《老王》PPT课件

示例：
有一天，我在家听到敲门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病态，暗示老王离大去之期不远了。
描写以往的外貌与现在的外貌作对比，真切地表现了老王身体的极度虚弱，生命将逝。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中……
田螺眼
yǔ
huánɡ
zuàn
pì
jiànɡ
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。
第①句更好，“前任”一词简练，小词大用，又很风趣。
杨绛文学语言的成功是有目共睹的。其沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表现力。——《人在边缘——杨绛创作论》
临死前送来香油、鸡蛋
老实厚道
善良仁义
知恩图报
善良
文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。
老王临死前还要送鸡蛋、香油。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。”
简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来让人心酸。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里爬出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。
作者对自身行为的反省和解剖；
能从他人角度考量事情；
知识分子可贵的自省精神……
上节课我们重点理解了文章内容，分析了老王、作者的人物形象。这节课让我们再次走进课文，一起来分析一下本文的语言特点及所要表达的主题。
第一课时
1.杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列三组语句在语意、感情色彩、表达效果上的不同。
杨绛（1911—2016年），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
钱锺书（1910年—1998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前结识了杨绛。1937年，他获得牛津大学学士学位。1941年，他完成《谈艺录》《写在人生边上》的写作。1947年，他的长篇小说《围城》由上海晨光出版公司出版。1958年，他创作的《宋诗选注》，列入中国古典文学读本丛书。1972年3月，六十二岁的钱锺书开始写作《管锥篇》。1982年，他创作的《管锥编增订》出版。
wǔ
yì
dì
kū lóu
zhì
zuò
qiàn
ɡàn
luó
伛着
惶恐
攥着
荒僻
杨绛
侮辱
眼翳
取缔
骷髅
滞笨
愧怍
镶嵌
干校
瞪
dènɡ
绷
捎
肿胀
降格
门框
bēnɡ
shāo
zhàng
kuàng
【惶恐】【荒僻】【塌败】【取缔】
惊慌害怕。
荒凉偏僻。
塌陷破败。
明令取消或禁止。
【骷髅】【滞笨】【愧怍】
干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”
动作描写、语言描写,老王不是为钱,只为答谢。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
②他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“从”和“压根儿” 强调的是什么？“大概”同 “压根儿”是否矛盾？
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。
4.你的生活周围有像老王这样的人吗？你是怎样对待他们的？说出你的做法或想法。
生活中依然存在老王这样的人，面对他们,要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们。幸运者，只有关爱帮助不幸者的责任，没有嘲笑歧视不幸者的理由。赠人玫瑰，手有余香。这样我们才能生活在一个有温度的情感社会里。
3.社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?
从文章内容来看,首先要有平等观念。在作者看来,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。只有有平等意识,才能平等对话。
其次,还需要有人道主义精神。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,作者的女儿就送了他大瓶的鱼肝油。为照顾老王的生意,坐他的车,让他挣点儿钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人、爱护人。
③我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
“我”为什么这么说？
讨论：比较下面每组的两个句子，联系上下文，说说哪一句表达得更好。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” ②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
第①句更好，“强笑”不但准确，而且含蓄，透露出作者见到老王病得那么重，还来谢“我们”，心中有说不出的悲酸和感动。
只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。
谋生手段的艰苦
生理缺陷
居住条件恶劣
地位卑微
老光棍、孤独终老
生活艰苦
面对艰苦的生活，老王是怎么做的？作者记叙了与老王交往案。
事件
品质
送冰块，车费减半
送钱先生看病，不要钱
示例：
钱在“我”和老王的交往中成了传递爱心的载体，同时，对刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。
老王给“我”提供了帮助，不肯拿钱，说明老王心好，老实厚道，有良心，关心人。他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务。 “我”执意付钱给他，体现了“我”对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。
顺理成章的情况说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
①我们当然不要他减半收费。
“当然”用在这里，流露出“我们”怎样的心理？
“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过，“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿” 表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。
“幸运的人”——“我”
面对老王抱病上门送礼表示谢意，作者并未意识到这是最后一次见面；
讨论1：作者为什么对老王感到愧怍？
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无偿的馈赠，因此感到懊悔……
作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到对不住老王的情义；
讨论2：你认为这“愧怍”的感人之处在哪里？
老王
- .
老王”与“王老”，二者同为称谓，你觉得有何不同？
“王老”指受人尊重、有名望的人，“老王”指平凡的人。今天就让我们跟随杨绛女士走近一位普通人——老王，去认识认识他吧。
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）
文章以“我”与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象,表达了作者一家对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。提出了一个引人深思的问题:社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
1966年，“文化大革命”爆发，钱锺书、杨绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。有人写大字报诬陷钱锺书蔑视领袖著作，钱锺书夫妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱锺书作为“先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼。1970年7月，杨绛也来到干校。1972年3月，钱锺书夫妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女”的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流亡生活。
平 等
关 爱
极富爱心
善良
心地善良、老实厚道的老王就这样去世了，作者有什么感受？找出文章最能表明作者情感的一句话，说说你的理解。
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分别指的是谁？作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”的感人之处在哪里？
“不幸的人”——老王
2.文中多次提到“我”付钱给老王，找出相关的语句读一读。想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。他说:“我送钱先生看病,不要钱。”我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”我笑着说有钱,他拿了钱却还不大放心。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么。
有人说,这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶病,瞎掉一只眼。
不愿坐他的车；
叫他“老光棍”；恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
2. 作者又是怎么对待老王的？可以看出她是个怎样的人？结合课文内容说一说。
①照顾老王生意，坐他的车；②女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；③关心老王的生活；④老王再客气，也付给他应得的报酬；⑤老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。
老王是个“不幸”的人，一是他“不仅老”，他还贫（物质上），他还病（身体上），他还孤（精神上），可以说是“不该有的全都有”。老王在经济与社会地位上并未“翻身”,作为标准的劳动人民贫穷、病痛、孤独依旧，也就是“本该有的却没有”，这是老王更深的“不幸”。
幸和不幸只是个相对的概念，作者与老王比起来是幸运的。原因有二：一是同为老年的“我”和老王，与老王的“老、贫、病、孤”对比，“我”自是“幸运的人”；二是虽然“我”在“文化大革命”中也承受了不少非人的折磨，但与老王在“文化大革命”中的贫病致死相比，“我”的活下来让自己成为“幸运的人”。
“攥”“滞笨”“直着脚”写出了老王离开时的情形，为第二天老王的去世埋下伏笔。
讨论：如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为？
当时的情况：老王的生机陷入难以维持的窘境。作者一家也在落难之中，双方互施援手。
作者一家和老王在对方困顿时互施援手，老王十分珍重与这家人的情谊，加之作者一家对老王一贯的尊重、关心、同情、照顾，孤苦无依的老王临终前送香油和鸡蛋，不仅是在表达谢意，也是在表达他对这个世界最温情的留恋。
老王生活艰苦却心地善良，那么别人是怎么对待他的呢？作者又是怎么对待他的？从中可以看出作者是一个怎样的人？
1.自读课文第3段，看看是别人如何对待老王的。
两个“也许”是不确定的意思,表明是作者的猜测,从中可以看出老王的身世无人知晓,他从不被人重视。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。
呆滞笨拙。
惭愧。
qiǎng
勉强
qiáng
强迫
强
gǎn
称杆
gān
旗杆
杆
jiàng
倔强
蹬
dēng
蹬车
澄
chéng
澄澈
谛
dì
谛听
缔
dì
取缔
1.老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中你读出什么？细读课文，找出相关信息。
情况
分析
姓名
职业
家庭成员
外貌特征
家庭住址
老王
蹬三轮车
有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了。