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命题意图说明
岳阳市十中严建华
本套试卷严格按照《语文课程标准》和《2011年湖南省岳阳市初中毕业学业考试指导丛书》的要求，延续我岳阳市近六年来得命题传统，同时体现出融思想德育教育于考试之中的创新意识。

突显出风格朴实、选材精美、难易适度、结构合理、覆盖全面、题干简洁、题点丰富的特点。

综观这套试卷，我的出题初衷如下：
一、重视学生基本积累和基础能力的考查。

试卷按照我市中考传统，全卷分为语言积累运用、阅读、写作三大块。

主要题型是：选择题、填空题、文言翻译题、简答题、探究题、作文。

其中字音字形的考查4分，而且所选的字词有同音字、形近字、多音字，还考查了学生在普通话中易读错的字，如模样。

古诗文名句默写多采用直接默写的题型，与高考题型接轨，所选也都是名篇名句，占8分。

还考查了近义词的辨别、古典名著、病句的辨别、句子的排序、标语的撰写、信息的提炼、口语交际等，全方位地考查了学生的日常语文积累和基本语文能力。

二、追求材料选取和试题设计的精美。

“选材要好，考点要准，设题要精”是我命题的重要追求。

本试卷的阅读材料大胆采用了2010年《青年文摘》上的一篇受社会关注的农民工问题的文章《读庄子的农民工》，想有某种意义上的创新。

因为参考的学生都与农民有千丝万缕的联系，如何看待农民爸爸或农民爷爷，如何看待身边的农民工，有的学生对于农民有些不正确的偏见，我甚至有听到骂同学是乡巴佬的，让考生在答题之余，更能咀嚼“善”和“真”，也增添一些更富有现代特色的跳脱和清新。

三、突显阅读写作的选拔与教育功能。

中考，是对学生九年义务教育阶段所学的全面检测，同时又承担着为各级高中学校选拔学生的功能。

因此，试题应该具有显明的坡度。

就语文科而言，阅读和写作的考查能够充分当此责任，特别是阅读的考查。

同时在阅读选文时，我特别注意选文本身对考生的德育教育功能的作用。

文言文阅读《送东阳马生序》是一篇以劝学为主旨的文章，题目有实词解释、虚词含义的辨别、句子的翻译，还有对文章的理解及其所获得的启示这样的延伸题；说明文阅读《大脑》是介绍汉语作用文章，多选用与高考题型接轨的选择题，其考查范围涉及说明对象、说明语言和文意把握，通过阅读可以增强学生
的民族自豪感；议论文阅读《大力弘扬奋斗精神》，从题目看就让人昂扬奋发，是一篇有效的德育教材，考点涉及论点概括、论证方法运用、文句理解，还有进行理想教育的拓展题；记叙文阅读《读<庄子>的农民工》更是能让考生眼前一亮又能起到潜移默化的教育作用，问题设计突出了记叙文的文体特点，让学生容易明白出题意图。

四篇阅读文题目设计有一定坡度，能让学生也能清楚根据自己的实际，应该努力达到怎样的标高。

本卷写作沿用近六年来二选一的形式，综合考查学生恰当运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感与态度，鼓励有创意地表达。

第一题：“事发一瞬间”这个题目，题目前面有材料做引导，还有立意的提示，这样不设审题障碍，保证让每一个考生都有话可说，让不同地域不同生活环境的考生都有话可说，体现的是中考的公平性。

同时，话题材料表现了人对其他生命应有的尊重，赞美了一种博大的爱心，歌颂了瞬间显现的人性的善与美。

但话题却并没有局限于此，而是扩而大之，只要是“一瞬间”发生的事情，能够使人难以忘怀的，都可以写。

既可以歌颂瞬间显现的真善美，也可以揭露瞬间散发出的假丑恶，还可以二者兼具，给了写作者以巨大的写作空间，更承担了拉开学生作文档次的功能，可以说，学生的思维和语言水平的不同，可以明确的在这个题目的写作中显露出来。

第二题是半命题作文，“被感动着”，更能体现考生的思维开放度、立意深度广度，直接决定了考生在中考作文中的等次。

另外，还特别说明了作文的书写分5分，体现标点、卷面等基本功得等次。