模具设计与制造模块四任务3
《机械制造技术基础》教学大纲
《机械制造技术基础》教学大纲习惯专业:机械类各专业课程性质:必修课总学时:108总学分:6一、课程性质、目的与任务《机械制造技术基础》是模具设计与制造专业必修的一门专业基础课。
是一门集“教、学、做”一体化的课程。
该课程是以“典型零件机械加工工作过程”为主线,惯穿工艺规程制定与实施,有机融合了金属切削加工的基本知识及常用机床夹具的基本知识,而建设的一门综合性课程。
课程讲授了常用刀具的结构与选择、机械加工工艺规程、典型零件的加工工艺的编制、机械加工的质量分析、机械装配工艺、常用夹具的设计方法等内容。
并对各类刀具的特点,金属切削过程及其有关规律,工艺规程的制定,机械加工质量的概念,机械加工精度及其影响因素、装配工艺及其与机械加工工艺的关系,保证装配精度的方法,装配尺寸链的建立,进行了简要的介绍。
本课程在内容方面侧重于基础知识、基础理论与基本分析方法的讲授,在培养实践能力方面着重机械加工技能的基本训练。
使学生能正确地选择刀具与夹具,培养学生“机械加工工艺规程的制定与实施”的能力。
二、教学基本要求(一)知识教学目标1、掌握金属切削的基本原理、刀具几何参数的表示、切削用量的选择原则,熟悉各类刀具的特点,认识金属切削过程及其有关规律。
2、熟悉机床的要紧类型、性能特点及其工艺范围,具有合理选用机床的基本知识。
3、熟悉生产过程的基本概念;掌握工艺路线拟订的原则与步骤及零件加工工艺规程编制的通常方法;4、掌握“六点定位原则”及机械加工中零件的定位基准的选择;5、掌握“工艺尺寸链原理”及加工余量的确定与工艺尺寸链的计算,熟悉机械加工生产率与经济性,并能够进行工艺文件的初步规划。
6、掌握工件在夹具中定位与夹紧的基本原理及方法,掌握各类机床夹具的设计要点。
7、熟悉机械加工质量的概念,机械加工精度及其影响因素、机械加工表面质量及其影响因素。
8、熟悉装配工艺及其与机械加工工艺的关系,掌握保证装配精度的方法,熟悉装配尺寸链的建立,初步掌握装配工艺规程的制订。
模具设计与制造专业实训课程标准
模具设计与制造专业实训课程标准根据教育部“中等职业学校模具设计与制造专业教学指导方案”、我校“模具设计与制造专业人才培养方案”和“国家职业技能鉴定标准”,结合我校学生和实训设备设施条件,制定本课程标准。
突出了以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化教学理念。
一、实训的性质和目的实践性教学是培养具有综合职业能力的应用型人才的重要教学环节,也是训练学生岗位职业能力的关键。
为此,我们以能力培养为目标,加强实践环节,提高实践教学的课时比例,做到实践教学三年不间断,校内加强操作能力训练,校外与企业挂钩建立实习基地,在专业知识学习过程中,加强综合训练和综合考核。
模具设计与制造专业是我校为社会培养技术工人的重点专业,为提高职业教育的专业性和突出职业技能培养,围绕专业实践性教学环节,我们倡导“先会后懂再提高”的教学理念,从改革实践教学体系入手,按培养符合社会需要的职业能力作为组织教学的出发点、教学过程的主线、质量考核的主要标准。
二、实训教学安排表三、实训模块设置说明1、模具钳工本模块是学生在具备相关理论专业知识的前提下,以实训动手操作为目标,强化专业技能综合训练。
使学生具备机械类中职学生应该掌握的基本知识、划线、锉削、锯削、孔加工、攻套螺纹、锉配等加工技术和简单冲裁模制作、调试技术,同时也能掌握工量具和设备的维护、保养和调整,并且能对一些常见典型零件的加工工艺步骤有所了解,具备本专业中级技术人才所必备的理论、实训基本知识和技能。
同时培养学生的质量意识、团队意识和工作敬业意识,为他们将来步入社会就业打下了一个良好的基础。
根据我校实际情况而制订的初级、中级钳工实训教学计划,在基本保证知识连贯性的基础上,着眼于技能操作,力求精炼浓缩,突出针对性、典型性、实用性。
学生在具备一定的机械制图、机械基础、公差与配合,金属材料与热处理基础知识后,能在较短时间内掌握好考核鉴定的知识要求和技能要求。
2、普通车工本模块是学生在具备一定理论专业知识的前提下,以实训动手操作机床加工零件为目标,强化专业技能综合训练。
电子课件-《模具零件制造技术》A02-2660 模块四 典型模具零件加工工艺制定课题二 注塑模主要零件加工工艺
任务实施
(7)工件进行淬火、回火热处理,调整零件的性能,使 硬度达到要求。
(8) 采用平面磨削,精磨工件外表面,至图样要求的形 状和尺寸精度。一般外形尺寸尽量控制在上极限尺寸,留 适当的余量,便于后续的修正与调整。
(9)根据型腔要求,电火花放电成形加工内表面。一般 应尽量加工至下极限尺寸,留适当的余量(如果型腔需镀层, 还应考虑镀层厚度),便于研磨、抛光及后续的修正。
任务实施
一、工艺分析
注塑模型腔是注塑模中主要的工作零件之一。型 腔的铣削加工和电火花成形加工是塑料模具成形零件 必不可少的加工工序;对具有复杂空间曲面型腔的铣 削,通常采用数控铣床或加工中心;电火花成形加工常 放在对型腔淬火与回火后作为精加工。所以这两道加 工工序是型腔加工工艺过程中比较关键的工序。
(退火)→半精加工→调质→精加工→光整加工+火焰淬火、渗 氮、镀铬、镀钛→装配前修整。
工艺特点:成形零件尺寸精度有一定的要求,但钢材硬度要 求不高。
相关知识
(3)工艺路线:备料(锻件)→热处理(正火)→粗 加工→热处理(退火)→半精加工→表面处理(渗碳)→ 热处理(淬火与回火)→光整加工+表面处理(镀铬等) →装配前修整。
相关知识
2.典型工艺路线
注塑模成形零件的加工工艺过程和各工序的安排通常根 据成形零件的要求和特点有四种情况可供选择。
(1)工艺路线:备料(锻件)→退火→粗加工→ 热处理 (退火)→半精加工→淬火与回火→精加工→光整加工→表面 处理(渗氮、镀铬、镀钛等)→装配前修整。
工艺特点:成形零件的尺寸精度要求较高,钢材全淬硬。 (2)工艺路线:备料(锻件)→退火→粗加工→ 热处理
工艺特点:成形零件的尺寸精度要求不高,但要求钢材 全淬硬。
模具设计与制造研究分析
模具设计与制造研究分析本文对模具设计与制造进行了深入的研究和分析,探讨了模具设计的基本原则、制造过程的关键技术以及模具制造的质量控制。
通过实验和案例研究,验证了模具设计与制造的重要性,并提出了优化模具设计和提高制造质量的建议。
一、引言模具是工业生产中不可或缺的关键设备,广泛应用于塑料、橡胶、金属等材料的成型加工。
模具的设计和制造直接影响到产品的质量和生产效率。
因此,对模具设计与制造的研究具有重要意义。
二、模具设计模具设计是一个复杂的过程,需要考虑到许多因素,包括模具的结构、材料的性质、生产要求等等。
以下是对模具设计的一些要点:1. 确定模具类型和结构:根据产品的形状、大小、材料和生产要求等因素,选择合适的模具类型和结构。
这可能涉及到浇口位置、模具材料、冷却系统、顶出机构等等。
2. 计算材料需求:根据模具结构和生产要求,计算所需材料的数量和质量。
这需要考虑到材料的硬度、强度、耐腐蚀性、加工性能等因素。
3. 模具材料选择:模具材料的选择是模具设计中的重要因素。
需要考虑到材料的耐腐蚀性、强度、硬度、耐磨性等因素,以及模具的使用寿命和加工成本。
4. 热处理工艺:对于一些要求高精度和质量的模具,需要进行热处理工艺以增强其硬度、强度和耐磨性。
热处理工艺需要根据模具的材料和要求进行选择和实施。
5. 精度控制:模具的精度直接影响产品的质量和精度。
需要进行精度控制以保持产品的质量和精度,同时保证模具的使用寿命和加工成本。
三、模具制造模具制造是一项重要的工业过程,它涉及到许多关键的步骤和考虑因素。
以下是对模具制造的五点作答:1.模具设计:模具设计是模具制造过程中的第一步,它涉及到确定模具的结构、形状、尺寸和材料选择等。
设计过程中需要考虑模具的使用目的、材料的性质、生产效率和成本等因素。
设计过程通常包括使用CAD软件进行建模和模拟,以确保模具的功能和精度符合要求。
设计团队需要具备丰富的经验和专业知识,以确保设计的模具能够满足生产要求。
模具设计与制造专业核心课程标准
模具设计与制造专业核心课程标准《模具制造技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校模具设计与制造专业的一门主干专业课程。
课程任务是使学生具备所必需的模具制造技术的基本知识和技能: 具备处理模具制造中一般工艺技术问题的初步能力 :能适应模具制造技术的发展 ,具备继续学习和继续提高的初步能力。
二、课时、学分72学时、6学分三、课程目标本课程的教学目标是:培养学生具有模具零件加工方法及模具装配的基本知识和技能, 了解现代模具制造技术的发展动向,初步形成应用现代模具制造技术解决生产实际问题的能力,并在教学过程中,进行适当的思想教育和职业道德教育。
四、课程设计思路1、按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,该门课程以形成模具制造为基本目标,彻底打破学科课程的设计思路,紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容有职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。
2、学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围,但在具体设计课程中,还根据几个典型模具的制造为载体,使工作任务具体化,产生了具体的学习项目。
其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系,而不是知识关系。
3、依据工作任务完成的需要、中等职业学校学生的特点和职业能力形成的规律,按照“学历证书与职业资格证书嵌入式的”设计要求确定课程的知识、技能等内容。
4、依据各学习项目内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
五、课程项目设计(内容与要求)课程模块项目名称知识目标技能目标学时模块一模具零件机械加工项目一:模架组成零件的加工1、初步掌握导柱、导套、模座( 板 ) 的加工工艺。
2、了解其他模具结构零件的加工方法。
具备根据模具零件正确选择加工方法、工艺装备并制定其工艺规程的初步能力。
4项目二:冲裁凸模的加工1、了解圆形凸模及非圆形凸模的加工方法。
模具开发作业流程
模具开发作业流程模具开发是指通过技术手段将产品设计图纸转化为实际可生产的模具的过程。
模具开发的任务是将产品的设计图纸中的形状、结构、尺寸等要素转化为模具的结构形式、工艺流程和工艺参数,并将所有的要求和规范具体化。
下面将介绍模具开发的主要步骤和流程。
第一步:确定需求模具开发的第一步是与客户沟通,了解其需求和要求。
在这个阶段,需要与客户充分交流,确定产品的设计要求、用途、材料、制造批量等各项指标。
第二步:产品设计在确定了客户的需求后,需要进行产品的设计。
设计师根据产品的几何形状和尺寸进行三维建模,利用CAD或其他设计软件制作三维模型。
第三步:模具设计在产品设计完成后,进入模具设计阶段。
模具设计师将产品的三维模型导入到模具设计软件中,进行模具的结构设计。
包括模具的分模方式、尺寸,模具的冷却系统设计,模具的排气和顶针系统设计等。
第四步:模具制造模具设计完成后,开始进行模具的制造。
模具制造的过程包括模架加工、模块制造、零件加工、热处理、装配、试模等环节。
模具制造需要强大的加工能力和工艺技术,以确保模具的质量和精度。
第五步:模具调试模具制造完成后,需要进行模具的调试。
调试过程中,需要根据产品的要求进行调整和优化,确保产品质量稳定。
在试模过程中,发现存在问题需要及时进行修复和改进。
第六步:样品确认模具调试完成后,需要向客户提供样品,并与客户进行确认。
客户对样品进行测试和评估,确保产品符合其要求和预期。
第七步:模具生产样品确认后,模具进入正式生产阶段。
根据客户的订单要求,利用模具进行产品生产。
第八步:售后服务模具交付给客户后,需要进行售后服务。
定期回访客户,了解模具在生产过程中的使用情况和反馈,提供技术支持和售后服务。
总结:模具开发是一个复杂的过程,涉及到多个环节和技术知识。
通过以上的步骤,可以确保模具的质量和性能达到客户的要求,实现高效生产。
模具开发的每个环节都需要进行精心设计和制造,以确保模具的可靠性和稳定性。
模具设计与制造课程标准
《模具设计与制造》课程标准二、课程概述1、课程性质与作用本课程是非模具专业学生的一门拓展专业课。
该课程是一门理论性和实践性都很强的专业课。
该课程的主要任务是:通过本课程的学习,使学生初步掌握冲压工艺及冲模设计的基本知识,了解冲模加工的特点,初步具有编制冲压工艺规程的能力,具有进行设计简单冲模的能力;了解塑料成型的特点,掌握塑料模的基本结构和塑料模设计的基本知识。
2、课程与前修后续课程的关系开设本课程,是在修完《高等数学》、《机械制图》、《工程力学》、《公差配合与测量技术》、《金属工艺学》等基础课和专业基础课后开设;与该课程平行开设的课程有:《数控自动编程技术》,这些课程讲述了机械零件的加工方法,而模具零件也是机械零件的一类,其他零件适用的模具零件也适用。
3、课程标准基本理念按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以形成模具设计与制造的整体框架为基本目标,彻底打破学科课程的设计思路,紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学生在实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学生的就业能力。
4、课程标准设计思路针对岗位工作过程任务、项目实用的理论知识和技能,以及职业素质培养,符合高职教育中突出高技能人才的培养特色。
在设置上具有针对性同时又强调适应性,课程内容不能太专、太细,而要考虑到学生在走上工作岗位后,如何能跟上时代发展、职业变化的需求而不断调整自身的问题,因此着重强调综合能力的培养。
因此,讲授必需冲压和塑料成型基础知识,着重介绍典型模设计制造内容,并适当简介新工艺和新的成型模具。
本课程标准用于指导非模具专业《模具设计与制造》课程的建设与教学实施。
三、课程目标1、课程总体目标学习本课程的目的是为了拓宽机械类非模具专业学生的知识面和就业面。
使机械类非模具专业的学生具有从事模具设计、模具加工工艺规程编制及实施、模具零部件生产、模具装配与调试、模具维修、模具加工质量检验与质量管理等工作的基础知识。
17809-冲压工艺与模具设计-电子教案-模块4
盒形件拉深时的应力分布
项目一 拉深工艺
低盒形件拉深件的毛坯
项目一 拉深工艺
高盒形件拉深件的毛坯
项目一 拉深工艺
任务八 其他拉深方法 变薄拉深件图
项目一 拉深工艺
液体凸模拉深的变形过程
项目一 拉深工艺
聚氨酯橡胶拉深模 强制润滑拉深
项目一 拉深工艺
变薄拉深
项目一 拉深工艺
项目二 拉深模具结构及工作原理
任务一 首次拉深模具的结构及工作原理
1. 无压边首次拉深模具
2. 有压边的首次拉深模具
项目二 拉深模具结构及工作原理
无压边装置的首次拉深模具 工作时,毛坯在定位圈3中 定位,拉深结束后,工件由 凹模底部的台阶完成脱模, 并由下模座底孔落下。由于 模具没有采用导向机构,故 模具安装时由校模圈2完成 凸、凹模的对中,保证间隙 均匀,工作时将校模圈移走。 该模具结构简单,制造方便, 通常用于材料塑性好、相对 厚度较大的零件拉深。由于 其凸模要深入凹模,所以只 适用于浅拉深。
项目二 拉深模具结构及工作原理
任务一 首次拉深模具的结构及工 作原理 任务二 再次拉深模具的结构及工 作原理
模块小结
项目一 拉深工艺
任务一 拉深概念及分类 典型拉深件
项目一 拉深工艺
拉深件的分类
项目一 拉深工艺
不变薄拉深
项目一 拉深工艺
变薄拉深
项目一 拉深工艺
任务二 直壁圆筒形件拉深的变形过程及特点 圆筒形拉深件
项目二 拉深模具结构及工作原理
无压边圈的再次拉深模具
项目二 拉深模具结构及工作原理
带弹性压边圈的再次拉深模具
项目二 拉深模具结构及工作原理
UG软件应用课程项目化教学改革的探索与实践-5页word资料
UG软件应用课程项目化教学改革的探索与实践随着计算机技术的飞速发展,计算机辅助设计与制造已经成为现代设计方法的重要组成部分,CAD/CAM应用技术也成为各职业院校机械类专业的一门专业技术课。
而UG NX是集CAD/CAE/CAM于一体的三维参数化软件,是当今世界最先进的计算机辅助设计、分析和制造软件。
该软件功能强大,在制造类企业中得到广泛应用。
湖南电气职业技术学院模具专业也开设了UG软件应用课程,但在教学过程中存在一些问题。
本文针对这些问题,就如何改进教学效果展开讨论。
1 教学过程中存在的问题1)UG软件操作难。
UG是目前功能最为齐全的CAD/CAM软件之一,功能模块多,命令也比较多,要想掌握UG各个模块的使用,需要反复练习和长期的实践。
初学者刚接触该软件时,往往觉得难学[1]。
2)传统教学方式教学效果不理想。
UG课程属于软件应用课程,教学通常在机房进行。
在传统教学模式下,教师先对某章节的命令进行讲解,并列举实例进行操作演示,然后学生进行验证性练习。
这种教师简单传授知识,学生被动接收和简单模仿的教学模式不符合构建主义的教学观,学生学习缺乏主动性,教学效果不理想[2]。
3)课程内容选择和安排未紧密结合本专业的人才培养方案,不同专业采取相同的教学内容、相同的教学案例和相似的训练项目。
4)未体现软件类课程为本专业的后续教学环节服务的特点。
就湖南电气职业技术学院模具专业来说,每年的毕业设计环节,指导教师和学生都很累,付出不少时间,却达不到预期的效果。
这主要是因为在冲压工艺与模具设计和塑压工艺与模具设计课程的教学中缺少三维零件图和三维装配图,教材中的图形复杂,静态的二维图直观性差,这对于空间思维能力本来就不太好的高职学生来说,很难完全掌握冲压模和塑料模的典型结构;到了毕业设计环节,要求学生将本来就没弄太清楚的模具结构用二维图纸表达出来更是难上加难。
教师又需花很多时间指导学生掌握模具基本结构以及改正图纸错误,而在最优设计方案的选择、零件的结构设计及标准件的正确选用方面就不得不弱化,没有达到毕业设计这个综合实训环节提高学生综合应用能力的目的。
《冷冲压工艺与模具设计》模块四玻璃升降器外壳落料拉深复合模
《冷冲压工艺与模具设计》模块四玻璃升降器外壳落料拉深复合模玻璃升降器外壳是汽车电动玻璃升降器的重要组成部分,其主要功能是保护升降器的内部机械零件,并且起到美观的作用。
在制造玻璃升降器外壳时,采用了冷冲压工艺与模具设计的复合模加工方式,可以提高制造效率和产品的质量。
在制造过程中,首先需要制作复合模具。
复合模具是由冷冲压工艺模具和拉深模具组成的,可以实现一次成型的目的。
冷冲压工艺模具用于将金属原材料进行冲压,使其形成初步的外形。
然后,使用拉深模具将冲压件进行拉深成型,使其拥有所需的形状。
制作复合模具时,需要根据升降器外壳的设计要求,确定冷冲压工艺模具的形状和尺寸。
冷冲压工艺模具通常由上下两个部分组成,上部为冲头,下部为冲座。
冲头用来将原材料进行冲压,冲座则用来支撑冲头和固定工件。
在制作冷冲压工艺模具时,需要考虑到材料的选择、结构的设计以及冲头和冲座的加工工艺。
在冷冲压工艺模具制作完成后,需要制作拉深模具。
拉深模具通常由上下两个模块组成,上模为顶板,下模为底板。
顶板用来按照升降器外壳的形状进行拉深操作,底板则用来支撑顶板和固定工件。
在制作拉深模具时,需要考虑到模具的结构设计、材料的选择以及顶板和底板的加工工艺。
在制造过程中,首先将金属材料放置在冷冲压工艺模具上进行冲压操作,使其初步成形。
然后,将冲压好的工件放置在拉深模具上,进行拉深操作,使其成为升降器外壳的形状。
拉深操作需要通过顶板和底板的运动来完成,一般是通过液压系统或气动系统实现。
在拉深过程中,需要控制顶板和底板的运动速度和力度,以确保拉深的质量。
通过冷冲压工艺与模具设计的复合模加工方式,可以实现玻璃升降器外壳的一次成型,提高制造效率。
同时,由于冷冲压工艺具有高效、精确的特点,可以保证产品的质量和一致性。
复合模具的制作需要考虑材料的选择、结构的设计以及加工工艺,以及合理的操作方法和控制参数,可以使玻璃升降器外壳达到设计要求。
cimatron模具设计加工
Cimatron模具设计加工简介Cimatron是一种专业的模具设计和加工软件,广泛应用于模具制造行业。
本文将介绍Cimatron软件的基本概念、功能和使用方法,以及模具设计和加工的一般流程。
Cimatron的基本概念和功能Cimatron是一种用于模具设计和加工的集成软件,它结合了CAD 和CAM技术,提供了丰富的功能模块和工具,用于设计和加工各种类型的模具。
下面介绍Cimatron软件的基本概念和主要功能。
模具设计Cimatron软件提供了多种模具设计工具,可以帮助设计师快速创建各种类型的模具。
其中最主要的功能模块包括: - 零件建模:可以通过绘制或导入CAD模型来创建模具零件; - 模具组装:可以将多个零件组装成完整的模具; - 模具分析:可以对模具进行强度、变形等方面的分析,以保证模具的稳定性和可靠性; - 模具标准件库:拥有庞大的标准件库,帮助设计师快速选择和应用常用的模具标准件; - 模具装配:可以对模具进行装配和调试,以保证模具的正常运行。
模具加工Cimatron软件不仅提供了强大的模具设计工具,还提供了一系列的模具加工工具,用于将设计好的模具加工成实际产品。
主要的功能模块包括: - 切削路径规划:根据模具设计,自动规划最优的切削路径;- 数控编程:可以将切削路径转化为数控机床可以执行的G代码; - 模具加工仿真:可以对模具进行加工仿真,帮助预测和解决潜在的问题;- 模具加工后处理:可以将加工好的模具输出为实际的产品。
模具设计与加工的一般流程模具设计与加工的一般流程可以分为以下几个步骤:步骤一:确定需求在模具设计与加工之前,需要先确定具体的需求,包括产品的尺寸、形状、材料等方面的要求。
步骤二:制定设计方案根据需求,设计师可以使用Cimatron软件进行模具设计,包括创建模具零件、进行装配、分析和标准件选择等。
步骤三:模具加工规划在设计完成后,需要进行模具加工规划,包括切削路径规划、数控编程和加工仿真等。
材料成型及控制工程专业介绍
材料成型及控制工程专业介绍目录简介 (2)第一章 (2)培养目标 (2)课程设置 (2)培养特色 (3)就业去向 (3)培养要求 (4)科目 (4)开设院校 (5)第二章 (7)历史沿革 (7)发展趋势 (7)存在问题 (8)1.专业教学改革理论准备不足 (8)2.教学改革的总体目标不明确 (9)3.专业内涵不够明晰 (9)4.专业人才培养的目标和规格缺乏层次 (9)5.拓宽口径与专业素质教育的关系尚未解决 (10)第三章........................................................................................ 错误!未定义书签。
几点思考 ................................................................................ 错误!未定义书签。
研究问题 .. (11)1.明晰专业内涵,确定发展方向 (11)2.培养目标的定位 (12)3.创新精神和能力培养的实践落脚点 (12)4.关注大学后教育问题 (13)未来方向 (13)简介材料成型及控制工程是研究热加工改变材料的微观结构、宏观性能和表面形状,研究热加工过程中的相关工艺因素对材料的影响,解决成型工艺开发、成型设备、工艺优化的理论和方法;研究模具设计理论及方法,研究模具制造中的材料、热处理、加工方法等问题。
是国民经济发展的支柱产业。
第一章培养目标本专业培养具备材料科学与工程的理论基础、材料成型加工及其控制工程、模具、材料成型及控制工程、设计制造等专业知识,能在机械、模具、材料成型加工等领域从事科学研究、应用开发、工艺与设备的设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才和管理人才。
本专业分为四个培养模块:(一)焊接成型及控制:培养能适应社会需求,掌握焊接成型的基础理论、金属材料的焊接、焊接检验、焊接方法及设备、焊接生产管理等全面知识的高级技术人才。
模具生产工艺流程卡
模具生产工艺流程卡模具生产工艺流程卡是模具生产过程中对各工艺环节进行管理和控制的重要工具。
下面是一个模具生产工艺流程卡范例,包括了主要的工艺环节和操作步骤。
一、模具设计和制造1. 产品设计:根据客户需求和产品规格,设计模具产品的形状、尺寸和结构。
2. 材料选择:选择适合模具制作的材料,如钢材或铝材。
3. 模具制造:使用CAD软件设计模具的具体结构和零部件。
- 制作模具的上、下模板和侧板。
- 制作模具的模块、导柱和导套。
- 制作模具的传动系统和导向系统。
- 制作模具的冷却系统和排气系统。
- 装配模具的各个零部件和进行调试。
4. 模具试模:将已制造好的模具安装到注塑机上进行试模,测试模具的使用效果和模具的质量。
二、注塑生产1. 原料选型:选择适合产品的注塑原料,如塑料颗粒。
2. 预处理:将塑料颗粒进行干燥和预热处理,以提高注塑品质量。
3. 模具安装:将已试模好的模具安装到注塑机上。
4. 注塑调试:根据产品要求,设置注塑机的温度、压力和速度等参数。
5. 开机试产:进行少量试产,检查产品的尺寸、外观和质量。
6. 生产调整:根据试产效果,对注塑机参数进行调整,并根据需要进行模具调整。
7. 生产运行:进行大批量生产,定期检查产品的质量并调整生产参数。
8. 故障处理:处理注塑生产过程中出现的故障和问题,确保生产的正常进行。
9. 清洗模具:生产结束后,清洗模具,确保下次使用时的性能和品质。
三、检验和包装1. 产品检验:对注塑产品的尺寸、外观和性能进行检验,确保产品符合质量要求。
2. 包装:对合格的产品进行包装,如使用纸盒、塑料袋或纸箱等包装材料。
3. 标志和记录:在包装上标注产品的型号、数量和生产日期,记录产品的批次和质量信息。
四、产品送货1. 装箱:将包装好的产品装入输送工具,如货车或容器。
2. 运输:按照客户要求和运输方式,将产品定时送至目的地。
3. 交货:将产品交到客户手中,并确认客户的满意度和需求。
通过以上模具生产工艺流程卡的制定和执行,可以确保模具的设计、制造和生产过程的标准化和规范化,提高模具的质量和生产效率。
《UG》课程标准
《UG》课程标准一、课程基本信息课程名称:《UG》课程类别:理实结合学时学分:80学时,4学分适用专业:模具制造专业二、课程定位《UG》课程是模具制造技术专业的一门专业任选课程。
它是属于技术性、工程性和实践性很强的一门课。
通过学习本课程,使学生深入的了解利用UG三维软件进行模具分析、模具设计,为模具设计岗位的高素质技术、技能人才打下坚实的基础。
先修课程:《机械制图与测绘技术》、《Auto CAD》等。
后续课程:《机械设计》、《毕业设计》。
三、课程目标1.总体目标其教学目的是要求学生达到熟练应用UG三维软件为进行复杂产品设计及模具设计打好基础,并掌握专业培养所需的专业知识、职业能力、职业素养和企业行业真实需求。
2.具体目标(1)知识目标——理解并掌握应用UG三维软件进行模具设计。
(2)能力目标——培养独立学习Mold Wizard模块新模块、新功能、实际动手能力和创新能力。
(3)素质目标——培养认真细致、治学严谨的态度、增强责任感、团队协作的能力。
四、课程设计1.设计思路课程的设计是依据专业的培养目标和定位,贯彻工学结合的理念,以模具设计职业资格要求为标准,以职业能力分析为基础,以能力培养为核心,模拟与企业真实设计一致的模具设计工作环境,以真实产品的真实模具设计工作过程组织教、学、做一体化教学,在模具设计的工作过程中,把专业培养所需的专业知识、职业能力、职业素养和企业行业真实需求有机整合在一起,用企业的真实项目、企业岗位能力要求组织课程核心能力的训练。
实现与就业岗位能力的无缝联接。
2.课程内容与要求五、课程实施建议1.课程组织形式课程组坚持以职业能力培养为主线,以技术应用为关键,通过调研近几届专业毕业生就业岗位和模具设计、工业设计等岗位工作任务及所需的职业能力,对课程内容进行了改革和整合,探索基于工作过程的项目式教学新模式,并着重在实践性教学环节方面作了大量的调整。
2.教学方法1)四阶段教学法:由“准备”、“教师示范”、“学生模仿”和“练习总结”四步构成。
《模具制造技术》课程标准
《模具制造技术》课程标准《模具制造技术》课程教学标准课程编码:30103003 课程类别:专业素质课适⽤专业: 2009级模具设计与制造专业课程管理单位:汽车⼯程系学时:116课时学分: 5 制定⽇期:2010年8⽉1、课程概述1. 1课程性质本课程性质是“理论+实践”课程,是模具设计与制造专业的⼀门综合性、实践性很强的专业课程,它承担模具专业学⽣的模具制造与装配知识、技能的培养任务。
针对模具专业⾼技能⼈才培养⽬标和模具制造中级⼯国家职业标准所涵盖的相关⼯作岗位所需要的知识与能⼒,对课程设置、教学内容、教学⽅法与教学⼿段等⽅⾯都进⾏了较⼤⼒度的改⾰,以模具制造为对象,“项⽬引领,任务驱动,案例分析”,综合学习⼑具、机床选择、数控铣镗程序编制、电加⼯线切割程序编制,加⼯⼯艺⽅案制订、装配⼯艺⽅案制订。
1.2课程的定位本课程是在已经学习完成了模具设计与制造专业群基础技术平台课程后,以模具为对象,综合应⽤⼑具、机床、加⼯⼯艺、设备操作相关知识的⼀门专业核⼼课。
课程是针对模具制造企业⽣产的产品特点和就业岗位特点设置。
本课程的前导课程为:机械制图、机械设计基础、计算机绘图、模具设计、机加⼯实训、钳⼯实训;后续课程为:顶岗实习、毕业设计。
1.3修读条件全⽇制模具专业⾼职学⽣。
2、课程⽬标2.1知识⽬标:掌握模具零件的⼀般机械加⼯⽅法、模具典型零件加⼯⼯艺分析与⼯艺规程的编制、了解模具的电加⼯⽅法与特种加⼯⽅法;掌握模具的装配⼯艺;掌握各类机床夹具的选择;掌握模具材料与热处理⽅法的选择;了解国内外先进的制模技术。
2.2技能⽬标:在设计、制造、装配模具时,能够根据实际情况,充分考虑各种制造⽅法的特点,从⽽选⽤最佳的⼯艺⽅案:具有分析模具结构⼯艺性的能⼒,具备设计出⼯艺性能良好的模具结构的能⼒;具备⼯艺设计过程中的计算能⼒;具备相关⼿册的查阅能⼒与新知识的检索能⼒。
2.3情感与态度⽬标:培养达到从事本专业的基本职业素质:纪律性强、能遵守学校的教学规章制度;具有团结协作、积极向上、刻苦学习的现代⼤学⽣风貌;养成⼀丝不苟的⼯作态度、良好的职业道德,以及团结协作、不怕困难、勇于创新的精神。
冲压工艺与模具设计一体化教学改革研究
1冲压模具设计与制造一体化教学改革的必要性我国经济的迅猛发展,为我国模具工业高速发展提供了良好的条件和机遇.一方面,随着产品更新换代愈来愈快,使得国内模具市场持续高速发展;另一方面,国外模具制造业逐渐向我国转移,许多跨国集团看好中国市场,到我国进行模具采购的情况明显增多.因此,未来的中国模具工业,将在良好的市场环境下得到快速发展.模具行业是技术含量很高的行业,模具工业的快速发展,使得模具制造企业对集冲压工艺、模具设计、模具制造、模具维修等技能于一体的复合型人才需求的比例将增加,同时也对模具专业人才的培养质量提出了更高的要求.为使所培养的人才成为模具业发展的助推剂,模具专业课程体系必须进行改革,才能适应新形势对人才的需求.《冲压工艺与模具设计》是模具专业的主干、核心课程,本课程的改革对模具专业人才的培养尤为重要.2教学改革的目标和指导思想教学改革的目标:通过课程的一体化改革,提高学生的实践能力,避免理论实践脱节,实现真正意义上的学生到企业的零适应期,学生与就业岗位的零距离.冲压课程改革的指导思想:以模具企业的需求为基本依据,以就业为导向,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的全面发展的高素质技能型人才.3教学改革的基本思路3.1订单培养强调专业针对性和适应性,将满足企业工作需求作为课程内容取舍的出发点.探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培养的机制.根据企业用人的需求和变化,开发、设计实施性教育与培养方案.3.2大力推行工学结合的教学模式无论是课程内容的设置,教材的选用、还是教学手段的改进和实施,都要以充分的社会调查和分析结果为依据,通过工学结合的方式加以实现,并根据岗位需求的变化不断做出调整.工学结合的教学模式就是把学生放在真实的企业环境当中,真实地体验岗位对专业知识和能力的应用需要,增强教学活动的有效性,便于学生毕业后实现零距离上岗.33构建开放、灵活、创新的课程体系根据不同企业用人需求的特点、学生的认知水平差异和已有基础的不同,力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给学生提供选择和创新的空间,适应学生个性化发展的需要,用灵活的课程结构满足企业和学生的不同需要.打破传统的课程体系,大胆改革,构建科学、合理的高职课程体系.要突出专业知识在实践中的应用,教学安排、教材、教学方法、学生考核实践环节都要以增强学生职业技能为出发点和落脚点.3.4加强实训基地内涵建设、推动校企合作校内实训基地必须保证基本的配套设施,校外实习基地要相对稳定.打造一个企业化和社会化的教学环境,让学生走向企业,让企业走进校园.聘请企业的能工巧匠和技术专家来校讲课,共同研究开发专业课程及其教学方法,把实训基地变成能工巧匠的孵化器和摇篮.4教学改革的具体方案4.1科学的创新课程体系改革课程体系,整体规划,分层实施.采用系统观点和并行工程的思想进行改革,对课程体系和教学内容进行了重组和优化,以培养学生从事模具设计与制造工作能力为核心,按照“加强针对性、突出实用性、体现先进性”的原则,将本专业传统的《冲压设备概论》、《冲模设计》、《模具制造工艺》、《模具材料及其热处理》、《模具价格估算》以及模具课程设计、实习等关联课程的内容进行开创性的综合,有机融合、重组课程体系,并转化改革成果,编写《模具设计与实作》系列校本教材,在新教材中融入实训内容,教材的改革紧跟课程的改革.4.2工学结合、模块化教学以突出培养学生职业能力为核心,遵循“认识———实践———理论———实践———理论———提高”的认知规律,实行模块化教学:模块一:冲压及其模具认识实习(工厂实习1周).通过这个模块的学习,学生对整个冲压生产有个感性认识,初步了解有关冲压知识.模块二:模具设计基础(理论20学时、冲裁间隙实验2学时).这个模块是冲压设计的基础知识,为后续学习模具的设计和模具制造打基础.模块三:模具制造基础(实习4周,理论10学时).()模具各种加工方法与过程实习(模具车间周);()模具材料及其热处理;(3)模具零件制造工艺规程编制;()模具价格估算方法;(5)模具装配与调试这个模块通过实践环节,使学生掌握模具各种加工方冲压工艺与模具设计一体化教学改革研究张华,徐宁,王翠凤(福建信息职业技术学院,福建福州350003)摘要:根据模具工业发展及对模具复合型人才培养的需求,在加强工学结合、一体化教学改革、课程体系创新等方面进行了有益的探索,提出了《冲压工艺与模具设计》课程与模具制造一体化教学改革的目标、指导思想、改革思路及具体方案.关键词:模具工业;高职教育;冲压;课程改革中图分类号:TH16-4文献标识码:A文章编号:1673-260X (2008)04B-0109-02Vol.24No.4Aug.2008第24卷第4期2008年8月赤峰学院学报(自然科学版)Journa l of Chife ng Univer sity (N a tural Sc ie nce Edition).1424.109法,以及模具现代加工设备的原理与操作.模块四:模具设计与制造项目教学,任务驱动(20学时).(1)冲裁模设计与制造;(2)弯曲模设计与制造;(3)拉深模设计与制造;(4)成形模设计与制造.(前3个项目教学一开始,就分别以相应的薄板类件、支架类件、筒形件作为大型作业布置,以任务驱动方式教学,每个学生均要进行这三个项目的训练).这个环节是前面基础知识的综合应用,是培养学生设计与制造能力的重要环节.模块五:综合案例分析(4学时).是前面第4个模块知识的综合应用.生产中的复杂制件往往既有冲裁又有弯曲、拉深、成形等工序,通过这个模块的学习,将单独的冲压工序,建立起统一的联系,更贴近生产.模块六:冲压模设计与制作实训(校内实训基地6周).选取企业生产实际的合适课题,学生进行“真枪真刀”的综合训练,实现“模具设计与实作一体化”实训.这一阶段是培养学生综合实践能力的重要环节.在校内实训基地进行,模拟工厂氛围,对学生进行“从图纸(或实物)———设计模具———模具实作———试模———样品”的全过程的实战训练.模块七:其他模具的设计与制作介绍(16学时).本模块属扩展知识模块.通过多媒体课件,根据需要有选择的讲解,开阔学生视野.本课程在教学时数分配、课程内容选取方面,综合考虑了高职模具专业技能型专业人才培养目标、岗位需求和前续课程的衔接,以必需、够用为度,统筹考虑和选取教学内容.4.3一体化教学改革传统的“粉笔+黑板”的教学模式,建立“一体化教学室”,实行一体化教学.①将企业收集的各类冲模、前几届学生制作的冲模以及针对复杂结构制作的透明有机冲压模具放到一体化教学室,教师与学生可以根据教学进程,随时拆装模具;②开发多媒体教学课件.将各类复杂模具结构、各种冲床的动作过程制作成三维动画辅助教学;③开发多媒体辅助学习课件,培养学生自主学习的能力.将本课程教学大纲、教学内容、习题及解答、模拟仿真等制作成多媒体辅助学习课件,充分发挥校园网的优势,开放教学资源供学生自学;强调师生互动,利用电子邮件、系网站的交流园地与学生进行课外交流,为学生答疑解惑,为学生提供更为广泛的沟通渠道与环境.通过一系列的努力,明显提高课程教学效果.4.4一体化综合实践训练为体现课程整合特色,突出专业技能和能力的培养,实施模具设计与实作一体化综合实训.结合生产实际,选择合适的课题,以学生自行设计、自行制作为主,教师指导为辅.学生通过运用所学的理论与专业知识进行“制件的工艺分析→编制制件的冲压工艺规程→模具设计→模具估价→购买模具材料→编制模具零件加工工艺规程→模具制作→试模调整→生产出产品”,完成从图纸分析到加工出成品全过程一体化训练.通过“一体化”的实训,实现理论教学与实践教学的有机结合,培养学生的实践能力,使学生在软件操作、机床操作技能、团队意识以及模具设计与制造的综合能力等均有较大的提高.4.5项目教学,任务驱动在生产实际中寻找项目,让学生运用所学的理论与专业知识进行冲压工艺与冲模设计、制造的训练系统地掌握成形制品的分析方法,成形工艺与模具设计的程序,模具设计资料的使用,成形设备的选用,模具图的正确表达方法.根据具体情况进行计算机辅助设计训练,通过成形件模具从估价、设计、制造、试模调整全过程参与,使学生熟悉模具设计、制造与生产组织、产品技术经济的关系.通过实践训练,掌握模具零件的加工、检测及模具的装配调试,具备生产组织管理的初步能力.对课程中重点内容采用“教、学、练三结合”即边教、边学、边练,课后作业以书面为主,网上练习为辅;对冲压模具中三类主要模具设计的教学采用“设立专题、案例教学”的教学方法,即从进入主要项目的第一堂课开始就下达设计任务,随后讲理论、分析案例、做设计、更正设计直至项目结束,完成大作业.对于实践性强的内容,安排在实验室、实训基地进行现场教学.在项目式教学中,适当安排课堂讨论,采用启发式教学,获得较好的教学效果.4.6注重现代技术应用,激发学生的学习热情在教学内容上,跟踪模具技术发展,注重把国内外的最新模具方面的科研成果融入教学实践中,如引导学生采用应用软件进行冲压排样设计、压力中心计算、弯曲件展开尺寸计算、拉深件坯料尺寸计算等.在模具课程设计与制造中,引导学生应用UG、Pr o/E、CAXA,MasterCA M、Cimatron等CAD/CAM软件,完成设计任务,培养学生应用专业软件的能力.使教学内容既能反映课程的知识点和知识群,又能反映该学科新动态和新成果,激发学生的学习热情.4.7开放实训基地,组织专业研究性学习小组,增强学生自主学习能力开放校内实训基地,提高学生动手能力.组织学生成立模具研究性学习小组,引导学生在校内实训基地深入学习高水平的应用技能,并且每年举办一次模具制造大赛,以此激发学生的学习自主性,提高学生动手能力;每年组织学生成果展,鼓励学生的个性发展以及培养其创新意识和创造能力.让学生通过实践活动和成果展示,体会学有所成、学以致用的成就感.4.8考核方式改革改革冲压课程的考试模式,采用综合考核的模式.传统的考试模式学生只要死记硬背,就能通过考试.改革后重点考核冲压工艺、模具设计与制造的综合应用能力.我们采取的办法是分两部分进行考核:一是模拟工厂设计环境,找若干工厂实际制件,学生抽签,进行冲压工艺编制、模具工艺计算、模具结构设计及模具制造工艺的编制;二是模具制造能力的考核(在模具实作中考核),考试成绩综合以上两方面表现给出.近年来,我们通过积极探索、尝试多样化的考试模式,已经取得了良好教学效果.5结束语《冲压工艺与模具设计》一体化教学改革符合教育部2006年16号文件精神,较好地实现了工学结合、一体化教学.改革方案由我院模具设计与制造专业04级学生进行了试点,目前他们都已经就业,根据企业反馈情况看,教学改革效果显著,学生冲压工艺、模具设计与制造等多项能力有明显提高.———————————————————参考文献:〔1〕张华,等.模具设计与实作一体化改革与实践[J].信息职业技术教育,2005,(4).〔2〕徐政坤.冲压模具设计与制造.北京:化学工业出版社, 3.200. 110。
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(2)中空吹塑成型模具结构特点 由于中空吹塑模具没有凸模(或型芯),因此在模具设 计时要重点考虑制件的壁厚是否均匀一致。 中空吹塑模具通常由两瓣合成(即对开式),对于大型 吹塑模可以设冷却水通道。模口部分做成较窄的切口,以 便切断型坯。由于吹塑过程中模腔压力不大,一般压缩空 气的压力为0.2 ~ 0.7 Mpa,故可供选择做模具的材料较多, 最常用的材料有铝合金、锌合金等。由于锌合金易于铸造 和机械加工,多用它来制造形状不规则的容器。对于大批 量生产硬质塑料制件的模具,可选用钢材制造,淬火硬度 为43)拉伸吹塑成型 中空注射拉伸吹塑是将注射成型的有底型坯加热到 熔点以下适当温度后置于模具内,先用拉伸杆进行轴向 拉伸后再通入压缩空气吹胀成型的加工方法。经过拉伸 吹塑的制件其透明度、抗冲击强度、表面硬度、刚度和 气体阻透性能都有很大提高。注射拉伸吹塑最典型的产 品是聚脂饮料瓶。 中空注射拉伸吹塑成型可分为热坯法和冷坯法两种 成型方法。
图4-35为热坯法注射拉伸吹塑成型工艺过程示意图。 首先在注射工位注射成一空心带底型坯,如图4-35 a所示; 然后打开注射模将型坯迅速移到拉伸和吹塑工位,进行拉伸 和吹塑成型,如图4-35 b、c所示;最后经保压、冷却后开 模取出制件,如图4-35 d所示。这种成型方法省去了冷型 坯的再加热,所以节省能量,同时由于型坯的制取和拉伸吹 塑在同一台设备上进行,占地面积小,生产易于连续进行, 自动化程度高。
(a)真空吸塑成型设备
(b)真空吸塑成型设备与模具
一、专业知识
1.中空吹塑成型模具 中空吹塑成型是将处于塑性状态的塑料型坯置于模 具型腔内,使压缩空气注入型坯中将其吹胀,使之紧贴 于模腔壁上,冷却定形得到一定形状的中空塑件的加工 方法。 中空吹塑成型设备(由塑料挤出机、气压系统与辅 助机构等组成)、成型模具与成型工艺是完成中空吹塑 成型的三大因素。如图4-32所示。
2)注射吹塑成型 图4-34为中空注射吹塑成型工艺过程示意图。
图4-34 注射吹塑成型 1-注射机喷嘴;2-注射型坯;3-空心凸模;4-加热器;5-吹塑模;6-塑件
首先注射机将熔融塑料注入注射模内形成管坯,管坯成 型在周壁带有微孔的空心凸模上,如图4-34 a所示;接着 趁热移至吹塑模内,如图4-34 b所示,然后从芯棒的管道 内通入压缩空气,使型坯膨胀并贴于模具的型腔壁上,如图 4-34 c所示,最后经保压、冷却定型后放出压缩空气,且 开模取出制件,如图4-34 d所示。这种成型方法的优点是 壁厚均匀无飞边,不需后加工。由于注射型坯有底,故制件 底部没有拼合缝,强度高,生产率高,但设备与模具的投资 较大,多用于小型制件的大批量生产。
塑料气压成型主要包括中空吹塑成型、真空吸塑成型 及压缩空气成型等。
(a)中空吹塑制件 (b)真空吸塑制件 (c)压缩空气成型制件 图4-31 气压成型制件
教学目的和要求 ◎本模块的教学目的:学习塑料气压成型工艺、 成型过程与气压成型模具的结构特点,要求掌握塑料气 压成型模具的结构特点。 本模块教学任务 ◎中空吹塑成型模具; ◎真空吸塑成型模具; ◎压缩空气成型模具。
图4-35 注射拉伸吹塑成型 1-注射机喷嘴;2-注射模;3-拉伸芯棒(吹管);4-吹塑模;5-塑件
冷坯法注射拉伸吹塑成型是将注射好的型坯加热到合适 的温度后再将其置于吹塑模中进行拉伸吹塑的成型方法。采 用冷坯成型法时,型坯的注射和制件的拉伸吹塑成型分别在 不同设备上进行,在拉伸吹塑之前,为了补偿型坯冷却散发 的热量,需要进行二次加热,以确保型坯的拉伸吹塑成型温 度,这种方法的主要特点是设备结构相对简单。
图4-33
挤出吹塑成型
首先由塑料挤出机挤出管状型坯,如图4-33 a所示; 截取一段管坯趁热将其放于模具中,闭合对开式模具同时 夹紧型坯上下两端,如图4-33 b所示;然后用吹管通入压 缩空气,使型坯吹胀并贴于型腔表壁成型,如图4-33 c所 示;最后经保压和冷却定型,便可排出压缩空气并开模取 出制件,如图4-33 d所示。挤出吹塑成型模具结构简单, 投资少,操作容易,适于多种塑料的中空吹塑成型。缺点 是壁厚不易均匀,制件需后加工以去除飞边。
a)矿泉水瓶吹塑模 b)食用油吹塑模 图4-36 常见中空吹塑模具外形图
从模具结构和工艺 方法上看,吹塑模可分 为上吹口和下吹口两类。 图4-37所示是典型的上 吹口模具结构,压缩空 气由模具上端吹入模腔。 4-38所示是典型的 下吹口模具,使用时料 坯套在底部芯轴上,压 缩空气自芯轴吹入。
2.真空吸塑成型模具 真空吸塑成型的过程是将热塑性塑料板(片)固定在 模具上,用辐射加热器进行加热,当加热到软化温度时, 用真空泵把板(片)材与模具之间的空气抽掉,借助大气 压力,使板材贴模而成型,冷却后借助压缩空气使制品从 模具内脱出。图4-39为真空吸塑成型设备、真空吸塑成型 模具与真空吸塑成型制件外形图。
a)中空吹塑成型设备 图4-32
b)中空吹塑制件 c)中空吹塑模具 中空挤出吹塑成型设备外形
(1)中空吹塑成型工艺过 程 根据成型方法不同,中空 吹塑成型主要可分为挤出 吹塑成型、注射吹塑成型、 注射拉伸吹塑成型等。 1)挤出吹塑成型 挤出吹塑是成型中空制件 的主要方法。图4-33所示 是挤出吹塑成型工艺过程 示意图。
任务3 塑料气压成型工艺与模具结构
塑料气压成型是利用气体(借助压缩空气或抽真空的方 法)的作用代替部分模具的成型零件(凸模或凹模)来成型 制件的一种方法,通常用来成型塑料桶、瓶、罐、盒类制件, 如图4-31所示。塑料气压成型与注射、压缩、压注、挤出等 成型相比,气压成型压力低,因此对模具材料要求不高;由 于制件精度不高,气压模具结构相对比较简单,模具设计相 对容易。本任务主要讲述中空成型工艺、中空成型模具结构 与知识,要求掌握中空成型吹塑模具与成型工艺对制件结构 与使用性能的影响,并掌握中空吹塑成型模具的结构特点。