小学数学课题实施方案（二篇）

小学数学课题实施方案
一、目的意义
1、开展数学小课题研究是学生素质发展的需要。

“不同的人在数学上得到不同的发展”，是课程提出的基本理念之一。

通过数学小课题研究，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，使部分学有余力的学生能在整体素质上有明显的提高。

2、通过数学小课题研究，在中高年级逐步形成一批优秀学生群体，这些学生应该能在数学学习、能力发展中为全体学生树立榜样，从而为数学学科建设提供重要支持。

3、开展数学数学小课题研究是数学教学改革的需要。

开展数学数学小课题研究是教师拓宽教学视野、丰富教学内容、改革教学形式的重要方面，是数学学习由课内向课外延伸的重要途径。

二、总体要求
中年级以撰写数学小发现、小体会为主，把握好“具体形象思维逐步向抽象思维”的过渡期，训练应体现思维的发散性和解决问题策略的多样性;高年级撰写数学小试验、小调查为主，引导学以致用，解决实际生活中的问题，感受数学思想方法的作用和魅力。

三、主要工作
1、在数学学习引导讲发现、重创造。

在数学课堂教学和数学兴趣小组或者中，引导学生能够积极敢于思考，善于发现，特别是鼓励学生敢于独立思考，发表不同意见。

2、、在数学教学中，要体现方法重于知识、过程重于结论、思维重于记忆、长远重于眼前的评价思想，特别要重视数学思想方法概括与提炼，逐步形成数学能力。

3、引导部分兴趣小组的学生进行一些调查活动，如节俭、环境、交通、运动、经济、实践等方面开展系列研究，然后用数学的方法去分析，写出小调查、小报告。

4、引导学生读好《小学生数学报》、《时代学习报》、《数学大世界》等数学报刊杂志，指导学生写好数学小发现或小试验或小调查，积极向学生报刊投稿。

5、在适当时候，出一些数学小课题研究专辑，在《小学生数学报》上出一些专刊，培养学生学习数学的兴趣，让学生感受成功。

小学数学课题实施方案（二）
实施方案：小学数学课题研究
引言：
数学作为一门重要的学科，对于学生的思维能力、逻辑思维、问题解决能力等方面的培养具有重要意义。

为了进一步提高小学生的数学学习效果，本文将提出一种小学数学课题的实施方案，旨在通过开
展数学课题研究，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和动手能力，提高学生的数学素养。

一、目标与任务
1.1 目标：通过数学课题研究，提高学生的数学能力，培养学生的问题意识和动手能力，促进学生的创新思维和解决问题的能力。

1.2 任务：选择适合小学生的数学课题，指导学生进行课题研究，培养学生的问题解决能力和创新精神，提高学生的数学素养。

二、课题选择
2.1 选择原则：课题选择应结合小学生的年龄特点和数学学习内容，引导学生进行实践性、趣味性较强的数学课题研究。

2.2 推荐课题：
（1）数学游戏的设计与研究：学生可以设计一款数学游戏，并对该游戏进行分析和改进。

（2）数学问题的解决与探索：学生可以选择一道有趣的数学问题进行解决和探索，提出问题、搜集资料、分析问题、解决问题并总结结果。

（3）数学工具的应用与探索：学生可以选择一种数学工具（如尺规作图工具、简易计算器等），探索其应用领域和使用技巧。

三、实施步骤
3.1 课题介绍与选题
根据选题原则，向学生介绍不同的数学课题，并引导学生选择适合自己的课题，并与老师进行确认。

3.2 课题研究计划
每个学生根据自己的课题，制定课题研究计划，包括目标、方法、计划进程等，并向老师进行汇报与讨论。

3.3 资料收集与整理
学生根据自己的研究计划，搜集相关资料，并将其整理成报告或展示形式。

3.4 课题研究实施
学生按照研究计划，进行课题的实际研究，包括问题提出、数据收集、分析处理等环节，并将研究过程进行记录。

3.5 结果总结与展示
学生根据实际研究情况，对研究结果进行总结，并通过报告、展示等形式，向同学和老师进行课题研究成果的展示与分享。

四、实施方法与技巧
4.1 合理引导：老师要通过讲解、引导等方式，帮助学生明确课题的研究方向和目标，并提供咨询和指导。

4.2 自主探索：学生在课题研究过程中要注重自主思考和实际动手操作，培养学生的问题解决能力和创新思维。

4.3 合作交流：鼓励学生与同学进行合作交流，相互借鉴、互相学习，共同促进课题研究进展。

4.4 多样化评价：采用多样化的评价方式，注重对学生课题研究过程和成果的综合评价，既考察学生的动手能力，也考察学生的科学精神和创新能力。

五、实施保障与效果评估
5.1 资源保障：学校要提供必要的实践和研究条件，如实验室、图书馆等，为学生进行数学课题研究提供必要的资源保障。

5.2 效果评估：根据学生的课题研究报告、展示等形式，对学生的研究过程和成果进行评估，并根据评估结果进行反馈和指导。

六、结语
通过小学数学课题研究的实施方案，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识和动手能力，提高学生的数学素养。

希望通过这种实施方案的推行，能够为小学生的数学学习提供更加丰富和有效的教育资源，促进小学生的全面发展。