三年级下《Howmanypensarethere》教学设计新版湘少版

三年级下《Howmanypensarethere》教学设计新版湘少版
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三年级下册《Howmanypensarethere》教学设计新版湘少版
教学目标：
语言功能：用“Howmanyarethere?”询问物品的数量，并用“Thereare…”对询问做出回答。

语言结构：Howmanyarethere?Thereare…
词汇：ruler、book…
教学重、难点：
教学重点：用“Howmanyarethere?”询问物品的数量，并用“Thereare…”对询问做出回答。

教学难点：语言结构：Howmanyarethere?Thereare…
教学目标
能熟练地运用英语数数；
能用“Howmany…?”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该询问做出回答。

二、教学重点及难点
教学重点：用英语数数。

教学难点：用“Howmany…?”就物品的数量提问，并用“Thereare…”对该询问做出回答。

三、教学准备
打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。

四、教学步骤
Step1warmingup
师生问候。

Let’scount。

（数数游戏）
引导学生从0数至10，再从10数到0。

不断地用“Let’scount…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count 的中文意思：数数。

为下段教学做好铺
垫工作。

Step2Presentationanddrill
向学生分别出示手中的实物：书及尺子。

T：Hello,everyone!’sit?
如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。

T:what’sthis?
S:Rulers.
T:yes,therearesomerulers.
T:Howmanyrulers?
S:oneruler/Tworuler/…
T：?
S:one,tow…five.
T:Howmanyrulersarethere?
S:Fiverulers.
板书并教学句型：“Howmany…arethere?”。

出示课文A部分教学挂图（或多媒体）。

听课文A部分录音，了解课文大意。

听录音，跟读。

分组练读并表演。

Step3Practice
游戏——Blowinguptheblockhouse
黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。

将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。

将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“Howmanyrulers/pens/pencils…?”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。

通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。

Step4consolidation
创设情景，自由会话。

情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。

各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。

每小组选一名学生当统计员。

S1:Howmanypensarethere?
S2:threepens.
S1:Howmanybags?
S2:Fourbags.…
评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。

练习。

（见《练习册》P13—P14）
家庭作业。

熟读并背诵课文A部分。

识记本课新单词。

Period2
教学目标
能熟练地运用“Howmany…arethere?”.“Thereare…”就物品的数量提问和回答；
能理解、会读课文c部分英语韵律小歌谣；
理解课文D部分故事；
培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点及难点
教学重点：运用“Howmany…arethere?”“Thereare…”就物品的数量提问和回答。

理解并朗读课文c部分英语韵律小歌谣。

三、教学准备：文具若干、教学磁带等
四、教学过程
Step1warmingup
师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill
出示一个文具盒
T:what’sthis?
S:It’sapencil-box.
T:what’sinit?
S:Pens/Pencils/Rulers/…
T:Howmanypens/p encils/rulers…arethere? S:Therearefivepens/twopencils/fourrulers/…（引导学生回答）
让学生们自由交读，谈论各自的文具。

听课文B部分录音，跟读。

利用人物头饰表演对话。

StepePractice
游戏——whispering
分组进行游戏。

教师将写有“Therearesixpens./Therearetwobooks./The rearesevenpencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。

传得又快又准的一组为胜。

听课文c部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。

挑选读得好的学生充当小老师带读。

Step4consolidation
课文D部分。

阅读短文，回答问题。

Howmanystarsarethere?
解释“twinkle”“Iwishtherecouldbemore.”的含义，帮助学生理解短文大意。

听录音，跟读模仿说故事。

分角色表演。

评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。

练习。

（见《练习册》P15-P16）
家庭作业。

背诵课文D部分
Period3
教学目标
能掌握字母Rr在单词中的发音；
能读出由含有字母Rr的单词组成的句子；
能掌握字母Rr的书写；
能诵读课文F部分的趣味歌谣。

教学重点及难点
教学重点：字母Rr在单词中的发音。

教学难点：朗读课文E部分句子。

教学准备：字母卡片、单词卡片、教学磁带等
教学步骤
Step1warmingup
师生问候。

配上动作表演课文c部分英语韵律小歌谣。

Step2Presentationanddrill
将第1—4单元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。

听课文E部分录音，感知单词的发音。

听课文E部分录音，跟读。

Step3Practice
听课文E部分录音，跟读句子。

详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。

自由练习朗读句子。

教授字母Rr的书写。

Step4consolidation
课文F部分：
解释说明各句含义，并详细讲解其发音。

自由练习朗读。

有节奏地诵读。

挑选若干学生上台边画边诵读，可
举行小型竞赛。

评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。

家庭作业。

熟读并背诵课文。

朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。

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