最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_9

因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）教学目标：
（一）知识与技能：
1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

难点：掌握竖式的简便写法
教具：课件
教学过程：
一、复习导入；
1.口算
50×3= 40×22=
20×20= 53×30=
学生开火车回答。

2.笔算
425 X 32=237 X 12=22 X 40=
说一说笔算的方法是什么？
3.这节课继续学习笔算乘法
板书课题：笔算乘法
【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。

】
二、探究新知A
例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。

它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？160×30= 106×30 =
问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？
板书课题；因数中间或末尾有0的乘法
怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试
学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说计算的过程。

1）笔算：展示两种不同的算法：
160 160
× 30 × 30
————————
4800 000
480
————
4800
2）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。

引导学生选择后一种方法
4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？
5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

（板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。

）
【设计意图：使学生通过对比选择,掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握末尾有0的计算方法。

】
三、练习巩固A
1.出示题目：
220 ×40= 610 × 40= 350 ×30=
小组讨论：你们是如何计算？
2.指名汇报：投影其答案，用自己的话说一说计算的过程。

【设计意图：4道算式囊括了末尾有零的三位数乘两位数的各种类型，让学生先讨论再计算，利于学生巩固新学知识，注意不同题型的对比，通过练习，巩固竖式的简便写法，提高学生的计算能力。

】
四、探究新知B
1、观察106×30=？与刚才学的160×30=有什么不同？
分析算式，既是末尾有零，又是中间有零，两个难点同时出现，能否克服？激励学生尝试计算。

展示学生的不同算法，计算时哪个竖式更简便？引导学生择优
学生反馈时讨论：计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那
么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？
3.小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳
三、练习巩固B
判断对错
305 708 × 50 × 50
——————
1525 2124
（×）（×）
【设计意图：3道算式囊括了中间有零的三位数乘两位数的各种类型，
直接让学生计算，从前面的有扶有放到现在的完全放手，相信学生，
培养学生独立计算的能力。

】
四、拓展练习
1.书本53页第4题：公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养
员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？
2.书本53页第3题：我国发射的“神舟”四号飞船绕地球一周约用
90分钟。

一共绕地球108圈，用了多少时间？
【设计意图：两道应用题的练习，既强化了本节课的学习重点，又训
练了学生的思维，渗“学以致用”的数学精神。

】
五、课堂总结
今天你都学会了什么？有什么收获？
【设计意图：小结本课重点，加深印象，强化目标意识。

】
六、板书设计：因数中间或末尾有0的乘法
末尾有0、中间有0的乘法笔算
末尾有0，先算非0，算完再添0
共有几个0就添几个0
末尾有0不漏算。