小学音乐教师招聘面试试讲优质课评选一师一优课说课资料《小动物唱歌》

课标分析

义务教育阶段，是儿童和青少年生理、心理的快速发展期，也是人生接受音乐教育、增进音乐素养、促进身心健康发展的重要时期。为了使音乐课程与学生心理发展水平和音乐认知特点相适应，音乐课程将义务教育阶段的9学年分成3个阶段，即小学低年级（1～2年级），小学中、高年级（3～6年级）和初中各年级（7～9年级）。在剖析不同学段学生生理、心理差异和音乐学习认知特点的基础上，在课程总目标的统领下，明确各学段目标，以此作为不同学段、不同教学领域课程内容设计的基本依据。

一年级属于小学低年级阶段，应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，激发和培养学生对音乐的兴趣；开发音乐的感知力，体验音乐的美感。在表现创造方面：乐于参与各种演唱活动；能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱；能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。每学年能够背唱歌曲4～6首。

教材分析

小动物唱歌》是一首简单、活泼而富有童趣的一首儿童歌曲。由两个乐句组成，每个乐句由四小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记;歌曲中加入了动物的叫声，给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然和谐相处的美好愿望。

学情分析

一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。一年级的学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

在平日的教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

《小动物唱歌》教学设计

教学目标：

能力目标：用欢快的情绪演唱《小动物唱歌》，并通过编创歌词、编创动作进行歌表演等活动培养学生的编创能力和表演能力。

知识目标：根据学生已有的生活经验，模仿各种小动物的声音，在教师的指导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号—f、p，并能正确运用到音乐中。

情感目标：通过互动交流、音乐实践，引导学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。

教学重点：

1、感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

教学难点：

歌曲中的强与弱

教学准备：

多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学

1、师生律动师：春天来了！鸟语花香，老师带同学们一起去大森林里感受春天的气息，跟上老师的节奏一起出发吧。

（课件出示大森林图片，播放《郊游》音乐）

2、来到美丽的大森林，看到小动物们正在举行动物音乐会，播放动物王国的音乐会主题曲。

师：你们想不想去参加这场动物王国的音乐会？

那你们先要学会它们的主题曲。

引出课题《小动物唱歌》。

二、学唱歌曲《小动物唱歌》

过渡：瞧你们刚才的表演吸引了一群小动物，听是谁唱着歌走来了？

1、播放小花猫的音乐，学生模仿小花猫的叫声和动作。

2、播放小狗的音乐，学生模仿小花狗的叫声和动作。

3、完整的聆听歌曲，听听小猫和小狗声音的特点。

区分小动物前后叫声，引出音乐力度记号强（f）弱（p）

教师着重讲解强弱记号

4、出示图片，辨别声音的强弱，看看谁的小耳朵最灵敏。

5、再听音乐，请同学们在小动物叫声的地方加上自己喜欢的动作。

6、教师边打节奏边读小猫的歌词，提示弱起节奏还有两个小朋友P 和f.

7、学生模仿教师的动作按节奏读小狗的歌词。提示学生们注意“许多”两个字是弱起节奏，在“许多”两个字的地方手是分开的。

8、女生读小猫的歌词，男生读小猫的歌词。在小猫和小狗叫声的时候用手势提示声音的强和弱。

9、学生跟伴奏读歌词，在小动物叫声的地方加上自己喜欢的动作。

10、学生看乐谱跟钢琴演唱歌曲，第一段小声清唱，第二段跟琴演唱。

11、练唱歌曲，解决难点。3 2 2 和 3 2 1 这两个地方不同，还有强调声音的强和弱。

12、完整的跟钢琴演唱，女生唱小猫，男生唱小狗。

13、有感情的跟音乐伴奏演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、声音状态、心情等

14、巩固歌曲：师生接龙、分组唱等

15、表现歌曲：学生上台表演歌曲（带头饰），其他同学配合演唱。

三、编创歌词过渡语：其实有许多小动物也想加入我们，同学们开动脑筋，把你喜欢的小动物也加入进来吧，争当小小词作家。

学生讨论，分组展示，集体展示

四、拓展播放图片，进行德育教育，保护动物，爱护环境，共同守护大自然，让小动物们在森林中愉快的歌唱。

五、课堂小结下课！（学生随音乐走出教室）

评测练习

（1）是否能够完整演唱歌曲。（是）

（2）是否能够准确演唱歌曲中的强弱。（是）

（3）是否能够用轻快又活泼的情绪、朝气又有弹性的声音演唱歌曲（是）

（4）是否能根据歌曲的内容进行创编表演。（是）

（5）是否能用不同的演唱方式演唱歌曲。（是）

效果分析

学生能够积极参与到音乐课堂中，课堂上能够进行想象性的表演，通过与范唱比较，达到表达歌曲强弱的目的，学生能够用自己喜欢的方式表现歌曲。

小组评课记录

今天韩筱攸老师上的课是一年级下册的一节音乐课——第三单元《音乐中的动物》中的《小动物唱歌》。这节课充分渗透了新课改的教学理念，首先通过愉快的《郊游》律动导入本课，激发学生的兴趣。针对学生的年龄特点以游戏动物音乐会为主线，体现其音乐性，并创建良好的学习情境帮助学习，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。