部编版教材七年级历史上册第8课《百家争鸣》优质说课稿
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框架体系）
环节五：拓展延伸
当堂检测 巩固提高
七、板书设计
能力，激发学生 文化的认同感，
学习历史的兴趣。 升华爱国主义
情感。
四、 教学重点和难点
1、重点：
孔子的主要思想
2． 难点：
各学派人物的思想主张
五、教学方法
教法
根据制定的教学目 标、学生的认知水平 和年龄特征，学校的 实际特点，这节课我 采用了案例导入、百 家讲坛、拓展延伸的 方式
学法
让学生通过自学、互 学、导学、拓学的方 式，充分发挥教师的 主导作用，学生的主 体地位，激发学生学 习的兴趣。
为什么孔子 学院数量会 增加？说明 了什么问题
中华民族文化的博大精深，中华文化已经被世界所 认可，也说明我国在世界的地位在不断的提升。更 重要的是我们国家会越来越富强
（设计意图：让学生理解并热爱中华传统优秀文化，加强对 祖国历史文化的认同感，升华爱国主义情感。 ）
环节四：课堂小结
谈收获（梳理本课主干知识，形成知识
一、教材分析
说
二、学情分析
课
三、教学目标
四、教学重难点
流
五、教学方法
程
六、教学流程
七、板书设计
已学 内容
教 承上
材
《动荡的春
分 秋》和《战
国时期的社
析 会变化》
本节 内容
后续 内容
启下
部编版教 材第三单 《秦朝的统一》 元第8课
学情分析
知识储 七年备级学生对中国
古代史有一定的了解， 他们对历史知识认识 能力还不高，尤其本 课的理论性比较强， 人物比较多
派别 人物 时期 主要观点
《百家争鸣》 意义
（其目的主要是进一步激发学生学习历史的兴趣，让学生掌握 学习历史的方法，培养学生合作和归纳能力。）
环节三：知识活用
期末考试，小明成绩倒数，回到家里以后。 爷爷（安慰）说：一次不理想，未必是一件差 事。 爸爸：不要失望，好好总结反思，下次考好就 行了。 妈妈（严厉）：这个月的零花钱没有了。 同学们，你们知道他们分别属于那些派别的思 想观点吗？
教学过程
6、巩固练习
5. 课堂小结
4、拓展延伸 3、知识活用 2、小组合作试，小明成绩倒数，回到家里以后。 爷爷（安慰）说：一次不理想，未必是一件差事。 爸爸：不要失望，好好总结反思，下次考好就行 了。 妈妈（严厉）：这个月的零花钱没有了。 同学们，你们知道他们分别属于那些派别的思想 观点吗？
（设计意图：紧扣主题，回归教材，培养学生解决现实问题的 能力。进一步突出本节课的重点。）
学完本节课，你对哪一个思想家影响最为深 刻?（突出重点）
主要思想： （1）政治：“仁”、 “爱人”、“为政以德” （2）教育：创办私学、 有教无类、因材施教
2004年第1个（韩 国） 2010年10月全球 建立322所孔子学 院
能力水平
对于大多数 七年级学生 知识面而言比 较窄，还是有 一定的难度
教学目标
知识与技能
使学生对诸子 百家的代表人 物和代表思想 有一个初步认 识，培养学生 自学能力、归 纳能力、理解 能力
过程与方法
情感态度价值观
本课教学以学生 活动为主，通过 分组活动这了一 形式，培养学生 的合作性和探究
让学生理解并 热爱中华传统 优秀文化，加 强对祖国历史
（设计意图：从学生的生活实际出发，吸引学生的注意 力，调动学生学习的积极性、主动性，激发他们学习的 兴趣和探求的欲望。）
环节二：小组合作
学习要求：（1）师生共同完成分类：派别、人物。（2）学生 分组讨论思想人物观点（3）汇报展示 将竞争机制引入课堂，以四个小组为单位，依据表格进行抢答， 分数多的小组为优胜者。
环节五：拓展延伸
当堂检测 巩固提高
七、板书设计
能力，激发学生 文化的认同感，
学习历史的兴趣。 升华爱国主义
情感。
四、 教学重点和难点
1、重点：
孔子的主要思想
2． 难点：
各学派人物的思想主张
五、教学方法
教法
根据制定的教学目 标、学生的认知水平 和年龄特征，学校的 实际特点，这节课我 采用了案例导入、百 家讲坛、拓展延伸的 方式
学法
让学生通过自学、互 学、导学、拓学的方 式，充分发挥教师的 主导作用，学生的主 体地位，激发学生学 习的兴趣。
为什么孔子 学院数量会 增加？说明 了什么问题
中华民族文化的博大精深，中华文化已经被世界所 认可，也说明我国在世界的地位在不断的提升。更 重要的是我们国家会越来越富强
（设计意图：让学生理解并热爱中华传统优秀文化，加强对 祖国历史文化的认同感，升华爱国主义情感。 ）
环节四：课堂小结
谈收获（梳理本课主干知识，形成知识
一、教材分析
说
二、学情分析
课
三、教学目标
四、教学重难点
流
五、教学方法
程
六、教学流程
七、板书设计
已学 内容
教 承上
材
《动荡的春
分 秋》和《战
国时期的社
析 会变化》
本节 内容
后续 内容
启下
部编版教 材第三单 《秦朝的统一》 元第8课
学情分析
知识储 七年备级学生对中国
古代史有一定的了解， 他们对历史知识认识 能力还不高，尤其本 课的理论性比较强， 人物比较多
派别 人物 时期 主要观点
《百家争鸣》 意义
（其目的主要是进一步激发学生学习历史的兴趣，让学生掌握 学习历史的方法，培养学生合作和归纳能力。）
环节三：知识活用
期末考试，小明成绩倒数，回到家里以后。 爷爷（安慰）说：一次不理想，未必是一件差 事。 爸爸：不要失望，好好总结反思，下次考好就 行了。 妈妈（严厉）：这个月的零花钱没有了。 同学们，你们知道他们分别属于那些派别的思 想观点吗？
教学过程
6、巩固练习
5. 课堂小结
4、拓展延伸 3、知识活用 2、小组合作试，小明成绩倒数，回到家里以后。 爷爷（安慰）说：一次不理想，未必是一件差事。 爸爸：不要失望，好好总结反思，下次考好就行 了。 妈妈（严厉）：这个月的零花钱没有了。 同学们，你们知道他们分别属于那些派别的思想 观点吗？
（设计意图：紧扣主题，回归教材，培养学生解决现实问题的 能力。进一步突出本节课的重点。）
学完本节课，你对哪一个思想家影响最为深 刻?（突出重点）
主要思想： （1）政治：“仁”、 “爱人”、“为政以德” （2）教育：创办私学、 有教无类、因材施教
2004年第1个（韩 国） 2010年10月全球 建立322所孔子学 院
能力水平
对于大多数 七年级学生 知识面而言比 较窄，还是有 一定的难度
教学目标
知识与技能
使学生对诸子 百家的代表人 物和代表思想 有一个初步认 识，培养学生 自学能力、归 纳能力、理解 能力
过程与方法
情感态度价值观
本课教学以学生 活动为主，通过 分组活动这了一 形式，培养学生 的合作性和探究
让学生理解并 热爱中华传统 优秀文化，加 强对祖国历史
（设计意图：从学生的生活实际出发，吸引学生的注意 力，调动学生学习的积极性、主动性，激发他们学习的 兴趣和探求的欲望。）
环节二：小组合作
学习要求：（1）师生共同完成分类：派别、人物。（2）学生 分组讨论思想人物观点（3）汇报展示 将竞争机制引入课堂，以四个小组为单位，依据表格进行抢答， 分数多的小组为优胜者。