《列代数式》说课稿

《列代数式》讲课稿

敬爱的各位专家评委，大家好！

今日我讲课的题目叫《列代数式》，它属于义务教育第三学段（即初中七年级）的课程内容。下边我从教材背景、教课方法、教课过程、板书设计等这几个方面对专家和评委谈谈我这节课的设计和思路

一、教课背景

（一）教材剖析

今日我讲课的教材来自华东师大版七年级上册，本册共有五章，我讲课的内容选自第三章，题目叫列代数式，包含用字母表示数、代数式的值、整式的加减等知识点。本节内容既是有理数的抽象归纳又是整式运算的基础也是学习方程应用题，进一步学习函数的基础。本节教课内容属于新讲课，讲课时数为一课时。

（二）学情剖析

依照七年级的学生在认知发展上处于形式运算阶段，其特色是抽象逻辑思想占主导地位。用字母表示数是数学中由“算术”向“代数式”转变的转折点，学生经历由详细的数和用运算符号构成的式子过渡到含有字母的式子的过程，是由特别到一般的过程，是学生脑筋中知识的飞腾。

二、教课目的

依据学生思想特色，依照课标要求，联合学生已有的知识经验，环绕教材内容，我设计的目标以下：

（一）知识与能力：理解列代数的观点，会列出代数式表示简单的数目关系。

（二）过程与方法：在详细情境中让学生经历代数式的产生过程，进而学会用代数式将问题中的数目关系表示出来，并经过沟通，比较总结出列代数式的注意事项。

（三）感情态度：经过实质生活情境，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，让学生体验列代数式的实质意义与建模思想的实质运用。

三、教课的重难点

依照课标要乞降教材内容，代数式的观点及列代数式等知识点是本节课的要点。

依照学生已有的知识经验，剖析实质问题的数目关系列出代数式是本节课的难点。

四、教课方法

教法：依照科学合理的教课方法，能使教课成效事半功倍，鉴于此，我准备采纳的教法是

指引起现法和师生互动式教课模式，注意师生之间的感情沟通，依据提出的问题，引起学生

去思虑，并列出代数式。

学法：着重学生学法指导是目前教课改革的趋向。第一要着重学生学习情味的培育，激发

他们学习的踊跃性和主动性，采纳商讨式学习方法，倡议“自主、合作、研究”的学习方式，指导学生学会剖析和归纳。

五、教课过程

为了达成教课目的，解决教课要点，打破教课难点，讲堂教课我准备从以下四个环节睁开

教课过程。

（一）发问复习，导入新课。

温故而知新，新知识的学习要在原有的知识经验基础上才能顺利进行。所以在解说新课以

前，我将用几分钟的时间以发问的方式，激活学生已有的知识经验，为学生学习新知识做好

意理准备。

详细操作：先发问：什么是代数式，能够列举一些代数式吗？复习上节课的内容。再经过列

举教材中的问题：某地域夏天高峰上的温度从山脚处开始每高升 100 米降低 0.7 摄氏度，假如山脚温度是 28 度，那么比山脚高 300 米处的温度为多少呢？一般的，比山脚高 x 米处的温度为多少呢？经过发问让学生独立思虑，回答下列问题。在解决实质问题时经常先把问题中相关的数目用代数式表示出来，即列出代数式，使问题变得简短，更具一般性。经过例题剖析了

解学生的课前预习状况，也为新课做好铺垫。（设计企图：让学生稳固上节课的内容，并能辨识，为新课做铺垫。）

（二）教授新课

这个环节是本节课的主要环节，我将用25 分钟左右的时间达成这个环节。

详细操作：设计几道简单的题目，让学生经过代数式表示：（ 1）比该数的 3 倍大 1 的数；（2）该数与它的1\3 的和；（ 3）该数与 2\5 的和的 3 倍；先让学生独立思虑，在小组议论。

经过这些习题的练习，发问学生这些有什么共同特色？进而让学生学会归纳总结。

（三）讲堂练习，稳固知识

练习使数学稳固新知、形成技术、发展思想、提升学生剖析问题，解决问题能力的有效手

段，形成必定技术的有效方法。经过讲堂练习，既能保持学生的注意力，提升学习兴趣，又

能稳固新知。所以，在这个环节，我设计师生互动等方式进行讲堂练习，以便稳固和应用新

知，进而达到掌握新知的目的。（依照：学生年纪特色，心理学上的忘记规律）

（四）部署作业

作业是对学生这节课知识掌握状况的反应，也是教师认识教课成效怎样的平台，作为教课后测评教课成效的一种方式。是认识学生掌握知识状况不行缺乏的一环。教材上的课后习

题是依据学生思想特色，学习状况，依照课标要求，精心设计的，作为学生的课后作业，加

强知识技术。

六、板书设计

好的板书就像一份微型教课设计，我设计的板书力争全面而简洁的将讲课内容传达给学生，

清楚直观，便于学生理解和记忆，理清本课的思路，提升学习成效。我将板书分为三个部分：

左：知识回想，代数式的观点，教材中的例题剖析；中：讲堂习题练习；右：归纳总结，

注意事项。

七、教课成效

本节课的教课目的波及知识和能力，过程与方法，表现“以学生发展为本教育理念”精心

设计问题情境，踊跃指引学生自主议论，体验过程，获得知识，提升剖析能力，提升学生的

踊跃性和主动性。以上就是我对本节课内容的设计和构型，我的讲课完成，感谢给位评委老

师！