六年级下学期少先队活动课《我为集体献一计》教学设计
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队员活动
1.发现身边小问题
本环节由中队长向小队长发放“小慧眼发现号”问题清单，清单按照环境布置、活动开展、岗位分工、遵守纪律、学习氛围等罗列。
小队长带领本小队队员讨论中队存在的问题，并将发现的问题写在问题清单上，同类问题不重复汇总。可以用记号标记出认为最需要改进的、比较重要的、一般类别的等。
2.问题清单大家晒
3.辅导员:感谢你们每一个人为集体做出的努力，我们这个温馨的大家庭，正是因为有了你们，才有了活力和魅力!在中队集体中，每一个队员都是闪亮的、出彩的!
队员活动
1.队员依次报学号。
设计意图
回忆集体幸福时光，体会到自己是集体的一分子。
Hale Waihona Puke 环节二：我为集体找问题辅导员活动
辅导员:队员们，我们的中队好比一台机器，机器在运转中可能会出现故障或毛病，这时就需要我们及时发现，你们有没有发现我们的中队存在的问题?
10.活动反思与改进
辅导员活动
队员活动
环节一：我是集体一分子
辅导员活动
1.辅导员:六(X)中队队员全体起立，报学号。
2.辅导员:队员们，我们每个人在集体中都有一个学号，我们每个人都是六(X)中队的一分子，每个人都很重要。几年来，我们在集体里锻炼成长(播放集体活动的照片、集体劳动的照片)，其实，集体的发展更离不开每个人的助力，下面就请大家说一说，你都为集体做过哪些贡献?谈一谈，你在集体中感受到了哪些温暖?
②小小点子发布会：由中队长做小主持，组织一场小小点子发布会，在五色锦囊中分别抽取筹集上来的点子，宣读，请全体队员举手表决，评出最佳金点子、最佳小慧眼、最佳小诸葛等，组织队员说说他们的建议好在哪里。
设计意图
开展趣味活动，调动队员的积极性和智慧创意，引导队员在集体建设中积极践行。
7.思想引导关键点和主要方式
本环节由中队长做小主持，组织各小队的队长代表小队队员依次登上讲台，按照“最需要改进的’到“比较重要的”再到“一般类别的”顺序汇报在研讨中发现的问题。大家分析这些问题的成因，各小队之间相互进行补充。
设计意图
激发队员的主人翁责任感，培养队员发现问题的能力，调动队员关心集体的积极性。
环节三：我为集体做贡献
3.活动课目标
①通过观看集体活动和集体劳动的照片，感受集体的温暖，感受自己作为集体一份子的重要性。
②通过“小慧眼发现号”清单寻找集体中存在的小问题，并在少先队组织生活中提出，培养队员的责任心和主人翁意识。
③通过自己日常的观察为集体建设献一条计策，并与伙伴交流。引导队员结合自己的实际情况坚持为集体做好事，并能在学期末的组织生活会中得到队员的普遍认可。
4.活动课准备
课程资源:收集中队日常组织活动中体现队员之间团结协作的影像资料，制作课件。
物料准备:“小慧眼发现号”问题清单、金点子妙计卡、五色锦囊收纳箱、活动争章卡等。
队员准备:在活动前，召开中队会议、制订本中队争章卡积分评比办法，达到一定的积分，经过集体表决，即可获得奖章评比资格。
5.活动课形式
队课、实践活动
辅导员活动
队员活动
1.队员齐读。
2.队员思考、发表见解。
3.我为中队献一计
①五色锦囊显智慧：中队长事先准备好五色锦囊(分别代表“环境布置、活动开展、岗位分工、学习氛围、其他”五种颜色的小盒子)。请大家按照内容类别将“小慧眼发现号”问题清单投入相应的五色锦囊之中。然后请各小队长分别认领或抽取一种颜色的锦囊，带领组员针对锦囊中的问题，想出解决这些问题的办法，写在金点子妙计卡上。
关键点1：我们每个人都是集体的一分子，每个人都很重要。
引导方式:我们每一个人都为集体做出了努力，这样才组成了我们温馨的大家庭，中队集体中，每一个人都是闪亮的。
关键点2:怎样做好小主人？
引导方式:中队就是我们的家，决不能试试以来辅导员，也不能凡事队干部说了算，要讲民主团结，要人人关心集体，在平时的学习生活中，用心观察，积极思考，及时发现问题，为中队献计献策，每位队员都参与其中，多为中队做贡献。
8.延伸活动设计
在中队内开展“红领巾小主人”岗位轮值活动，定期以小小发布会的形式进行岗位招募，让少先队员们能够积极参与队内事务，充分发扬主人翁精神。
9.队员学习效果评价
本节活动课突出少先队员的主体地位，以队员的自主活动为主，每个环节紧扣活动主题，在这次活动中，队员们充分发挥聪明才智，观察发现中队中的不足，为集体献计策。本次活动激发了队员的主人翁精神，涌现出很多集体建设的智慧星，队员们表示在以后的学习生活中，也会积极做好集体的主人，为集体做贡献。
课时教学设计
课题
《我为集体献一计》
1.活动内容分析
本课是少先队活动课“组织认同”板块中的一个内容，通过参与讨论集体事务，感受少先队组织生活的魅力，增强组织归属感，引导队员明白建设集体是每个队员的责任。能以优秀队员为榜样，能发现别人的优点，发现自己的不足，努力争取进步。
2.学情分析
六年级的队员已经具备一定的学习能力和独立思考能力，队员的自我意识，在独立性、批判性以及自我评价的内容和水平方面，都有一定的进步；组织性、纪律性、勤奋、坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康发展。本次少先队活动引导队员观察集体中的环境布置、活动开展、岗位分工、学习氛围等方面的现状和问题，鼓励队员为集体的建设发展出力。
1.发现身边小问题
本环节由中队长向小队长发放“小慧眼发现号”问题清单，清单按照环境布置、活动开展、岗位分工、遵守纪律、学习氛围等罗列。
小队长带领本小队队员讨论中队存在的问题，并将发现的问题写在问题清单上，同类问题不重复汇总。可以用记号标记出认为最需要改进的、比较重要的、一般类别的等。
2.问题清单大家晒
3.辅导员:感谢你们每一个人为集体做出的努力，我们这个温馨的大家庭，正是因为有了你们，才有了活力和魅力!在中队集体中，每一个队员都是闪亮的、出彩的!
队员活动
1.队员依次报学号。
设计意图
回忆集体幸福时光，体会到自己是集体的一分子。
Hale Waihona Puke 环节二：我为集体找问题辅导员活动
辅导员:队员们，我们的中队好比一台机器，机器在运转中可能会出现故障或毛病，这时就需要我们及时发现，你们有没有发现我们的中队存在的问题?
10.活动反思与改进
辅导员活动
队员活动
环节一：我是集体一分子
辅导员活动
1.辅导员:六(X)中队队员全体起立，报学号。
2.辅导员:队员们，我们每个人在集体中都有一个学号，我们每个人都是六(X)中队的一分子，每个人都很重要。几年来，我们在集体里锻炼成长(播放集体活动的照片、集体劳动的照片)，其实，集体的发展更离不开每个人的助力，下面就请大家说一说，你都为集体做过哪些贡献?谈一谈，你在集体中感受到了哪些温暖?
②小小点子发布会：由中队长做小主持，组织一场小小点子发布会，在五色锦囊中分别抽取筹集上来的点子，宣读，请全体队员举手表决，评出最佳金点子、最佳小慧眼、最佳小诸葛等，组织队员说说他们的建议好在哪里。
设计意图
开展趣味活动，调动队员的积极性和智慧创意，引导队员在集体建设中积极践行。
7.思想引导关键点和主要方式
本环节由中队长做小主持，组织各小队的队长代表小队队员依次登上讲台，按照“最需要改进的’到“比较重要的”再到“一般类别的”顺序汇报在研讨中发现的问题。大家分析这些问题的成因，各小队之间相互进行补充。
设计意图
激发队员的主人翁责任感，培养队员发现问题的能力，调动队员关心集体的积极性。
环节三：我为集体做贡献
3.活动课目标
①通过观看集体活动和集体劳动的照片，感受集体的温暖，感受自己作为集体一份子的重要性。
②通过“小慧眼发现号”清单寻找集体中存在的小问题，并在少先队组织生活中提出，培养队员的责任心和主人翁意识。
③通过自己日常的观察为集体建设献一条计策，并与伙伴交流。引导队员结合自己的实际情况坚持为集体做好事，并能在学期末的组织生活会中得到队员的普遍认可。
4.活动课准备
课程资源:收集中队日常组织活动中体现队员之间团结协作的影像资料，制作课件。
物料准备:“小慧眼发现号”问题清单、金点子妙计卡、五色锦囊收纳箱、活动争章卡等。
队员准备:在活动前，召开中队会议、制订本中队争章卡积分评比办法，达到一定的积分，经过集体表决，即可获得奖章评比资格。
5.活动课形式
队课、实践活动
辅导员活动
队员活动
1.队员齐读。
2.队员思考、发表见解。
3.我为中队献一计
①五色锦囊显智慧：中队长事先准备好五色锦囊(分别代表“环境布置、活动开展、岗位分工、学习氛围、其他”五种颜色的小盒子)。请大家按照内容类别将“小慧眼发现号”问题清单投入相应的五色锦囊之中。然后请各小队长分别认领或抽取一种颜色的锦囊，带领组员针对锦囊中的问题，想出解决这些问题的办法，写在金点子妙计卡上。
关键点1：我们每个人都是集体的一分子，每个人都很重要。
引导方式:我们每一个人都为集体做出了努力，这样才组成了我们温馨的大家庭，中队集体中，每一个人都是闪亮的。
关键点2:怎样做好小主人？
引导方式:中队就是我们的家，决不能试试以来辅导员，也不能凡事队干部说了算，要讲民主团结，要人人关心集体，在平时的学习生活中，用心观察，积极思考，及时发现问题，为中队献计献策，每位队员都参与其中，多为中队做贡献。
8.延伸活动设计
在中队内开展“红领巾小主人”岗位轮值活动，定期以小小发布会的形式进行岗位招募，让少先队员们能够积极参与队内事务，充分发扬主人翁精神。
9.队员学习效果评价
本节活动课突出少先队员的主体地位，以队员的自主活动为主，每个环节紧扣活动主题，在这次活动中，队员们充分发挥聪明才智，观察发现中队中的不足，为集体献计策。本次活动激发了队员的主人翁精神，涌现出很多集体建设的智慧星，队员们表示在以后的学习生活中，也会积极做好集体的主人，为集体做贡献。
课时教学设计
课题
《我为集体献一计》
1.活动内容分析
本课是少先队活动课“组织认同”板块中的一个内容，通过参与讨论集体事务，感受少先队组织生活的魅力，增强组织归属感，引导队员明白建设集体是每个队员的责任。能以优秀队员为榜样，能发现别人的优点，发现自己的不足，努力争取进步。
2.学情分析
六年级的队员已经具备一定的学习能力和独立思考能力，队员的自我意识，在独立性、批判性以及自我评价的内容和水平方面，都有一定的进步；组织性、纪律性、勤奋、坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康发展。本次少先队活动引导队员观察集体中的环境布置、活动开展、岗位分工、学习氛围等方面的现状和问题，鼓励队员为集体的建设发展出力。