成都市优秀青年教师申报表

同时，促进自身的发展。她全心全意地指导、帮助年轻教师，从怎样搞好组织教学到怎样上好 一堂课，事无巨细，毫无保留地把自己几年来积累的经验传授给他们，还经常做一些示范性的 工作，使他们的工作很快走上了正轨。而她自己班的数学教师六年里换了五个，前三个也全是 刚毕业的大学生。她尽自己的所能帮助他们熟悉班上的各方面情况，指导他们搞好组织教学， 帮助他们做好家长工作，甚至连家长会的讲话都悉心指导。由于做了很多细致的工作，所以尽 管更换老师太勤引起了家长的思想波动，但最终还是支持了学校的工作。她自己在此过程中也 变得更能干，不仅能独立思考、研究一些问题，设计并执教一些高水平的示范课，还能得心应 手地指导年轻教师备课、上课，并使她们在赛课中取得了很好的成绩。她虽然仍是一名尚需扶 持培养的年轻教师，但扶持培养比她更年轻的教师却使她得到了意想不到的培养与发展。
或小灵通
宅 电 87761822 办公室
个 1977.9－1982.7 就读于成都市青羊横街小学 人 1982.9－1985.7 就读于成都市第 28 中
简 1985.9－1989.7 就读于成都师范学校
历 1989.9
就职于成都市实验小学
和 业 务
1993.9－1996.7 就读于四川省广播电视大学〔现代文秘业余大专班〕 1998.9－2001.7 就读于四川省教育学院〔汉语言文学教育业余本科班〕
共同的努力与追求最容易使集体产生无形的凝聚力，而强烈的集体荣誉感又是每个人前
进的动力，在团结向上的集体中，每个人都受益非浅。期末，在万分紧张中她仍然给孩子们
编辑了她们班的第三本作文集，也是她们的毕业纪念――《我们的世界》。书里的文字真实地
记录了她们的笑与泪、喜与悲，以及令她们终身难忘的回忆。学生的成长是教师生命的延续，
的活动，不管是建立图书角、生物角，还是搞清洁卫生、办黑板报，不管是给作业本包封皮，
要 还是举办班会、队会亦或朝会，她都尽力使它们的完成过程充满趣味。她每年元旦要搞一次
班级的“新年音乐会”，每年 6 月要出一本作文集———在这些新颖有趣的活动中，一批批学
生成长起来，在班级、学校的各项活动中大显身手，李晶同学更走出了学校，走进了北京人
信心与热情通过话语传递给家长，再由家长带回到学生那里。不管是第一个班、第二个班、
第三个班，还是现在这个班，家长们对她的评价都非常高。由于家长们的赞赏、信赖与支持，
主 使她的教育工作进行得极为顺利，而工作进行顺利，又使家长更为满意，一种良好的氛围因
此而形成。
她一点儿也不觉得日常的班务工作简单琐碎，总是很自然地把它们设计成一次次有意义
是对她们五年级时历时一学期搞的课题研究活动的最大肯定和鼓励，《成都少年报》、《华西都
迹 市报》、四川有线电视台等多家媒体都做了报道，团中央主办的《辅导员》杂志还破例连续两
期全文登载了她写的关于这次活动的纪实报告。接着，她们班在校运会上打败了宿敌，首次
获得年级接力赛冠军，圆了做了六年的冠军梦。而且，大家还一鼓作气，拿下了区运会接力
教学工作实绩
作为小学语文教师、班主任，教育教学工作往往密不可分，因为学生喜欢的教师除了要能 为人师表以外，更要有较高的教学水平，教学是组织班集体、提高教师威信的重要途径。书教 得好，学生喜欢你、家长信任你、科任老师佩服你，班主任工作自然就好做了。从一开始工作， 该同志就特别重视不断地提高自己的教学水平，因为这是一个教师的立身之本。她虚心求教， 认真备课上课，经常总结成败得失，教学水平不断提高。学生们都喜欢她的课，喜欢她清新自 然的教学风格，她也一直不懈地努力，用高水平的课回报学生的爱。她珍惜每一次上研究课的 时机，不管是几个人听课，还是几百人观摩，都认真对待，因此每上一次这样的课又进了一步。
进 1999.10
参加青羊区组织教育活动测评员培训
修 2001.10
参加青羊区教学技能测评员培训
情 2002.3 况
2002.10
参加青羊区青年教师研修班培训 参加青羊区骨干班主任班培训
86261517
起止日期
在何校何班级任何学科教师及班主任
1989.9－1995.7 1995.9－ － －
任成都市实验小学 1989 级 4 班语文教师兼班主任 任成都市实验小学 1990 级 1 班语文教师兼班主任 任成都市实验小学 1996 级 4 班语文教师兼班主任 任成都市实验小学 2002 级 3 班语文教师兼班主任
现在，她又投入了新一轮的教改实验中，努力摸索新教材的规律，同时也担任了更多的观 摩、接待工作。我们相信她会在教学这块沃土中潜心耕耘，结出累累硕果。
班主任及德育工作实绩
该同志从一开始工作便深深地意识到了自己重任在肩，尽快地完成了从一名教育者到教
育的角色心理的转变，衣着大方得体，谈吐亲切自然，使学生从她身上具体地感受到了学校
学校〔四川制普师〕
业〔三年业余〕
〔三年业余〕
职称及任何时间 1998.11 小学高级教师 行政职务及任职时间
参加何种学术团体、 任何种职务、 有何社会兼职 何年何月因何原因 受过何种处分或奖励
青羊区小学语文中心组成员
1996.10 被评为成都市优秀辅导员 2000.9 被评为青羊区师德先进个人
有无政历问题和结论
展的工作，与学生进行语言的对话，更是心灵的对话，是学生尊敬的老师，更是知心的朋友。 这六年里，她除了搞好自己的本职工作以外，还担任了年级语文教研组长，肩负起了培养
年轻教师的重任。该年级六个班，就有四个比她年轻的教师，其中三个还是刚刚踏上工作岗位
迹 的大学毕业生。她知道学校把这样的担子压给她，是希望她能把压力变为动力，带好年轻人的
民大会堂。她作为成都市少年儿童的代表参加了五年一次的全国少代会，并荣获国家一级雏
事
鹰奖章。 去年五月，她又一个带了六年的班即将毕业，在毕业前夕，她们班又一次获得了青羊区
优秀集体的称号，这个奖获得在学生毕业前夕，使之更具有纪念意义。回忆过去的一年，她
们共同经历了许多难忘的时刻。首先，她们班拿到了全国创新杯活动竞赛最正确创新奖，这
4、《小学生研究大课题》： 2001．9 获四川省“新世纪教育与教师优秀论文”评选一等奖 四川省教育厅人事处 四川省教育厅师范教育处 四川省教育报刊社 2001．12 获青羊区“课堂教育技巧”征文一等奖 青羊区教育研究培训中心
青羊区教育学会 2002．12 获成都市中小学综合实践活动课优秀论文、活动方案、活动案例评选一等奖
成都市教育科学研究所 2002．11 获成都市教育科研课题阶段成果二等奖
成都市教育科学研究所 成都市教育科学规划办 5、“拥抱春天”活动方案： 2002．12 获成都市中小学综合实践活动课优秀论文、活动方案、活动案例评选二等奖 成都市教育科学研究所 6、《语短情长―― 谈班主任寄语》： 2001．12 获青羊区“课堂教育技巧”征文一等奖 青羊区教育研究培训中心 青羊区教育学会 7、《架起情感之桥，建立融洽的师生关系》： 1999．12 获成都市德育专业委员会第三届一次年会评审二等奖 成都市小学德育专业委员会 8、《爱与被爱》 2001．11 获全国中小学班集体建设优秀论文评选活动二等奖 中国教育学会德育专业委员会 班主任杂志社 9、《寻找回来的童心》 2000．11 获教育导报第四届红叶杯小学德育工作征文二等奖 四川省教育厅 10、《漫谈课题研究中现代技术手段的运用》： 2001．12 获青羊区第七届优秀电教成果二等奖 成都市青羊区教育局 11、《电化教学面面观》 1995．6 获青羊区第三届优秀电教成果二等奖 成都市青羊区教育委员会 12、《记忆中的一抹红霞》： 1996．1 获“我爱家乡”百篇征文比赛二等奖 成都市青羊区总工会
她在成就学生的同时，也在努力地成就着自己。
专业论文、成果、指导〔其他教师、学生〕参赛获奖情况；时间、奖项、名次、颁奖单位
1、《运用活动教学思想改革小学语文课堂教学的探索》： 2000．8 获四川省第三届小学语文教研优秀论文评比一等奖 四川省教育科学研究所 2000．4 获成都市小学语文专业委员会第三届第十二次学术年会一等奖 成都市教育学会 成都市小学语文专业委员会 2000．4 获青羊区小学语文现代课堂教学研究论文一等奖 成都市青羊区教育研究培训中心 2000．12 获青羊区第五届普教优秀科研成果一等奖 成都市青羊区教育委员会 成都市青羊区教育学会
队部组织的“感受春天”大型活动中，她们班以真实而新颖的现场竞标的方式为成都市活动
课教师培训班学员做了一节示范课——“拥抱春天行动计划”。而后，以“第六个春天”为主
题的活动课又在区上做了展示。一次次活动，一次次锻炼，使同学们不断地成长进步。朝气
蓬勃的精神面貌与优秀的综合素质为自己的班级也为学校争得了荣誉。
2、在全国教育科学“九五”规划教育部重点研究课题“活动教学与中小学生素质发展实验研究” 中： 2002．3 获研究成果二等奖 中央教育科学研究所教育实验研究中心 “活动教学与中小学生素质发展实验研究”总课题组 2001．9 获成都市第二届教学成果二等奖 成都市教育局
3、执导本班搞“研究我们的世界”活动： 2001．7 获全国创新杯活动竞赛最正确创新活动奖 获全国最正确创新活动辅导奖 全国少工委办公室 中国少年报社 辅导员杂志社
赛的冠军，并破了该项区纪录。
期末，她组织学生开了一次别开生面的家长会，把她们一年一次的新年音乐会移植过来，
既是一个展示，又和家长同乐。其间还穿插了对本期工作的回忆和总结。从设计制作请柬到
布置会场，从接待家长到现场主持、表演、采访等全由同学们完成。每个人都参与其中的家
长会赢得了家长的高度赞誉。
虽面临严峻的升学考试，但她还是一如既往地组织学生积极参加学校的各项活动。在大
面教育为主，多表扬、多鼓励，承认并肯定学生的优点与长处，对他们充分地理解、宽容与
保护，保护了他们的自尊心，也帮助他们树立了信心。因此，不管教的是哪一班，学生都很
喜欢她，她说的话他们愿意听，她提的要求他们乐于服从，这使她的教育工作进行得非常顺
利，形成了一种良性循环。由于长时间的做学生的朋友，与他们同欢乐、共悲戚，她得到了
要 育人，她对很多问题的认识不再停留在外表的感性认识上，而增添了更多的理性思考，使她深
切地感受到了教改的魅力，在对传统教育思想的反思与扬弃中，她不管是在待人接物还是在教 育教学工作上，都有了可喜的变化。她的充满自己个性的教学风格逐渐形成，语言优美，态度
事 亲切，而且，她在教学上从不投机取巧，更不做夸张的表演，总是实实在在地做有益于学生发
材料号
成都市优秀青年教师申报表
姓 名 周学静 性别 女 政治面貌
教龄 14 年 周课时
13 节
出生年月 1970.10 年龄 32 民族
汉 从事专业 小学语文教学兼班主任
学 历 大学本科 毕业时间
学制
学位
毕业学校及专业
1989.7 毕业于成都师范
1996.7 毕业于四川省广 播电视大学现代文秘专
2001.7 毕业于四川省教育学 院汉语言文学教育专业
学生真诚而纯洁的爱，即使毕业，学生们仍时常回来看她，与她谈天说地。
一个人的成长离不开集体，集体的力量、集体的正确舆论、集体的优良风气能教育个别
学生，同时，对个别的学生的教育又会反过来影响集体。因此，她总是把营造良好第一件事是开家长会，她总是充满信心与热情，把这种
第一个六年使她熟悉了小学阶段语文教学的全过程，紧接着又教了一个毕业班对于提高她 的教学水平有更大的促进作用。如果说前七年的教育教学研究已使她逐渐成为一名称职的教师
主 的话，那么这六年来参与高层次的教学研究的经历已使她从一名单纯的教师完成了向一名教学
研究者的转变。她作为实验班的实验教师，参与了国家“九五”教育科学规划教育部重点研究 课题――活动教学与小学生素质发展实验研究课题组，直接参与高层次的教学研究。频繁的听 课、上课、评课、研讨、写作，在她周围形成了一种研究的氛围，工作范围不再是简单的教书、
的温暖与吸引力。对于孩子来说，认识世界是从认识人开始的，教师的一言一行都应该修养
到不愧人师的地步。她是这样想的，更努力地去做，把全部的爱都给了学生。不管学生是大
是小，不管他们是先进还是落后，她总是善意而公正地加以对待，使他们产生作为一个人的
感觉，体验到个人的尊严。她不排斥严格要求、严肃批评和必要的处分，但更多的时候以正