高中语文 第二单元 第4课《狂人日记》现代白话短篇小说开山作课件 粤教版选修5

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言谈和很少的几个姿势、表情外，最 主要是通过把大哥定义成“家长”来实 现的。作者又在呼唤我们头脑中的成 见，来替他填充文字笔墨，可谓狡猾 之至，老练之至。不愧是中国现代小 说初期难得的精彩之作！
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4．中国传统小说结构一般采取第三人 称全知视角写法，结构方式注重有头 有尾、顺序展开情节。但《狂人日记》 的十三则日记不标年月日，用第一人 称叙述，以狂人的心理意识流动组织 小说，仔细体会这种现代技法的好处。
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年以光明和希望。然而他敏锐的，善 于深刻洞察的眼所见，除了腐朽和动 荡不安，还是腐朽和动荡不安。更不 可救药的腐朽和更鸡飞狗跳的动荡不 安。 他环顾天穹，深觉自己是一团积雨云 而孤独。
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他是他所处的时代特别嫌恶然而又必 然产生的一个人物。正如他嫌恶着它 一样。 于是他惟有以他自身所蕴含的电荷， 与那仿佛密不可破的阴霾，亦即那混 沌污浊的时代摩擦、冲撞。中外历史 上，较少有一位文化人物，自身凝聚
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2．资料链接 《狂人日记》最初发表于1918年5月 出版的《新青年》杂志第4卷第5号， 后收入小说集《呐_喊_____》。作者在这 篇小说发表时，第一次用了“鲁迅” 的笔名。
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从日本回国后，鲁迅接连遭到严酷现 实的打击，一度因失望而沉默。正当 鲁迅埋头在中国古文化中“钩沉”的 时候，正当鲁迅在为民族的生死存亡 而痛苦、焦虑的时候，《新青年》树 起了“文学革命”的旗帜，使鲁迅走 出沉默，将已数十年来对中国社会历
_________梦__话_。___
(2)呓语：_走__来__走_去，犹疑不决，不知
(往3)哪个方向去彷。
徨
：
_________________________
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(4)青面獠牙：_形__容__面_貌__狰__狞__凶__恶_。___ (5)接洽：_跟_人__联__系__，__洽_谈__有__关__事__项_。__ (6) 不 以不认为是为对的，然表示不： 同意，__多__含_轻__视__义__。__________ __________________
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●随堂练笔 请运用象征或比喻的手法，来刻画你 在考试后面对成功或失败的结果的心 理活动。 答案：略。
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美文佳作欣赏
沉思鲁迅(节选) 梁晓声
在阴霾的天穹上， 凝聚着一团大而湿 重的积雨云——我 常想，这是否可比 作鲁迅和他所处的时代的关系呢？
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那是腐朽到了糜烂程度而又极其动荡 不安的时代。 鲁迅企盼着有什么力量能一举劈开那 阴霾，带给他自己也带给世人，尤其 中国底层民众,又尤其许许多多迷惘、 彷徨，被人生的无助和民族的不振所 困扰，连呐喊几声都将招至凶视的青
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从生活逻辑来说是不可能的，因此是 荒唐的。“他”与“赵家的狗”没有 必然的联系，那狗看“我”两眼更是 与“我”不相干，但狂人却将他和“ 那狗”与“我怕”、与“月光”的不 见都联系了起来，组成一个三段论。 这种将部分前提省略的做法，造成了 三段论的不成立。
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[三楼] 一方面，“狂人”是一个真实的患迫 害狂症的精神病患者，他的言行、思 维，都具有迫害狂症的特征。但另一 方面，“狂人”又是一个具有现代意 识的封建社会中的叛逆者。“狂人” 不仅善于思考，具有清醒的认识，而
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有任何“戏”，功能如同一件道具。 “古久”先生是背景人物，屡被提及, 却从来没有露过面，“母亲”也是一 样。赵贵翁虽然也很重要,但只露了唯 一一面。狼子村的佃户、街上的人、 打孩子的女人，全是作衬景的，对他 们的人物完全没有描写。
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全篇最重要的人物当然是“大哥”。作 者对“大哥”的身材、面孔、着装等一 律省略，但是，我们眼前还是浮现出 了一个高大、权威、严厉、偶尔露出 一点儿和蔼、假慈祥，一旦被触及痛 处又尴尬窘迫、恼羞成怒的传统中国 家长的形象。这个效果除去“大哥”的
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且具有强烈的反传统精神，对“从来 如此”的封建道德、封建传统，敢于 大胆怀疑和抨击，“狂人”最后发出 了“救救孩子”的呼声。这呼声既传 达出了“狂人”对未来社会的憧憬， 又使人感受到“狂人”为民族前途忧 心如焚的灼热感情。
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写作素材积累
技法借鉴 象征、暗示等手法的运用 作者采用了一些诸如象征、暗示、变 态心理描绘等现代主义手段。第一节 “我不见他，已是三十多年”比喻黑 暗的长久；第二节“古久先生的陈年 流水簿子”比喻、暗示中国几千年不
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例：①“十一”、“重阳”双节叠加, 使得假日出游_分__外__火热。 ② 有 了 鸟 的 树 显 得格__外___ 生 动 。 我 喜 欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟， 喜欢它们在树枝上舞蹈。
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四、词语释义
(1) 面 你面看我，相我看你觑。形容： 大家因__惊__惧__或__无_可__奈__何__而__互_相__望_ 着， _都__不__说__话_。_____________________
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基础自主学案
一、字音辨识 迥．(jiǒnɡ) 消息渐阙．(quē) 彷．徨．(pánɡ huánɡ) 颇．(pō) 踹．(chuài) 佃．户(diàn)
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刽．子手(ɡuì) 瘠．(jí) 寝．(qǐn) 舐．(shì) 嚼．烂(jiáo) 面面相觑．(qù) 门槛．(kǎn) 掣．(chè) 桀．(jié) 痨．病(láo) 呓．(yì)
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五、文学常识 1．走近作者 鲁迅(1881～1936)，原 名周樟寿，字豫才，后 改名树人,浙江绍兴人。 伟大的文学家、__思_想__家___和革命家。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，
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发表中国现代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》，奠定了新文学运动 的基石。1921年12月发表的中篇小说 《_阿__Q__正_传____》，是中国现代文学史 上的不朽杰作。1923年出版第一本小 说集《呐喊》，成为中国新文学的奠 基之作。
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二、字形辨认
缀 zhuì点缀 辍 chuò辍学 掇 duō掇拾 砧 zhēn铁砧 拈 niān拈花惹草 踮 diǎn踮脚
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渲 xuàn渲染 暄 xuān寒暄 喧 xuān喧闹
栈 zhàn栈桥
践 jiàn实践
滥 làn泛滥
槛 kǎn门槛 蛊 ɡǔ蛊惑
盅 zhōnɡ酒盅
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三、词语辨析 分外·格外 分外：①超过平常；特别。②本分以 外。 格外：①副词，表示超过寻常。②额 外；另外。
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以描绘。黄叔灿《唐诗笺注》说：“‘ 画不成’三字，是‘伤心’二字这神。”这 是很辩证的。正因为画不成，故见“伤 心”之深；也正因为伤心如此，所以谁 也难以曲曲传神地画出这种心声。 结尾两句，感慨深沉。高蟾预感到唐 王朝危机四伏，无可挽回地正在走向
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总崩溃的末日，他为此感到苦恼，而 又无能为力。他把这种潜在的危机归 结为“一片伤心”；而这“一片伤心”， 在一般画家笔下是无法表达出来的。 【思考】 请你赏析最后一句诗的含 义。 【提示】 画线部分即思考答案。
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这，是否便是中国近代文化史上的鲁 迅呢？ 鲁迅当然是文学的。 文学的鲁迅所留给我们的文本，不是 多得足以“合并同类项”的文本中的一 种，而是分明地区别于同时代任何文 本的一种。
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鲁迅的文学文本，是迄今为止最具个 性的文本之标本。 它使我们明白，文学的“个性化”意味 着什么。 鲁迅更是文化的。 文化包括着文学。 所以鲁迅是很“大”的。
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2．《狂人日记》为什么在白话日记前 加一则文言小序？构成了怎样的两重叙 述？ 【提示】 《狂人日记》是第一篇现代 白话小说。白话日记之前加了一则文言 小序，构成两个视点、两重叙述。文言 体表现“正常人”的世界，而当时被视
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为标新立异的白话体则用于表现“狂 人”的内心世界，疯狂中有清醒。但 主人公病愈后成为候补官员，“团圆 结局”，但暗含主题“失败”——加入 了吃人行列。狂人成为常人，便失去 了反抗性。“救救孩子”，是走出死胡 同的一条路，但狂人病愈，话语力量
第4课 《狂人日记》：现 代白话短篇小说开山作
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诗海探珠 基础自主学案
第
课堂互动探究
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课
写作素材积累
知能优化演练
美文佳作欣赏
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诗海探珠 金陵晚望
高蟾 曾伴浮云归晚翠， 犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手， 一片伤心画不成。
3பைடு நூலகம்
【赏析】 秋天的傍晚，诗人登上金 陵(今南京)城头远望，只见浮云落日 映照着这座古城，一股沧桑之感，涌 上心头。这里所说的“一片伤心”，即 是指这种情绪而言。浮云落日是有形 之物，丹青能画；而“一片伤心”，乃 抽象感情，所以纵有丹青妙手，也难
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变的传统文明。而第六节“黑漆漆的, 不知是日是夜。赵家的狗又叫起来了” 象征整个封建社会的黑暗与凶险。读者 通过作品中的这些关键性词句所包含的 象征、比喻、暗示的意义，通过联想可 以体会到作品的实质内容。作者既把“ 狂人”写得完全像一个狂人，而作为体
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现作者意图的艺术手段，他使读者的 理解完全超越于这个手段，不仅构思 颇见新意，而且结合得天衣无缝，显 示了高超的艺术技巧。
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过那么强大的能量。对于中国，那能 量超过了卢梭之对于法国。然而相对 于他所处的时代，那也只不过是一种 凄厉的文化的声音而已。他在阴霾的 天穹上奔突着，疾驰着，迫切地寻找 着或能撕碎它的缝隙。他发出闪电和 雷鸣，即使那时代的神经紧张，也义
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无反顾地消耗着自己。既不能撕碎那 阴霾，他有时便恨不得撕碎自己，但 求化作多团的积雨云，通过积雨云与 积雨云，也就是自己与自身的摩擦、 冲撞，击出更长的闪电和更响的雷 鸣……
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【名师点拨】 《狂人日记》是第一 篇现代白话小说，开创了新的小说形 式。 鲁迅曾说《狂人日记》：“大约所仰 仗的全在先前看过的百来篇外国作品 和一点医学上的知识，此外的准备， 一点没有。” 《狂人日记》打破传统
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小说结构模式——采取第三人称全知 视角、注重有头有尾、环环相扣的完 整故事、依次展开情节，而以十三则 不标年月的日记，按狂人的心理意识 流动组织小说,不以第三者立场描述主 人公的心理状况，而以第一人称方式, 着重表现了“狂人”的内心状态，叙
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(7)
迷祸信的人指鬼祟神带给人的：
灾祸__。______________________
________杀害，残害。戕，qiānɡ。
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自 偷偷摸摸戕，不光明正：
_大__。__祟__，_s_u_ì_。_____________
(9) 鬼 鬼 祟 祟 ：
___________________
_____________
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他把平常人的交往如探视、抚摸都看 作是吃人行为的一部分。如“一路上的 人，都是如此。其中最凶的一个人， 张着嘴，对我笑了一笑；我便从头直 冷到脚跟，晓得他们布置，都已妥当 了”。将别人善意的“笑”理解为暗藏杀 机的吃人者的表面文章，完全背离了 正常生活的心理轨道。
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[板凳] 对，狂人在这种变态的心理下，正常 的逻辑必然会被打破，这就造成了逻 辑的混乱。“我不见他，已是三十多 年；今天见了，精神分外爽快。才知 道以前的三十多年，全是发昏；然而 须十分小心。不然，那赵家的狗，何 以看我两眼呢？”三十多年不见月光,
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史的思考和认识，浓缩在一篇小说里, 与《新青年》同仁一起，站在了文学 革命的最前沿，向整个封建社会发出 了挑战。这篇非同凡响的小说，就是 《狂人日记》。
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课堂互动探究
[文脉探究] 1．这篇小说的两大视角是什么？ 【提示】 第一：常人视角——狂人 臆想的世界；第二：狂人视角——常 人真实的世界。
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述带有主人公的感情意识,读者因此更 容易站在“狂人”的角度看待问题。 从医学角度看，日记是精神分裂症的 胡言乱语,遵循严格的医学现实主义。 作品看似荒诞，反映的却是最深刻的 现实。
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[细剖深析] [楼主] 你认为“狂人”是真疯还是假疯？ [沙发] 我认为是真疯，从作品的叙述来看， 他确实是个疯子。
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减少，本身是复杂的反讽，真正结尾 其实并不是“救救孩子”，而是后面表 示不完全之意的省略号……小说文本 具有一种分裂性、对立因素，互相嘲 弄，颠覆消解，形成反讽结构。
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3．这篇小说在人物塑造方面有何特点？ 【名师点拨】 《狂人日记》中有几个 前台人物，几个背景人物，几个做衬景 的人物和一个中性人物(完全没有“戏” 的人物)。陈老五是个中性人物，虽然屡 屡出场，但完全没有性格与面孔，也没