速地掌握教材内容，提升学生的生物探究能力和创新能力。若想成为一名优秀生物教师，需要时刻谨记学生为课堂的主体，让所有教学工作服务于学生，从整体上提升自身的教学质量和效率。

一、做好课前准备，巧用信息技术

初中生物课堂的教学时间只有40分钟，教师若想在此期间高质量地教授给学生一定量的知识内容，必须要对教学过程进行精心设计，还要将所教授的内容进行精简、整理，这样才能较为高效地将知识传递到学生的心中。为实现这一目的，教师的备课工作显得尤为重要。当前，部分教师在进行备课的时候会出现准备不充分的情况，以这样的状态进行教学时，学生很难抓到知识的重点，从而在无形之中浪费了教学时间、降低了教学效率。因此，教师在课前需结合学情，深入研究教材内容，并尽可能使用较为有趣的方式将知识传递给学生，这样才能显著提升生物课堂的教学效率。此外，教师还要引导学生积极进行课前预习，这样在进行授课时学生才能更好地与教师达到“同频”，进而提升课堂教学效率。初中学生的好奇心比较强，教师要抓住学生这一特点，并借助信息技术等手段充分提升生物课堂教学的趣味性。

例如，在进行《周围的生物世界》的教学时，教师首先要明确教学目标，即让学生了解周围世界的生物种类，以及不同生物种类所具备的基本特征等。而后，教师可以通过信息技术，从互联网上寻找一些生活中常见生物的图片、视频，并将这些教学资料进行整理，方便在授课时对学生进行展示。通过这种方式，教师可以让课本中抽象的、枯燥的生物内容变得生动起来，让学生更容易、更喜欢接受这些知识。此外，教师还可鼓励学生利用课外时间探索周围的世界，发现那些平时未曾注意的生物体，借此激发学生的生物学习热情，提升他们探索生物世界奥秘的兴趣，经过一段时间后，教师会惊喜地发现，初中生物课堂的教学效率得到了很大提升。

二、重视授课过程，创设生活情境

教师之所以要重视课前准备，就是为了顺利、有效地开展授课。若想生物课堂具有高效性，生物教师要注重两个方面，其一，师生之间的关系，其二，教学氛围的构建。良好的师生关系是授课的基础，初中生比较容易受情绪的影响，哪个教师能让他们感觉舒服，他们就更加喜欢哪一门课程。因此，教师平时要注重师生关系的建立，这样才能为授课工作的顺利开展奠定基础。此外，良好的生物课堂需要有优质的学习氛围，为实现这一目标，教师可以将教学内容与学生生活相结合，利用生活化的教学方式，拉近学生与生物课堂之间的距离。生物本身就是一门自然科学，学生若能将生物知识与自然世界的生物现象进行对比、验证，必然能将生物学习的质量提升到一个新的高度。

例如，教师在进行《植物种子的萌发》的教学时，便可将生物知识与学生生活相结合，鼓励学生为教材内的知识在生活中找到类似的例子。笔者在进行本课的教学时，让学生从家中带了一些黄豆、绿豆的种子，然后把它们浸泡一段时间后种在花盆中，然后组织学生对植物的萌发情况进行记录。通过这种方式，学生的学习兴趣被极大激发出来，在生物课堂上回答问题的积极性也变得非常高。

三、鼓励学生提问，开展小组合作

教师若想展现出趣味教育的价值，必须要尊重学生的主体地位，因此，在进行教学时，教师可以利用分组方式进行教学。通过小组合作，教师可以将课堂还给学生，让他们通过讨论、互相答疑等方式加深对生物知识的理解，利用这种方式，还能唤醒学生的团队意识，从而全面提升学生的综合素质，提升生物课堂的授课效率。将学生进行分组后，教师要鼓励学生尽可能多地提出问题，这样教师才能根据学生提出的问题，了解学生对哪些知识的了解还有偏差，从而对下一步的教学内容进行完善。

例如，在进行《人类的起源和进化》的教学时，教师可让学生先在组内讨论一下人类的起源是什么，在学生讨论一段时间后，教师可以让每组的代表简单阐述该小组的观点，而后，教师开始本课的教学工作。通过这种方式，学生对本节内容的理解必然会较为深刻，从而实现提升教学趣味，增强生物课堂教学效率的目标。

结语：综上所述，初中生物教学是非常重要的，教师只有做好教学过程的每个环节，才能为学生构建一个生动有趣、高效优质的生物课堂。因此，初中生物教师需要不断优化教学方式，开拓教学思维，为持续提升生物课堂的效率奋斗不止。

（作者单位：江苏省南京市玄武高级中学）

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