人音版(五线谱)音乐四下《演唱 小小少年》教案

人音版（五线谱）音乐四下《演唱小小少年》教案
一. 教材分析
《小小少年》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版音乐教材四年级下册。

歌曲
以五线谱的形式呈现，旋律简单、优美，节奏轻快。

歌曲内容描绘了一个少年在成长过程中的喜悦和烦恼，词曲结合紧密，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以加深对音乐的理解，提高演唱技巧，培养对生活的感悟。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有所了解，能够识谱唱奏。

但部分学生对音乐的表现力和情感把握尚有待提高。

学生在日常生活中积累了一定的生活经验，对成长过程中的喜悦和烦恼有了一定的认识，这为学习《小小少年》提供了情感基础。

三. 教学目标
1.让学生掌握《小小少年》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。

3.引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。

4.通过对歌曲的学习，让学生认识到成长过程中的喜悦和烦恼，激发学
生积极面对生活的态度。

四. 教学重难点
1.歌曲中的五线谱识别和唱名掌握。

2.歌曲旋律的演唱，特别是音准和节奏的准确性。

3.对歌曲情感的理解和表现。

五. 教学方法
1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱榜样。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高演唱效果。

3.情感体验法：通过情景创设，让学生感受歌曲所表达的情感。

4.实践法：让学生在实践中学会演唱，提高音乐技能。

六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲音频、五线谱、歌词等。

2.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

3.合唱谱：供学生分组演唱使用。

4.教学录音设备：用于录制学生演唱，便于学生自我评价和教师反馈。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放《小小少年》歌曲，引导学生初步感受歌曲风格和情感。

2.呈现（10分钟）
教师展示五线谱，引导学生认识歌曲旋律。

为学生讲解歌曲背景，帮助学生理解歌词含义。

3.操练（10分钟）
教师带领学生学唱歌曲，注意指导音准、节奏和情感表达。

分组进行合唱练习，提高学生的合作演唱能力。

4.巩固（5分钟）
学生自主练习演唱，教师巡回指导。

选取部分学生进行演唱展示，给予评价和鼓励。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生讨论成长过程中的喜悦和烦恼，分享彼此的心得。

开展歌曲创作活动，让学生尝试自己编创歌词或旋律。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和音乐素养的培养。

鼓励学生在日常生活中多关注音乐，丰富自己的情感世界。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后练习演唱《小小少年》，录制演唱视频，下节课进行分享。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书关键词，如《小小少年》、五线谱、情感表达等。

教学过程各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：5分钟
拓展：5分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总计：40分钟教学情境分析
在教学《小小少年》这首歌曲时，教师需要创设一个轻松愉快的教学情境，让
学生在愉悦的氛围中学习音乐。

可以通过以下方式进行：
1.教师以生动的语言和丰富的表情，讲述歌曲背后的故事，引发学生的
兴趣。

2.利用多媒体设备，展示与歌曲相关的图片或视频，让学生直观地感受
歌曲的情感。

3.引入相关的音乐游戏，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律和歌词。

教学活动分析
1.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意指导音准、节奏和情感表达。

可以分组进行合唱练习，提高学生的合作演唱能力。

2.音乐欣赏：教师播放不同版本的《小小少年》，让学生对比欣赏，提
高学生的音乐鉴赏能力。

3.创作活动：教师引导学生讨论成长过程中的喜悦和烦恼，分享彼此的
心得。

开展歌曲创作活动，让学生尝试自己编创歌词或旋律。

4.表演展示：学生自主选择表演形式，如独唱、合唱、舞蹈等，展示自
己对歌曲的理解和感悟。

5.评价反馈：教师对学生的演唱、创作和表演进行评价，给予鼓励和建
议，提高学生的自信心。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

问题1：部分学生在演唱时音准不准确，节奏感不强。

解决办法：针对这个问题，我学生在练习时加强了音准和节奏的训练。

让他们
多听歌曲，跟唱音频，培养他们的音准和节奏感。

同时，在课堂上，我分组进行合唱练习，让每个学生都能参与到合唱中，提高他们的合作演唱能力。

问题2：部分学生对歌曲的情感理解不够深入。

解决办法：为了解决这个问题，我在课堂上增加了音乐欣赏环节，让学生对比
欣赏不同版本的《小小少年》，提高他们的音乐鉴赏能力。

同时，我还引导学生讨论成长过程中的喜悦和烦恼，分享彼此的心得，让学生更好地理解歌曲背后的情感。

问题3：部分学生对歌曲创作感兴趣，但创作能力有限。

解决办法：为了激发学生的创作热情，我让他们尝试自己编创歌词或旋律。

对
于创作能力有限的学生，我提供了简单的创作技巧，如变换歌词、改变旋律等，让他们在创作过程中感受到音乐的乐趣。

1.在今后的教学中，我将继续关注学生的音准和节奏训练，提高他们的
音乐素养。

2.通过欣赏不同类型的音乐作品，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音
乐鉴赏能力。

3.鼓励学生积极参与音乐创作，培养他们的创新精神和实践能力。

4.在教学过程中，注重情感教育的融入，让学生在音乐学习中感受到快
乐和成长。

5.及时给予学生评价和反馈，关注他们的学习进步，提高他们的自信心。

通过以上教学反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学
生学习音乐，提高他们的音乐素养和审美能力。

同时，我也将不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的音乐成长助力。

教学实录：
在教学《小小少年》这首歌曲时，我采取了以下实录：
1.导入：我通过生动的语言和丰富的表情，讲述了歌曲背后的故事，引
发了学生的兴趣。

2.呈现：我展示了与歌曲相关的图片和视频，让学生直观地感受歌曲的
情感。

3.操练：我带领学生学唱歌曲，注意指导音准、节奏和情感表达。

我让
学生分组进行合唱练习，提高他们的合作演唱能力。

4.巩固：学生自主练习演唱，我在课堂上巡回指导，给予他们及时的反
馈和指导。

5.拓展：我引导学生讨论成长过程中的喜悦和烦恼，分享彼此的心得。

我让学生尝试自己编创歌词或旋律，培养他们的创新精神和实践能力。

6.小结：我对本节课的学习内容进行了总结，强调了歌曲的情感表达和
音乐素养的培养。

7.家庭作业：我让学生回家后练习演唱《小小少年》，并录制演唱视频，
以便下节课进行分享。

专家对学生们的表现给予了高度评价。

他们认为学生们在课堂上积极参与，对
歌曲的理解和感悟很深刻。

专家还指出，学生们在演唱时的音准和节奏感有明显的提高，说明老师在音准和节奏训练方面做得很好。

此外，专家还赞扬了学生们在创作活动中的表现，他们能够尝试自己编创歌词或旋律，展现了他们的创新精神和实践能力。

专家还提出了一些建议，希望老师在今后的教学中能够更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。

同时，专家建议老师在教学中可以更多地运用多媒体设备和技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

我对专家的建议表示赞同，并在今后的教学中会更加关注学生的个体差异，给
予他们更多的关注和指导。

我还会继续学习和探索，运用更多的多媒体设备和技术，丰富我的教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。