2 走月亮一等奖创新教学设计 (表格式 2课时)

2 走月亮一等奖创新教学设计（表格式2课时）

基于高效课堂的教学设计

语文学科四年级上册

课题名称2.走月亮（第1课时）

教学目标会认本课8个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。（重点）流利朗读课文，想象月光下洱海边的画面，初步感受自然的美。（难点）

教学内容与过程备注

导：1.展示月夜美景图，引导学生欣赏画面、感受美。2.诗词朗诵，回忆《古朗月行》《静夜思》《水调歌头》《鸟鸣涧》等与“月亮"相关的古诗词。3.展示课题，简介作者：吴然，著名儿童文学作家、散文家，著有《大青树下的小学》等。4.解释题目：“走月亮”就是在月光下散步。思：请同学们自由朗读课文，思考：“啊，我和阿妈走月亮"在文章中出现了几次？预设：四次（划分四个部分：1-3段；4-5段；6-7段；8-9段）。“我”和阿妈走过了哪些地方？预设：小路→溪边→村道→果园→稻田→溪岸→石拱桥→果园→庄稼地→菜地。议：默读课文，圈画关键词，分四个大组思考：“我"和阿妈走月亮时看到了什么？如果这是四幅画，可以取什么名字呢？回顾古诗、释题导入，营造浓浓的月亮文化氛围。整体感知课文内容，明确地点和场景，为提炼信息、形成连续画面做好准备。

展：各小组派代表上台填写表格，其余同学补充意见，教师相机指正。预设：自然段景物画面1-3段月盘、洱海、点苍山、村头、大青树、大道、小路月亮升起图4-5段溪水、山草、野花、鹅卵石、河床、小水塘月下溪岸图6-7段村道、虫、鸟、鱼、果园、沟水、稻田月下田野图8-9段溪岸、石拱桥、果园、庄稼地、菜地、月亮、星星月亮牵星图

评：1.学生朗读句子，边读边想象画面：（1）“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。”出示洱海照片，解释“淘洗"，引导学生想象月盘的明亮和月光的柔和。（2）“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”

引导学生发现由远及近的描写顺序。2.指导朗读，引导学生体会感情：“我"和阿妈在这么美的月光下漫步，心情会怎样？预设：愉悦、自由、静谧、浪漫、惊喜、甜蜜、期待……用：生字练写，巩固基础：卵、填、风俗、汩汩。借助文字概括主要内容是提取信息、概括信息、形成观点的过程，有利于引导学生将文字和想象的画面一一对应。

基于高效课堂的教学设计

语文学科四年级上册

教学目标1.能有感情地朗读课文，背诵第四自然段。（重点）2.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象优美生动的句子。（重点）3.能仿照课文第六自然段，写自己经历过的月下情景。（难点）

教学内容与过程备注

导： 1.学生开火车复习词语：洱海、鹅卵石、田埂、稻穗、风俗、泼剌、汩汩、镀金、闪烁。2.回顾课文内容：“我”和阿妈在村道、溪岸、田埂上走月亮。思：默读课文《走月亮》的第4自然段和第6自然段，找一找，有哪些句子描写了作者“看到"“听到”“闻到"“想到”的内容？预设：感官有画面感的句子看到哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！听到秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……闻到细细的溪水，流着山草和野花的香味。从果园那里传来果子的甜香……想到春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草……

引导学生感受不同途径获取画面感的方法，培养通过不同感官想象画面的能力和习惯。

议：多么美丽的画面，多么温馨的场景啊。你最喜欢哪一句话？小组交流画出的句子，并说说想象的画面。展：各小组派代表上台交流汇报，其余同学补充意见，教师相机引导。预设：（1）哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！“抱"：运用了拟人的修辞手法，无数的小水塘，就像妈妈一样抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。（2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。运用了比喻的修辞手法，生动形象地

写出了稻田的色彩和光亮。五、评：出示课文最后两个自然段，教师引读，学生接读。1.引发想象：“我”和阿妈还会走过哪些地方呢？用上“走过……走过……走过"的句式来说。预设：走过月色浓浓的小树林，走过凉风习习的小河边……2.紧扣反复：“啊，我和阿妈走月亮”在全文出现了四次，串联全文，让文章结构很有美感，也是全文的感情脉络。六、用：1.背诵第四自然段；2.仿照第六自然段，从不同角度（看到、听到、闻到、想到），尝试写一写自己在月下的某个情景。通过品词析句，体会作者丰富细腻的感触和心情，培养学生对语言文字的感受力和体验力。