弟子规谨字篇教案新部编本6
弟子规谨教案
弟子规谨教案弟子规谨教案「篇一」一、活动目标1. 学习《弟子规》中“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”四句，感受其语言的节奏感和韵律感。
2. 激发幼儿对经典诵读的兴趣。
二、活动准备：故事：一个玩笑、抱憾终身；ppt课件。
三、活动过程（一）复习导入（幼儿朗诵）幼儿复习朗读已经学过的《弟子规》内容。
（二）学习“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1故事引入：一个玩笑抱憾终身2、播放课件，激发幼儿学习兴趣。
3．幼儿欣赏。
4．教师帮助幼儿理解本小节内容。
纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。
如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
三、幼儿学念“事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤”。
1．教师和幼儿一起读。
2．请幼儿轮流当小老师来领读。
3．打节奏读。
4．分组赛读。
四、巩固学习师幼一起朗读学过的《弟子规》。
弟子规谨教案「篇二」一、教学内容弟子规关于诚信的有关内容“闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲；无心非，名为错，有心非，名为恶。
”二、教材分析诚信是金，《弟子规》是中国传统文化中的一支奇葩，闻过则喜是其中心内容，漂亮话、奉承话往往害人害己。
要做一个谦虚的人。
毛主席有一句名言：谦虚使人进步，只有这样，才能进步，正直的人才愿意与你结交。
三、教学目标1、了解这段文字的含义2、学做闻过则欣的人四、教学过程(一)、导入新课同学们喜欢听故事吗？今天我先给大家讲一个《邹忌讽齐王纳谏》的故事。
邹忌是齐国的美男子，他知道自己不如城北的一个姓徐的男子美，有一天他故意问他的妻子：“我和城北的徐公谁美”？他的妻子回答：“当然是你美了”。
他又去问他的小妾，“我和城北的徐公谁美”？他的小妾说：“当然是你美了”。
他又去问他的朋友，“我和城北的徐公谁美”？他的朋友回答说：“当然是你美了”。
小学语文三年级国学《弟子规 谨》教案
2）诵读《弟子规·谨》：①学生领读，其他学生指读②男生读上句，女生接下句③学生拍手读，读得好的到前面读。④自己小声背或和同桌一起背一背，也可以老师说上句，学生接下句，或学生说上句，老师接下句比一比，看谁背得又快又好。
活动三：总结升华
1.通过今天的学习你收获了什么。
2.老师总结：原来在我们平时的生活中有这么多不好的行为习惯，这些不良的行为习惯严重影响了我们的自身形象。只要我们做到这些，我们就可以成为一名举止文雅的小学生，一名合格的少先队员。
教师活动
活动一：
1.学生畅言自己的收获
2.学生齐读课题。
活动二：
1.学生用不同方式熟读“经典要义”1）自己读2）指名读3）开火车读
4）师生齐读
2.了解《弟子规·谨》的意思
1）学生自由说
2）学生通过合理推理的方式进行理解
3.尝试背诵
1）小组合作，练习背诵
2）师生互动背诵
3）全班一起背诵
4.小结
1）学生举手交流自己平时的做法
2）老师补充说明《弟子规·谨》的意思，可以师生对答的方式（老师说一句《弟子规·谨》的意思，学生猜猜是哪一句《弟子规·谨》。）
3.尝试背诵
1）小组合作，练习背诵。
2）师生互动，考考你：①老师考学生②学生考老师。
3）全班拍手背
4.小结：小朋友们，老师希望你们不仅把《弟子规·谨》背好，在生活中还要按《弟子规·谨》中说的那样做，做一个文明有礼的人。
板书
设计
弟子规·谨
良好习惯
生活礼仪
教学
后记
小学语文三年级国学《弟子规谨》教案
学科
国学
单元
第二单元
执教者
课型
弟子规教学设计
《弟子规——谨》教学设计教学目标：1、学生能够诵读《谨》中的四句话。
2、学生能够简单了解《谨》中四句话的意思，指导自己的日常行为。
3、激发学生学习国学的兴趣。
教学重点1、学生能够诵读《谨》中的四句话，并与生活实际相结合谈感受、做内省。
2、激发学生学习国学的兴趣。
教学难点：学生能够运用《谨》中的内容指导自己的日常行为，从而培养良好的行为规范。
教学过程一、创设情境1、播放《弟子规》音乐2、引入：在,《弟子规》的音乐声中，开始我们这节课。
孩子们来到这里上课，着装整齐，坐姿端正，这是有礼仪的表现，今天，请大家和我继续习礼仪。
二、教学内容（一）惜时情景一：喜羊羊按时起床，懒羊羊呼呼大睡。
师过渡：《喜羊羊与灰太狼》这部动画片风靡全国，这节课我把他们也请到我们的课堂中来，听，早晨六点的闹钟准时响起（出示图片）你发现了什么？1、生观察回答2、师：这就是“朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时。
”3、生练读4、指名读5、男女pk6、齐读7、在“对待时间”上，你知道哪些知识呢，说出来与大家分享吧交流：1、珍惜时间的故事，名言警句，古诗词或是谚语。
（注意：教师评价）2、珍惜时间的生活小事3、不珍惜时间的生活小事8、总结：相信大家一定会成为“珍惜时间”的好孩子。
（二）饮食情景二：播放懒羊羊挑食及暴饮暴食。
师过渡：吃饭喽（点击视频），干草懒羊羊不爱吃，美味佳肴才是它的最爱，它大口大口享受美味，“好饱啊，肚子都要被撑到破了。
哎呦哎呦，我的肚子好痛啊。
”懒羊羊被送进了医院。
1、你想到了什么？2、生汇报喜羊羊：不挑食，什么饭菜都吃。
懒羊羊：挑食，不爱吃干草。
而且喜欢吃的食物大吃，特吃，不喜欢的食物不吃。
2、师：喜羊羊送给懒羊羊一句话“对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。
”3、指名读4、拍手读5、师：懒羊羊出院了，也为我们准备了丰盛的大餐，请大家慢慢品尝。
你都吃了些什么？你没有吃什么？大家说说，他这样做合适吗？（不合适）那应该怎么做呢？请你（挑食的孩子）读一读吧。
弟子规谨教案
弟子规谨教案教案标题：弟子规谨教案教案目标：1. 了解弟子规的基本内容和教育意义。
2. 培养学生的谨慎和自律能力。
3. 培养学生的道德品质和社会责任感。
教学重点：1. 弟子规的基本内容和教育意义。
2. 谨慎和自律的重要性。
3. 道德品质和社会责任感的培养。
教学准备：1. 弟子规的教材或相关资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备展示弟子规的相关内容和意义。
2. 引导学生思考并讨论弟子规的重要性和教育意义。
主体：1. 分组阅读和讨论弟子规的具体内容，理解其中的道德规范。
2. 引导学生分析每条规则的意义和作用，以及遵守这些规则的好处。
3. 强调谨慎和自律的重要性，以及它们在个人生活和社会中的作用。
4. 鼓励学生分享自己在日常生活中遵守弟子规的经验和感受。
5. 引导学生思考如何将弟子规中的道德规范应用到实际生活中，培养自己的道德品质和社会责任感。
总结：1. 回顾弟子规的基本内容和教育意义。
2. 强调谨慎和自律的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。
3. 引导学生思考如何通过遵守弟子规中的规范，培养自己的道德品质和社会责任感。
教学延伸：1. 鼓励学生通过写作、绘画等形式表达对弟子规的理解和感受。
2. 组织学生进行角色扮演，演绎弟子规中的情境，加深对其中道德规范的理解和记忆。
3. 配合学校的品德教育活动，组织学生参与志愿服务等社会实践活动，培养他们的社会责任感。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和讨论质量。
2. 评价学生对弟子规的理解和应用能力。
3. 收集学生的作品和表达，评估其对弟子规的理解和感受。
教学资源：1. 弟子规的教材或相关资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和参与度？2. 学生对弟子规的理解和应用能力是否得到提升？3. 是否需要调整教学方法和内容，以更好地达到教学目标？。
弟子规 谨 教案
弟子规谨教案教案标题：弟子规谨教案教案目标：1.了解弟子规的背景和重要性；2.培养学生谨慎、自律的品质；3.帮助学生理解和应用弟子规的教诲。
教学准备：1.弟子规教材；2.多媒体设备；3.小组讨论材料。
教学步骤：引入：1.通过展示弟子规的封面或相关图片，激发学生对这本经典著作的兴趣；2.提问学生是否听说过弟子规，鼓励他们分享自己对弟子规的了解。
探究：1.向学生介绍弟子规的背景和重要性，包括其作者、写作目的和对培养学生品德的作用；2.组织小组讨论，让学生就弟子规中的某些规则进行深入探究，例如“谨言”、“谨饮食”、“谨交友”等；3.引导学生思考这些规则的意义和应用，鼓励他们分享自己的观点和体会。
实践：1.要求学生选择一条弟子规中的规则，以小组为单位，创作一个情景剧或演讲，展示该规则的应用；2.学生可以根据自己的理解和体验，设计剧本或演讲稿，并在小组内进行排练；3.学生将在课堂上表演或演讲，并互相评价和反馈。
总结：1.回顾本课学习的内容，强调弟子规的重要性和对学生品德培养的作用；2.鼓励学生思考如何在日常生活中应用弟子规的教诲，提出个人的目标和计划；3.以弟子规中的一句格言或警句作为本节课的总结，激发学生对弟子规的进一步探索。
扩展活动：1.要求学生选择一篇与弟子规相关的文章或故事，进行阅读和分析，并写下自己的感想；2.学生可以选择某个具体的规则，写一篇短文，描述自己如何在日常生活中应用该规则；3.鼓励学生与家长分享自己在学习弟子规过程中的收获和体会。
评估方式：1.观察学生在小组讨论和表演中的参与程度和表现；2.评价学生的写作作品，包括短文和感想；3.根据学生的参与和理解程度，给予个性化的反馈和建议。
教学延伸：1.在其他课程中，将弟子规的教诲融入其中，例如语文课中阅读相关文本，道德与法治课中讨论相关话题等；2.鼓励学生在家庭和社会中实践弟子规的教诲，培养良好的品德和行为习惯；3.定期回顾和讨论弟子规的内容，帮助学生巩固和深化对其的理解和应用。
弟子规-谨 优质课教案
校本教材：
《弟子规》第一课时教学设计
教学目标：
1、能正确流利地朗读经文，并达到熟练背诵。
2、能结合注释、实例、情境，理解古文表达的意思。
3、深入理解并体会“好的行为习惯”的重要性，并能够在实际生活中积极践行。
4、培养学生热爱祖国的语言文字的情感，激发学经典、诵经典的热情。
教学重点：
学生弟子规学到这，无论是理念还是践行都有了一定基础，因此本单元重难点是具体行为的践行。
教学难点
学生弟子规学到这，无论是理念还是践行都有了一定基础，因此本单元重难点是具体行为的践行。
教具准备：
多媒体课件、。
教学过程：。
《弟子规》之《谨》教案
初一国学选修第五讲《弟子规》之《谨》序：一、导入合：同学们好！蒲：我是蒲老师杨：我是杨老师蒲：今天的国学课就由我们和下面四个方正的老师与大家一起学习。
蒲：经典的文学作品，是一个国家的文化之本；杨：经典的人文精神，是一个民族的灵魂之源。
蒲：学习经典，我们的品格更加高雅；杨：运用经典，我们的生活更加卓越。
蒲：亲爱的同学们，新的一年里，我们又踏上了《弟子规》这部经典作品的探索之路。
杨：在去年的国学选修课上，经过一学期的鉴赏与学习，我们渐渐的了解《弟子规》这部本国学经典。
合：首先，让我们以最激情的声音和最动感的节拍，一起来朗诵《弟子规》的总序：弟子规，圣人训，……蒲：在前两节中，她用简单而朴素的语言，告诉我们：孝敬父母是一个人必备的责任；尊敬长辈是一个人应有的品格。
今天，让我们进入《弟子规》第五讲《谨》。
二、“谨”的内涵杨：谨是修身的根本，它告诫我们，在生活中无论做什么事，时时刻刻都要谨慎。
《谨》与前两章不同，前两章的是孝顺，而《谨》却写的是让我们行为不可以放逸。
孔子曰：“严于律己，宽以待人。
”对待自己一定要严格，只有严谨才能少犯错，避免一些不必要的错误，才能正己身，立己志。
将谨的内涵扩大，还有“慎独”之意，在任何时候做任何事，都应该做到问心无愧。
如果每个人都能做到德行高尚，通过礼仪文明，懂得与他人相处之道，对构建“和谐社会”起到促进作用，才是“谨”的根本。
三、所学内容蒲：首先，让我们齐读今天所要学习的内容：1、朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手2、冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽3、衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则4、年方少勿饮酒饮酒醉最为丑然后，让我们再次分方来正来朗读这个的部分。
第一部分珍惜时间篇合：首先让我们走进今天学习的第一部分“珍惜时间篇。
”杨：在开始本部分的讲解之前，首先让我们来欣赏一则发生在我们身边的小故事（《晚睡与课堂一瞥》）。
亲爱的同学们，刚才两位同学，用幽默的方式演绎了来自你们生活当中的点滴片段。
《弟子规—谨》教学设计
《弟子规—谨》教学设计教学内容：步从容，立端正。
揖深圆，拜恭敬。
勿践阈，勿跛倚。
勿箕踞，勿摇臂。
学习目标：1、读书并能背诵所学的内容。
2、了解所学内容的意思。
3、通过学习促进学生习惯的养成，懂得礼仪。
重难点：背诵所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。
教学过程设计：一、谈话引入同学们我们学习弟子规谨有一点时间了，谁来说说通过学习你知道了什么？（指名回答），看来挺学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。
二、学习新知1、出示所学的内容。
2、教师范读3、学生跟着老师一起读。
4、学生齐读5、指名读同学们你们想不想知道今天我们学的内容是什么意思吗？那你们小组讨论讨论然后我在一起交流好吗？6、小组讨论（教师巡视）7、汇报交流三、根据学生汇报的进行学习1、学习：步从容，立端正。
师：谁来说说通过学习你知道了什么？生：步从容的意思走路的时候要慢走，不能慌张，走得太快。
师：如果走得太快，会有什么后果？（指名学生说在学校的教室、走廊或路边奔跑、过马路走得太快的后果）生：立端正的意思是站立的时候要抬头挺胸，不能弯腰驼背。
师：如果我们站得不端正会有什么后果？（指名学生说自己的观点）我们说的这么多谁愿意到前面表演一下步从容，立端正。
“步从容，立端正”给人的感觉真的是太精神了，我们在今后的生活中要做到。
我们在一起读这句话。
2、齐读：步从容，立端正。
师：谁来说说通过学习你还知道了什么？3、学习：揖深圆，拜恭敬。
意思：问候他人，捉揖或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。
师：这是古代人的礼仪，我们现在不捉揖或拱手，但我们可以怎样做呢？生：可以鞠躬问好或道谢生：我们是小学生可以敬队礼（师生情景表演）师：谁来说说你还知道了什么？4、学习：勿践阈，勿跛倚。
勿箕踞，勿摇臂。
生：勿践阈，勿跛倚是说我们在进门的时候不要踩门槛，与别人说话的时候不能伸出一只脚或者靠在物体上与别人讲话。
师：那我们应该怎么样做呢？（指名学生说）生：箕踞的意思是坐着的时候炼焦或两腿张开像簸箕。
弟子规谨教学设计
弟子规谨教学设计学习内容：弟子规——谨第一段；一课时。
教学目标：1.背诵所学内容。
2.理解所学内容的含义，并能将学习内容运用于生活实践。
3.通过学习，促进学生良好行为习惯和卫生习惯的养成。
重难点：1.理解所学内容的含义，并能将学习内容运用于生活实践。
2.在理解基础上背诵所学内容，促进学生良好习惯的养成。
1.复习、背诵学过的内容。
2.2.今天我们来学习弟子规下一部分内容——谨。
（板书课题）谁知道谨是什么意思？（谨慎、小心）这一部分的内容就是告诉我们在日常生活中做什么事都要小心谨慎，不要毛毛躁躁。
一起来看一看今天要学习的内容。
复习导入。
引出新知。
合作探究、交流解惑一、初读内容，整体感知（出示）加拼音内容：朝起早夜眠迟老易至惜此时。
晨必盥兼漱口便溺回辄净手。
1.多种形式读：自由读、指名读、师领读、自由读。
2.请同学领读：领读最好的同学评选为本节课纠字音。
评选的“朗读小明星”。
3.男女生合作读。
4.齐读。
二、结合图片，理解内容 1.（出示）图片，请学生说一说图中的小男孩在干什么？（出示）内容：朝起早夜眠迟老易至惜此时。
讲解含义：早晨早点起床，晚上睡得晚一些。
人得生过的很快，转眼少年就成老翁，所以要珍惜现在的时间。
（强调夜眠迟：稍微睡的晚一些）齐读内容。
2.（出示）图片，请学生说一说图中的小男孩在干什么？（出示）内容：晨必盥兼漱口便溺回辄净手。
讲解含义：早晨起床后必须洗脸漱口，大小便之后，一定要把手洗干净。
3.（出示）本节课内容，齐读内容。
星，调动学生的学习积极性和表现欲，促进学生学习。
理解内容的含义。
能学以致用，将所学内容运用于生活。
达标检测 1.“你是这样吗？”图片辨析，说一说理由。
①（出示）第一段总结图片及内容，尝试背诵、指名背诵、集体背诵。
②（出示）第二段总结图片及内容，尝试背诵、指名背诵、集体背诵。
2.（出示）本节课内容，去掉拼音，齐读、尝试背诵、同桌互背、指名背诵、集体背诵。
3.故事分享：一分钟。
谨弟子规教案范本
谨弟子规教案范本第一章：弟子规简介1.1 学习弟子规的意义理解弟子规在中国传统文化中的地位和价值认识到学习弟子规对于个人修养和家庭和社会的重要性1.2 弟子规的内容概述简述弟子规的基本内容和原则强调弟子规对于孝道、尊师、友道、家庭和社会关系的指导作用第二章：孝道教育2.1 孝道的意义解释孝道的定义和内涵强调孝道在中华民族传统文化中的核心地位2.2 孝道的实践方法学习古代孝子的事迹，如子路、曾子等探讨如何在日常生活中践行孝道，如尊父母、关心家庭等第三章：尊师教育3.1 尊师的意义解释尊师的定义和内涵认识到尊师对于个人成长和学术传承的重要性3.2 尊师的实践方法学习古代尊师的事迹，如颜回、子思等探讨如何在日常生活中尊师，如敬师、听从教诲等第四章：友道教育4.1 友道的意义解释友道的定义和内涵认识到友道对于个人品德和人际关系的重要性4.2 友道的实践方法学习古代友道的事迹，如管鲍之交、桃园结义等探讨如何在日常生活中践行友道，如诚实守信、互助互爱等第五章：家庭和社会关系教育5.1 家庭和社会关系的意义解释家庭和社会关系的定义和内涵认识到家庭和社会关系对于个人幸福和社会和谐的重要性5.2 家庭和社会关系的实践方法学习古代家庭和社会关系的事迹，如《颜氏家训》、《朱子家训》等探讨如何在日常生活中处理家庭和社会关系，如和谐相处、尊重他人等第六章：日常行为规范教育6.1 日常行为规范的意义解释日常行为规范对个人修养和社交能力的重要性强调遵守日常行为规范对于家庭和社会和谐的作用6.2 日常行为规范的实践方法学习古代遵循日常行为规范的事迹，如《礼记·中庸》中的规范探讨如何在日常生活中遵守规范，如礼貌待人、整洁有序等第七章：言语礼仪教育7.1 言语礼仪的意义解释言语礼仪在人际交往中的重要性认识到言语礼仪对于维护和谐社会关系的作用7.2 言语礼仪的实践方法学习古代言语礼仪的典范，如《论语》中的言语规范探讨如何在日常生活中运用言语礼仪，如文明用语、避免争执等第八章：道德修养教育8.1 道德修养的意义解释道德修养对个人品质和人格塑造的重要性强调道德修养对于社会道德风气的影响8.2 道德修养的实践方法学习古代道德修养的典范，如孟子的道德思想探讨如何在日常生活中培养道德修养，如诚实守信、仁爱宽厚等第九章：学习态度与方法教育9.1 学习态度与方法的意义解释正确学习态度和方法对个人成长和知识积累的重要性9.2 学习态度与方法的实践方法学习古代学者的事迹，了解他们的学习态度和方法，如孔子、朱熹等第十章：人生价值观教育10.1 人生价值观的意义解释人生价值观对个人人生道路和目标选择的重要性认识到树立正确人生价值观对于家庭和社会的影响10.2 人生价值观的实践方法学习古代圣贤的事迹，了解他们的人生价值观，如尧舜禹、老子等探讨如何在日常生活中树立正确的人生价值观，如追求真理、行善积德等重点和难点解析在上述教案中，有几个关键环节需要重点关注，并对每个环节进行详细的补充和说明。
弟子规谨教案
《弟子规》谨教案教学目标：1、使学生明白做事情要一步一步来,不要慌乱2、使学生明白不要去容易发生冲突的场所。
教学重点：1、使学生明白做事情要一步一步来,不要慌乱2、使学生明白不要去容易发生冲突的场所教学内容：事勿忙忙多错,勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近,邪僻事绝勿问教学过程：一、精读文，结合生活实际了解文字含义。
(一)事勿忙忙多错,勿畏难勿轻略。
小朋友:匆匆忙忙地写考卷,还是从从容容地写容易把题目答对呢许多事情都不能急,按部就班一步一步来,就不容易出错. 当我们遇到事情时,不要看轻自己的能耐,还没做就先举白旗, 但是也不能马马虎虎随便应付,还是要认真地做好每一个细节.(二)斗闹场绝勿近,邪僻事绝勿问。
“斗闹场”是指容易发生冲突的场所.小朋友:你们认为那些地方是斗闹场记得前一阵子有一则新闻,有一位年青人在网吧玩电脑,结果被一位陌生人枪杀, 后来才发现杀错人了,他要杀的人原来是在隔壁,你们说冤枉不冤枉呢其实一点不冤枉,今天他不去这个场所,就不会有这个意外发生了.“邪”是不正,“僻”是怪僻,邪恶不正当,不合正道的事情,我们不要去问。
小朋友:不可以问那可以听吗可以看吗补充故事：李世民军营夜哭唐太宗年轻时候随父亲李渊南征北讨,一次战役中父亲因战争失利决定退回太原, 李世民劝谏父亲军队不可后退,否则士兵会四处逃散,敌军也会乘机攻击.李渊不采纳儿子的建议,当天晚上李世民在军营外面大哭,李渊出去探看,李世民做最后一次的劝谏,并且分析利害得失,李渊终于接受儿子的进谏,停止撤军的行动.二、故事启蒙:(一)孟母三迁孟子三岁那年,父亲就去世了,因此母亲为了栽培孟子,就辛苦地织布赚取学费。
他和母亲住在坟地的附近,常常和邻居的小孩玩办丧事的游戏,孟母觉得这样对孟子不好,所以把家搬到一条大街上。
过了不久,孟子却学商人叫卖东西,孟母很伤心，又把家搬到学校旁边。
有一次孟子逃学回家,孟母很生气地把织布机上的布剪断,并且告诉孟子:“你若不认真读书就像这一匹被剪断的布一样,没有什麼用处!”孟子听了以后,从此发愤用功读书,成为一个伟大的教育家.引导发问: 〈1〉孟母为什麼要不怕辛苦地搬了三次家询问小朋友有没有搬家的经验。
《弟子规》——谨教学设计
弟子规谨教学目标读背《弟子规》谨（朝起早——最为丑），通过学习，了解并自觉遵守小学生行为规范，能在成人的督促下，初步养成良好的学习、劳动和生活习惯，学会做文明人。
培养初步的独立性和责任感。
教学重点、难点理解《弟子规》“谨”中的部分内容，并在日常生活中以《弟子规》“谨”中的规范条例坚持去做事做人。
教学过程一、课前复习，温故知新二、调查导入，揭示课题1、上新课之前，我们先来做一份小小的调查表。
请小朋友们根据自己的实际情况，如实地填写。
2、学生填写。
3、把笔放下，下面我们来做个简单的统计，这六条都做到的举一下手，做到1-3条的有多少，做到4-5条的有多少，指一生回答。
4、从这张调查表上来看，有的小朋友呢做得比较好，有的小朋友呢还有些欠缺，大家别着急。
今天我们要学习的弟子规“谨”这个内容就是要告诉我们怎样养成良好的生活习惯。
5、板书课题弟子规谨（齐读课题）三、读通经文，朗读有味1、“谨”是谨慎、小心的意思。
它要求我们在日常生活中自己的行为要谨慎，不可以放松、放任。
那它具体是从哪几个方面来写的呢？让我们一起来听一听、看一看。
2、生看多媒体动画3、这节课，我们就先来学习“谨”的前半部分内容。
（多媒体出示经文内容）4、下面请小朋友们自由读读这部分内容，生字、难读的字借助拼音读正确。
5、学生仔细读经文。
6、谁先来试试？你来读一读，其他小朋友注意听，听他有没有读错。
7、学生试读。
8、读得字正腔圆，真好。
谁再来试试。
9、学生再读一遍。
10、吟诵古代诗词经典，不仅要读得正确，还要有节奏，读出味道来，请小朋友试着读读。
11、谁愿意读？这位同学读得真有味道，来我们学他的样子一起读一遍。
（学生齐读）四、理解经文，明白道理1、那“谨“告诉我们到底该怎样做呢？下面请同学们借助译文，同桌讨论：说说你读懂了哪一句？2、同桌讨论，再交流3、学生交流4、师根据板书小结（1）通过学习，我们不难发现，“谨“注重的是要我们养成良好的生活习惯。
教学设计新部编版：弟子规——谨
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校弟子规——谨之礼仪篇（一）【教课缘起】：传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，组成中华传统文化的核心价值系统，对于我们办理人与人、人与社会、人与自然的关系，到现在仍拥有现实指导意义。
反观此刻的中职生，缺乏了对文化传承的敬畏心，丢掉了对道德质量的关注度，而在语文的教课中，这又是不行或缺的。
对于文明礼仪的养成教育，对于经典文化的传承教育，都应贯串中职语文教课的一直。
这学期，鉴于对学生现有语文学习基础和能力的考量，我们选择《弟子规》作为校本研修的内容，旨在经过这些浅易易懂的话语，温润心灵的感悟，励人心智的教育，提高语文教育的社会性，让这些传统美德根植于他们的心灵，提高他们的人文修养，为他们走入社会、专业成长都有侧重要的现实意义。
【设计思路】：为促进整个教课过程充满兴趣性，提高学生的学习欲念，风趣、简单、高效的教课理念要贯串此中。
选择有神韵的、学生感兴趣的、易于理解的学习资料；使用新奇、多样的、便于学生掌握的学习方法；采纳顺序渐进、关注学生个体差别和专业发展的教课模式，才能形成语文上的知识累积、感情体验、道德熏陶。
【学情剖析】：本节课的教课对象是计算机专业一年级的学生，学生喜爱美好事物，对于传统国学学生老是感觉离自己太远，难以激发其学习的踊跃性，同时学生的行为习惯在好多方面存在太多的恶习，而养成教育作为我校要点教课内容，希望经过校本研修中传统经典的学习，帮助中职生建立文明礼仪形象和优秀的行为习惯，帮助他们顺利步入职场。
【教课目的】：认知目标：熟读成诵，感觉小文字中的大道理，了然中职生文明有礼、庄重庄重的行为习惯对于职业生涯的重要性。
感情、态度与观点目标：在朗读中，感觉国学经典的魅力，从“一叶而知秋”“窥一斑而见全豹” ，激发学生学习传统文化、传承经典的责任心，侧重自己的言行举止，促进优秀行为习惯的养成。
最新《弟子规-谨》教学设计
最新《弟子规-谨》教学设计最新《弟子规-谨》教学设计《弟子规---谨》教学设计商黎黎教学内容：缓揭帘，勿有声。
宽转弯，勿触棱。
执虚器，如执盈。
入虚室，如有人。
教学目标：1、流利朗读并能背诵所学的内容。
2、了解所学内容的意思，能够明理，能够指导日常行为。
3、通过学习，促进学生良好行为习惯的养成。
预设目标：使学生养成在日常生活中注重细节，可以做到——沉稳，小心，专注，谨慎，养成良好的日常行为习惯。
教学重点：朗读并理解课文内涵。
教学难点：背诵所学的内容，并能根据所学指导自己的行为。
教学过程设计：一、谈话引入同学们，弟子规被誉为“人生第一步，天下第一规”，我们学习弟子规谨有一段时间了，谁来说说通过学习你知道了哪些做人处事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？（指名回答）看来同学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。
（板书：谨）二、学习第一组句子：缓揭帘，勿有声。
宽转弯，勿触棱。
（一）学习：缓揭帘，勿有声。
1、问：你在哪见过门帘？现在老师想了解一下，你们在进门出门时是怎样掀开门帘的`？2、到底怎样掀开门帘才是有修养的行为呢？古人早就给了我们答案。
出示：缓揭帘，勿有声。
3、学生跟着老师一起读，学生齐读，指名读。
指导学生读出节奏：缓∕揭帘，勿∕有声4、自主探究：句中的“缓”和“揭”各是什么意思？这句话又是什么意思？5、结合你每天掀门帘的经验，探讨一下：为什么古人要求孩子要“缓揭帘，不要发出声响”呢？小组讨论，汇报交流。
6、这话很有道理，我们就要记住，把它背下来。
（齐背，指背。
）7、根据句中“小心用物，不发声响”的涵义，判断下列行为是否正确，并说明理由：A、上课时，小刚开文具盒拿笔，发出噼哩啪啦的声响。
B、小明在家拉窗帘时，动作总是很轻柔。
C、王叔叔开出租车，他半夜回来从不乱按喇叭，进入楼道拿钥匙开门也是轻手轻脚。
D、小兰打扫卫生，挪动桌椅时，在地上拉，发出吱吱的叫声。
8、小结：我们无论在学校，在家里，在任何场所，言语动作都要放轻放缓，要沉稳，不可急躁、粗鲁，更不能妨碍别人。
弟子规教案：谨
弟子规教案：谨【教学内容】学习《弟子规》之“谨”【教学目的】1.通过讲解文本，让学生了解文本大意。
2.背诵文本，感悟文本。
【教学过程】一、诵读文本：〖谨〗朝起早夜眠迟老易至惜此时晨必盥兼漱口便溺回辄净手冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为丑步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人事勿忙忙多错勿畏难勿轻略斗闹场绝勿近邪僻事绝勿问将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明用人物须明求倘不问即为偷借人物即时还后有急借不难二、讲解文本：为人子，早上要尽量早起，晚上要晚点睡觉，因为人生的岁月很有限，光阴容易消逝，少年人一转眼就是老年人了，所以我们要珍惜现在宝贵的时光。
每天早上起床必须先洗脸，然后刷牙濑口，解完大小便以后把手洗干净，这样才是讲究卫生的好孩子。
出门帽子要戴端正，穿衣服要把纽扣纽好；袜子和鞋子都要穿得贴切，鞋带要系紧，这样全身仪容才整齐。
脱下来的帽子和衣服理应放置在固定的位置，不要随手乱丢乱放以免弄皱弄脏。
穿衣服注重的是整齐清洁，不在衣服的昂贵华丽，而且要依照自己的身分穿着，也要配合家庭的经济状况。
对于食物不要挑剔偏食，而且要吃适当的份量，不要吃过量。
我们年纪还小尚未成年，更不该尝试喝酒，因为喝醉了丑态百出，最容易表现出不当的言行。
走路时脚步要从容不迫，站立的姿势要端正。
注意行礼时要把身子深深地躬下，跪拜时要恭敬尊重。
进门时不要踩到门槛，站立时要避免身子歪曲斜倚，坐着时不要双脚展开簸箕，或者是虎琚的样子，也不要抖脚或摇臀，这样才能表现优雅怡人的姿态。
进门的时候慢慢的揭开帘子，尽量不发出声响，走路转弯时与棱角要远一点，保持较宽的距离，才不会碰到棱角伤了身体；拿空的器具要像拿盛满的一样小心，进到没人的屋子里，要像进到有人的屋子里一样。
做事不要匆匆忙忙，匆忙就容易出错，遇到该办的事情不要怕困难，而犹豫退缩，也不要轻率随便而敷衍了事。
弟子规教案
弟子规教案第一篇：弟子规教案《弟子规》谨第三段教学目标：1、使学生明白衣服应该穿戴整洁为主,不在于贵贱2、使学生明白吃东西不应该挑食教学重点：1、使学生明白衣服应该穿戴整洁为主,不在于贵贱2、使学生明白吃东西不应该挑食,吃的时候适量就可以教学内容：《弟子规》谨衣贵洁不贵华,上循分下称家对饮食勿拣择,食适可勿过则年方少勿饮酒,饮酒醉最为丑教学时数：一课时一、导入师：“通过上学期的学习，我们了解了很多关于个人言行的准则，我们光做到这些还远远不够，这节课我们继续学习“谨”的第三段。
二、初读文，解答疑难字词。
1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。
2、解答疑难字词。
三、精读文，结合生活实际了解文字含义。
(一)衣贵洁不贵华,上循分下称家「贵」是著重的意思,「上」是指有名望有地位的人,「循分」是遵循自己的地位,「下」是ㄧ般的平民百姓,「称家」是与自己的家庭地位条件相称。
穿衣服重在整洁不在华丽或名牌,要依照自己的身分,地位,年龄来穿著。
并要依自己的经济负担能力,选择合适的服饰。
现在很多小朋友看到同学有名牌衣服,球鞋,手机,心里就会很羡慕,吵著要父母买给他,有些人为了追求物质的享受甚至不惜去偷或去抢,所以当我们想要ㄧ样东西之前要先想想,我们是真的需要,还是只是为了满足虚荣心。
※每个人想要的太多,需要的太少。
(二)对饮食勿拣择,食适可勿过则「拣择」就是挑食的意思,「过则」是过量的意思.现今社会富裕,吃得非常丰盛,我们不要挑剔食物的好坏.饮食的分量,大约七,八分饱就可以了,不要过量.(三)年方少勿饮酒,饮酒醉最为丑饮酒乃是为了促进血液循环,并不是饮酒作乐.年轻人血气方刚,容易酒后乱性,丑态毕露是最愚痴的行为,所以不要养成饮酒的习惯.尤其在现代社会,更应谨记:「开车不饮酒,饮酒不开车」以保障自己和他人生命财产的安全.1.提倡「蔬果五七九,健康人人有」: 建议儿童每天三份蔬菜,二份水果;少女及所有成年女性,每天摄食四分蔬菜,三分水果;青少年及所有成年男性,每天五分蔬菜,四分水果.各种颜色蔬果应均衡摄取,可达防癌效果.每份的份量以自己的拳头为大小。
小学校本课程_《弟子规》之《谨》教学设计学情分析教材分析课后反思
《弟子规-谨》十分钟微课教案教材分析：《谨》是《弟子规》的第三部分，共17句，204个字。
本节课选取了其中的6句，按顺序记叙了生活中的小事：起床、洗脸、吃饭、行坐等12件事，并规范了这些事的规则和礼仪。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读经文，并背诵经文。
2、了解所学内容的意思，能够明理，能指导日常行为。
3、通过学习，促进学生良好行为习惯的养成。
教学重点：1、熟练地朗读经文。
2、理解经文的大意。
教学难点：1、背诵经文。
2、能根据经文的规则和礼仪规范自己的行动。
教学准备：多媒体课件布置课前预习课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，板书课题。
背诵核心价值观，引出《弟子规》，导出《谨》。
二、指导读正确1、自由读。
2、指名读正音，难读的句子多读几遍。
3、师范读。
4、自由练读。
三、指导读熟练（快乐诵读）1、教给快乐诵读方法：①带上手的动作。
（①②③）②带上头的动作。
③带上快乐的心情，用明朗欢快的节奏。
2、用喜欢的方式，带上快乐的心情去诵读。
四、讲解经文，渗透方法1、理解1、2句经文的意思。
①理解字的意思。
②联系生活、语境、上下文等理解经文的意思。
③概括经文的意思，增强珍惜时间，讲究卫生的意识。
④拓展延伸。
2、总结理解经文的方法：①根据字的意思理解句子的意思。
②根据上下文的意思，理解句子的意思。
③根据语境联系生活理解句子的意思。
④查工具书理解字的意思，再理解句子的意思。
也可以直接查工具书理解句子的意思。
五、运用方法，理解意思1、出示自学要求：①想一想：小组再交流3、4、5、6句经文的意思。
②说一说：说一说现实生活中存在的3、4句所描述的现象。
③演一演：演一演 5、6句所描述的动作。
2、学生分小组研讨，老师巡视，了解自学情况，发现并帮助学生解决疑难。
3、汇报自学成果，相机指导规则礼仪①“对饮食……”指导健康饮食和餐桌礼仪。
②“年方少……”指导认识危害，防微杜渐。
③“步从容……”指导表演，认识意义，规范举止。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
活动内容：《弟子规》之“人问谁对以名吾与我不分明”
活动目标：
1.理解“人问谁对以名吾与我不分明”这四句话的含义。
2.懂得做一个有礼貌的小客人，去别人家作客敲门时会用文明有礼的方式。
3.培养幼儿做一个讲文明懂礼貌的小朋友。
活动过程：
一、动画片引入主题
1. 观看动画片“谁敲门”
2.幼儿讨论动画片内容，说说动画片里的小朋友这样去敲别人家的门有什么不对。
3.教师小结：你们的小眼睛观察的真仔细。
动画片里的明明在敲好朋友家门时一直在说“是我，是我”并没有说出名字，而且一直猛按朋友家的门铃，让好朋友以为是坏人来了，所以才不给他开门。
你们知道吗？这敲门也是有讲究的。
这在弟子规里面有提示。
二、学习：“人问谁对以名吾与我不分明”
1.教师念弟子规：“人问谁对以名吾与我不分明”
2.幼儿学念。
3.教师纠正幼儿发音，让幼儿能连贯的朗读出来。
三、理解弟子规：“人问谁对以名吾与我不分明”
1.教师提问：谁知道我们刚才读的四句话是什么意思？
2.幼儿根据学念的内容及观看动画片后的讨论，说说自己的理解。
3．教师解释这四句话的含义：去到别人家做客，当别人问“你是谁”的时候，不要光说“我”而是要说出自己的名字，因为光说“我”别人不知道是谁。
而且，当我们按门铃的时候不要一直的按，而是按下以后停一停，再按一次，要给别人走到门口开门的时间。
如果你能在这些细微的地方时时为别人着想，别人会觉得你是一个有礼貌的好孩子。
四、情景表演：我是有礼貌的小客人
1.教师：刚才我们说了这么多，那我们小朋友会不会做一个有礼貌的小客人呢？我们请小朋友来表演一下，怎样做一个有礼貌的小客人吧。
2.幼儿分组进行情景表演
3.幼儿互相点评，说说谁是有礼貌的小客人，为什么？
五、活动结束。
教师小结：今天小朋友们学了人问谁对以名吾与我不分明这四句话，也懂得了如何做一个有礼貌的小客人，希望大家在以后去别人家做客的时候能按照这四句话的要求来提醒自己。