浅谈如何培养小学生的核心素养PPT课件
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班级活动的展开，不仅培养了学生的团队意识、责 任意识和担当意识，班级的精神面貌也会大为改观。
总之：培养一个身心健全的现代公民是 新形式下对教师提出的新要求。作为一名教 育工作者，应常思为师之道、常存育人之责、 常怀爱生之心，尽到一个教师应尽的责任。
THANK YOU
SUCCESS
2019/7/20
创设情境，引导学生敢于质疑、善 于思考、勇于创新。
●“能力”是解决问题的素养
信息化的时代，需要 人们具有创造性的思维。创 造性思维不是生来俱有的， 而是后天培养出来的。教学 的奥秘就在于如何激励学生 敢于质疑、善于思考、勇于 创新。
● 要引领学生思考
首先教师要转变观念，树立 创新意识。为了激发学生的思考， 教师首先要挖掘教材中创新思维 的因素，要善于点燃学生创新思 维的火花，激发学生探究的兴趣。
对于犯错误的孩子，教师要诚心理解、耐心引导。 给学生爱和宽容，孩子就会一步步走向友善。
面对一个问题学生，作为班主任要深刻地认识到： 如果不给这个孩子爱和宽容，任其发展下去，那么他 就会一步步走向更糟糕的地步。
面对一个问题学生，作为老师要了解学生情况， 经常找学生谈心，教给他和同学相处的方法。经过教 师和学生耐心细致的思想沟通，相信学生和老师的距 离不再那么遥远。
THANK YOU
SUCCESS
2019/7/20
●要尊重学生自身的发展，促进学生创新能力的提升
在教学中，教师要尽可能多给学生留下思考的空 间，通过阅读、观察、实验、讨论等形式，让学生动 脑、动手、动口，在获取知识的同时激发创新的灵感。 只要我们给学生留下广阔的舞台，让学生展开想象的 翅膀，深埋在孩子们心底的智慧种子就一定会生根、 开花，结出丰硕的创新之果。
学生发展核心素养—全面发展的人
“立德树人”是教育的根本任务
●教育的目的就是培养身心健全的现代公民。小学生有着 强烈的好奇心，接受能力强，具有很大的可塑性，是良好素养 形成的启蒙时期。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育就是一 颗灵魂唤醒另一颗灵魂。”我们要在孩子的心灵播下素养的种 子，让学生亲其师、信其道，身为人师的班主任就要心有智慧、 心中有爱，用自身的人格魅力来引导学生、感化学生。
要以班级文化为载体，培养学生的合 作参与、负责、担当等优良品质。
●班级文化
班级文化是根基于班级中 的文化，是班集体活动的产物。 一个良好的班集体，是培养学 生良好素质的沃土。有了这片 沃土，学生才能拥有健全的人 格、健康的身心。
●培养班级凝聚力和荣誉感
新学期开始，要和同学们 一起制定富有特色的班级口号、 班规和班训，努力营造健康向 上、富有成长气息的班级文化 氛围，培养班级凝聚力和班级 荣誉感。
பைடு நூலகம்
用爱和宽容，播下友善的种子 创设情境，引导学生敢于质疑、善于思考、勇于创新
以班级文化为载体，培养学生的合作参与、负责、担当等优良品质
用爱和宽容 ——播下友善的种子
●友善是核心素养的道德基础。
《荀子·劝学》中说：“积善成德，而神明自得， 圣心备焉。”友善包括对父母友善、对朋友友善、对 动物友善、对社会和自然友善等。友善是处理人际关 系的基本准则，是公民的基本道德规范。
●健全班级制度
班级制度包括班级公约、奖惩制度、值日 生制度等，以此来约束、规范学生的言行。
建立班级值日班长制度，让每一 位同学都参与到班级管理中来，培养 学生的责任感和主人翁精神。
要定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学 生的合作意识，增强班级的凝聚力和向心力。还要充 分利用班级的图书角，鼓励学生多读书、读好书，开 阔学生的视野。
●爱是责任
老师对学生的爱，是出于对社会发展和学生未来 发展的高度责任心。教师以什么样的态度面对学生， 决定着学生的成长与否。作为一名班主任，要真心关 爱每一位学生、尊重每一位学生、平视每一个生命， 让学生在成长的过程中享受到平等、愉快的生命体验， 才能进一步激发学生心中向善的种子。
●良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
总之：培养一个身心健全的现代公民是 新形式下对教师提出的新要求。作为一名教 育工作者，应常思为师之道、常存育人之责、 常怀爱生之心，尽到一个教师应尽的责任。
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2019/7/20
创设情境，引导学生敢于质疑、善 于思考、勇于创新。
●“能力”是解决问题的素养
信息化的时代，需要 人们具有创造性的思维。创 造性思维不是生来俱有的， 而是后天培养出来的。教学 的奥秘就在于如何激励学生 敢于质疑、善于思考、勇于 创新。
● 要引领学生思考
首先教师要转变观念，树立 创新意识。为了激发学生的思考， 教师首先要挖掘教材中创新思维 的因素，要善于点燃学生创新思 维的火花，激发学生探究的兴趣。
对于犯错误的孩子，教师要诚心理解、耐心引导。 给学生爱和宽容，孩子就会一步步走向友善。
面对一个问题学生，作为班主任要深刻地认识到： 如果不给这个孩子爱和宽容，任其发展下去，那么他 就会一步步走向更糟糕的地步。
面对一个问题学生，作为老师要了解学生情况， 经常找学生谈心，教给他和同学相处的方法。经过教 师和学生耐心细致的思想沟通，相信学生和老师的距 离不再那么遥远。
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2019/7/20
●要尊重学生自身的发展，促进学生创新能力的提升
在教学中，教师要尽可能多给学生留下思考的空 间，通过阅读、观察、实验、讨论等形式，让学生动 脑、动手、动口，在获取知识的同时激发创新的灵感。 只要我们给学生留下广阔的舞台，让学生展开想象的 翅膀，深埋在孩子们心底的智慧种子就一定会生根、 开花，结出丰硕的创新之果。
学生发展核心素养—全面发展的人
“立德树人”是教育的根本任务
●教育的目的就是培养身心健全的现代公民。小学生有着 强烈的好奇心，接受能力强，具有很大的可塑性，是良好素养 形成的启蒙时期。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育就是一 颗灵魂唤醒另一颗灵魂。”我们要在孩子的心灵播下素养的种 子，让学生亲其师、信其道，身为人师的班主任就要心有智慧、 心中有爱，用自身的人格魅力来引导学生、感化学生。
要以班级文化为载体，培养学生的合 作参与、负责、担当等优良品质。
●班级文化
班级文化是根基于班级中 的文化，是班集体活动的产物。 一个良好的班集体，是培养学 生良好素质的沃土。有了这片 沃土，学生才能拥有健全的人 格、健康的身心。
●培养班级凝聚力和荣誉感
新学期开始，要和同学们 一起制定富有特色的班级口号、 班规和班训，努力营造健康向 上、富有成长气息的班级文化 氛围，培养班级凝聚力和班级 荣誉感。
பைடு நூலகம்
用爱和宽容，播下友善的种子 创设情境，引导学生敢于质疑、善于思考、勇于创新
以班级文化为载体，培养学生的合作参与、负责、担当等优良品质
用爱和宽容 ——播下友善的种子
●友善是核心素养的道德基础。
《荀子·劝学》中说：“积善成德，而神明自得， 圣心备焉。”友善包括对父母友善、对朋友友善、对 动物友善、对社会和自然友善等。友善是处理人际关 系的基本准则，是公民的基本道德规范。
●健全班级制度
班级制度包括班级公约、奖惩制度、值日 生制度等，以此来约束、规范学生的言行。
建立班级值日班长制度，让每一 位同学都参与到班级管理中来，培养 学生的责任感和主人翁精神。
要定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学 生的合作意识，增强班级的凝聚力和向心力。还要充 分利用班级的图书角，鼓励学生多读书、读好书，开 阔学生的视野。
●爱是责任
老师对学生的爱，是出于对社会发展和学生未来 发展的高度责任心。教师以什么样的态度面对学生， 决定着学生的成长与否。作为一名班主任，要真心关 爱每一位学生、尊重每一位学生、平视每一个生命， 让学生在成长的过程中享受到平等、愉快的生命体验， 才能进一步激发学生心中向善的种子。
●良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒