最新六年级语文上册 第2课 我的百草园1 西师大版优选教学课件

我的百草园
鲁迅
作者简介:鲁迅，原名周树人， 浙江省绍兴市人。
他是我国伟大的文学家、思想
家、革命家 。著作有杂文集《二心
集》、小说集《彷徨》、《呐喊》、 《故事新编》、散文集《朝花夕 拾》、散文诗集《野草》等。1918 年发表我国现代文学史上第一篇白 话小说——《狂人日记》，1936年 10月19日病逝于上海。
长吟 伏
窜
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秋 油蛉
（单是 泥墙根 蟋蟀
一带，就有无
限趣味）
蜈蚣
斑蝥
还有哪些有趣的活动？
何首乌 木莲 覆盆子
石井栏
皂夹树
桑椹
何首乌
木莲藤
覆盆子
鸣蝉
蟋蟀
云雀
黄蜂
蜈蚣
斑蝥
课文阅读与欣赏
这些景物是通过什么句式有机地连 在一起的？
用了两个“不必说”和一个“单是” 把诸多景物连在一起，先写整体，后写局 部（“泥墙根一带的无限趣味”），将百 草园“春、夏、秋”三季中的各种动、植 物都描绘下来。
请解说一下作者怎样写出它的美?
1、从描写的对象看 2、从描写的顺序看 3、从描写的情态看 4、从描写的词语、句式运用上看 5、从描写所调动的感官上看 6、从所采用的修辞手法上看……
作者是怎样描写百草园的的景物？
1、从描写的对象看：有植物也有动物。
2、从描写的顺序看：先整体后局部
3、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受
请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。
小结3、4段：
这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能 任意这调换。用“扫，露，支，撒，系，牵， 看，拉，罩”等动词，准确、生动、真切写 出捕鸟的全过程，也从中写出捕鸟时的兴奋 惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土 父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉 静，捕鸟经验丰富。
少年鲁迅是怎样向百草园告别的？
“不知道”、“也许是”
疑问、猜测和无可奈何 为什么少年鲁迅要这这样样向百草园 告别？
• 百草园的生活无拘无束——乐。 • 三味书屋的生活单调枯燥——乏
永远的鲁迅
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
“我”不知道，还以为可能是做错了事 所受的惩罚。从三个“也许”可看出：尽 管原因多，但都是用反复猜测的语气来说 的没有一个可肯定。
2、“再见……木莲们！”两句,运用了什 么修辞?表达了作者当时什么心理?
拟人.表达了“我”对百草园的依恋和对 去三味书屋读书的不情愿.
过渡段作用 ，“也许”能不能删去？
我们曾学过他写的散文《风筝》。
《朝花夕拾》——是一部散文集，共 搜集了10篇文章，大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写 本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部 散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到傍晚才拾
取，比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆，
含蓄而富有诗意。
选自《朝花夕拾》，这是 一篇回忆童年的散文， 写于 1926年，当时作者45岁。
第一.美在用恰当的词语、修辞来表达儿童的情感 碧 绿、长吟、肥胖、低唱等等
第二.美在有声有色,有滋有味视觉、听觉、味觉上描 绘
第三.美在条理清楚,层次分明 1、两个“不必说”写整体，再写局部的“泥墙
根一带”
2、 第一个“不必说”由低到高写静物，第二 个“不必说”由高到低写动物。
3、整体是从植物到动物，局部是从动物到植物
明确：
景
静物
形：高大、臃肿、小(球) 色：碧绿、紫红、菜花
味：（覆盆子）又酸又甜
物
形：肥胖、轻捷
动物 声：长吟、低唱、弹琴
动：伏、窜
比喻、拟人、排比
颜色 碧绿、紫红
视觉
形状 光滑、高大、肥胖…… 视觉、触觉
声音 长吟、弹琴……
听觉
味道 又酸又甜
味觉
准确的形容、准确地表述动作。
如果你重认点为研作读者描绘的百草园是美的吗?
本文采取了由整体到局部，由远及近、由 高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对 百草园的景物作了有层次的描述。先写远 远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚 树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物， 如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静 止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子； 先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬 季 。 " 不 必 说 …… 也 不 必 说 …… 单 是 …… 就"用“单是就”突出后者
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
百草园中的生活，作者选写了哪些生活？表达 了一种怎样的情感和心理？
观察百草园的景物（2段）
雪地捕鸟（3-4段)
表达了热爱大自然、好奇.喜欢自由快乐的感情和心 理。
冬
春
捕鸟
我的乐园
秋 （ 单是 就有 夏
油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥
菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹
（不必说） （也不必说）
鸣蝉 黄蜂 叫天子
他儿时喜欢的地 方在哪里？
百草园
为下列 红体字注音
záo 确凿 máo 斑蝥 suǐ 脑髓
bǐ 秕谷
qí 菜畦
cuán 攒
hǎn 人迹Leabharlann 至jì 系shèn 桑葚
shān 珊瑚
shāi 竹筛
líng 油蛉
shuài 蟋蟀
mì 觅食
课文阅读与欣赏
百草园是“我”的乐园，文章是从哪些方面体 现这一点的？
小结本段学习收获：学以致用
1、句式巧妙突出重点； 2、观察要有顺序； 3、观察要仔细，要多角度； 4、准确使用词语； 5、抓住景物的特点； 6、有自己的感情……
雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀
精读第3、4自然段
探究：
（1）、捕鸟要具备什么条件？准备哪些工
具？怎样捕鸟？
捕鸟
｛动 扫开 露 支 撒 词
系
牵 看拉 罩
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫 露 支 撒系 牵看拉 罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
表达出作者深刻眷恋百草园和被迫 离开时势无奈与依依惜别的深情，“也 许”不可删，否则由猜测变成肯定，不 符合文章原意。
三 味书屋
这 是 鲁 迅 上 学 的 私 塾
鲁迅读书时，还要帮助家里做些事， 特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。 有一次，因多做了些家务，读书迟到了， 受到老师的责备，他就在书桌的右下角 用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。 此后，他就再没有迟到一次。
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
主题思想
• 通过对百草园美好生活的回忆, 表现儿童热爱自然,追求新鲜知 识,天真幼稚,欢乐的心理。
课堂检测
分析课文（第二段）
1、这段话的描写顺序是：由 整体 到 局部 。
2、作者写了百草园中的 14 种动植物，它们分别是： 皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、 蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
百草园部分小结
通过描写百草园是一个绚丽 明快、充满生气的乐园，充分表 达了我对自由自在生活和大自然 的热爱，好奇 、求知的性格特 点。
布置作业：
在上面一系列动词任选三个并加 以其他动词叙述某个游戏的过程,或描 写蚂蚁搬家的经过。
略读第5段讨论：
1、 “我”到底知不知道被送去私塾读书的 原因呢？你从哪些词语看出来？
3、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）
听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子
4、这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带“的描写角度 依次是：听觉到视 觉到触 觉到听 觉到视 觉到味 觉。
5、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们 的 形态 、 色彩 、 滋味 来写，写动物时主要抓 住 形态 、 声音 、 动作 来写。
C
6、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面 理解有误的一项是：（ ） A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。 B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依 恋。 C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。 D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。
巩固训练
阅读第二段,回答下列问题
1本段写百草园的景着重突出一个 “---乐-(-趣--)-”字 2作者眼里的百草园,有声有色,有 味,有趣.文中写“有声”的景物 有:--鸣-蝉--,-油-蛉--,-蟋--蟀----- ; 写有 色的景物有:---菜-畦--、--桑-椹---------
第二个“不必说”，写的是动物， 鸣蝉——黄蜂——叫天子，由高 到低。
“不必说 ……也不必说……”
︷整体 写作顺序
“单是……”
︷局部
静物 低 菜畦
石井栏 皂荚树 高 桑葚
春
动物 鸣蝉 高 黄蜂 叫天子
低
夏
动物
油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
静物 何首乌和木莲 拟人覆盆子 比
喻
秋
抓住了事物哪些方面的特点来写？
有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、 有好玩的（触角）、有好吃的（味觉）。
4、从描写的词语、句式运用上看：用词十分生动、贴切。
运用了“不必说……也不必说……单是……”的 句式，强调园中佳趣比比皆是。 6、从所采用的修辞手法上看：有比喻、有拟人。
合作讨论:
• 如果你认为作者描绘的百草园是美的吗?请你试着 来解说一下它美在哪里?
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
三个方面： 1)总说是“我”的乐园(1段）；
2）有趣的动植物(2段)； 3）雪地捕鸟（3-4段).
重点研读第二段，
思考：课文写了百草园的哪些美好的景 物？它们各抓住了静物、动物的什么特
点来写？
春 碧绿
不 光滑 必 高大 说 紫红
菜畦
石井栏 皂荚树
桑椹
夏
也不必说
鸣蝉
黄 肥胖 蜂
轻捷 叫 天 子
“不必说”为了撇开一些东西， 是为了突出“单是”的内容。既 然“单是”这一点已经趣味无穷 了，那么园中的乐趣比比皆是了。 这样写，突出了百草园的无穷乐 趣。
课文阅读与欣赏
两个“不必说”在描写对象和描 写顺序上有何特点？
第一个“不必说”，写的是静物， 莱畦——石井栏——皂荚树—— 桑椹，由低到高。
写写有 有味 趣的的景事物 有有:-：--翻---断-覆-砖--盆----子-----------;--按-斑--蝥----拔-何--首-乌------摘-覆--盆--子-3这段话运用了哪些修辞方法?
比喻 拟人 排比
填出冬天捕鸟的动词
（ 扫）开一块雪，（露）出地 面，用短棒（支）起一面竹筛， 下面（ ）些撒秕谷，棒上（ ） 一系条长绳，人远远地（ ）着， （牵）鸟走雀下来看（ ）食，（ 啄） 到竹筛底下的时候，将绳子一 （ ），便（ ）住拉 了。 罩