《有趣的汉字》活动教案

《有趣的汉字》活动教案

《有趣的汉字》活动教案

教学目标：

1、通过猜字谜、谐音歇后语、古诗、对联等汇报，使学生了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

2、培养学生积极、主动参与活动，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务的能力。

3、通过课外收集活动，使学生养成自主识字的习惯，激发对汉字的热爱之情。

教学重点：

1、通过猜字谜、谐音歇后语、古诗、对联等汇报，使学生了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

2、培养学生积极、主动参与活动，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务的能力。

3、通过课外收集活动，使学生养成自主识字的习惯，培养热爱汉字的情感。

教学难点：培养学生积极、主动参与活动，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务的能力。

教学过程：

一、游戏导入（2~）

同学们，老师给你们出一个字谜，看谁最快猜出来。一口咬掉牛尾巴。（猜一个字）这个星期，我们分成四个小组开展了有趣的汉字的收集活动，大家都收集到了吗？这节课我们来把活动中收集到的资料与大家一起分享，看一看哪一组同学最棒。比赛即将开始了，准备好了吗？

二、活动过程

一）字谜大擂台

1、小组互相考察（8~）

师：我们先从字谜开始，同学们一定收集了不少字谜，我们来一

个字谜大擂台。请第一组的同学给第二组的同学出3道题，答对一题加10分。小组轮流出题。（如果答不出来的，请出题的同学说出猜的方法。）

2、展示自己编的字谜

师：除了收集到的字谜，同学们还自己编了字谜，谁来展示一下自己编的字谜？（3~）1）指名讲谜面

2）指名猜，并说明猜的方法

3、动作猜姓氏

师：我们的姓氏也是很有趣的汉字，下面，我们运用动作谜来猜一猜同学的姓氏，谁先来出谜面？（提醒用动作来出谜面）（3~）二）谐音歇后语大比拼

1、金星火眼（判断哪些是谐音歇后语）（1~）

1）猪八戒照镜子——里外不是人

2）骑自行车下坡——睬都不睬

3）老虎拉车——谁敢

4）泥菩萨过河——自身难保

2、伶牙利齿（说出歇后语的后半部分）（2~）

1）空中布袋——装疯（风）

2）秃子打伞——无法（发）无天

3）灯草打鼓——不想（响）

4）老九的兄弟——老实（十）

4、考考你（3~）

同学们一定收集了不少谐音歇后语，快拿出来考考同学吧，哪组先来出题？

师小结：我们在日常生活中要正确运用这些谐音歇后语，如果我们在写作中能正确运用这些歇后语，文章就会增色不少。

三）谐音对联、古诗（5~）

谐音除了用在歇后语上，还用在对联和古诗上，请看这对联：六七八九

二三四五你们能猜出横批吗？（如果学生猜不出，引导学生观察

数字有什么特点，与什么谐音有关）。在活动中，同学们也收集了一些谐音的对联和古诗，谁来汇报？

1、指名汇报，并说明对联和古诗中的谐音。

师小结：谐音的对联和古诗更体现了汉字的神奇和有趣，汉字真不愧是世界上最了不起的文字！

四）谐音笑话（8~）

谐音字是个很调皮的魔术师，如果不能正确运用，就会产生笑话，同学们在资料收集中有收集到与谐音有关的笑话吗？谁先来讲？

1、各小组代表到台上讲笑话。

2、其他组的同学讲为什么会产生笑话。

五）欣赏手抄报，说收获（5~）

1、在活动中，我们还制作了手抄报，老师展出了一些优秀的手抄报，下面请同学们欣赏，注意在欣赏的时候记下一些你还没有见过的有趣的汉字知识。

2、通过这次活动，同学们的收获一定不少，谁来说一说自己的收获？

同学们，经过一个星期的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，还通过搜集大量的课外资料，感受到汉字的有趣、神奇。汉字还有很多有趣、神奇的特点，它还等着同学们去一一发现呢，这节课上到这里，下节课我们再去探索。

教学反思：

1、这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇。而我着重选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。字谜是中国特有的游戏形式。教材提供了一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，学生很有兴趣。通过猜字谜，使学生体会到汉字是音形义的结合体，汉字的字形往往表示一定的意义，汉字文化具有丰富的内涵。教材介绍了几种运用谐音的传统语文形式，有歇后语、笑话等。学生在收集使用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字的有趣和神奇。在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。课程标准关于综合性学习教学建议指出：

“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。我认为作为老师应该以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参加汇报交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如字谜擂台，谐音乐园等等。

2、在教学过程中，我力求使课堂教学体现---

活动化。在教学过程中指导学生通过学习阅读材料，明确搜集的内容，制定切实可行的活动计划。学生有了这些做保障，搜集资料的时候就有目的，有内容，他们搜集到了丰富的字谜和汉字谐音现象，他们搜集的内容之丰富，连我都觉得十分惊讶。课堂上猜字谜，我采用学生喜欢的比赛的形式，还设置了三关，让学生感受闯关的快乐，同时又获取了知识。而谐音乐园这一部分，我则完全和学生融为一体，我和他们一起搜集了资料，和学生一起交流，拉近了和学生的距离，学生就更容易接受这些知识。这一部分可以说内容很简单，所以在时间上我也安排的少一些，但学生的学习热情已经被我调动。

自主性。在这节课上我就先以小组为单位开展活动，再在班上交流。在活动实施的过程中，除了关注学生语文知识的学习和运用、听说读写能力的发展外，还要重视培养学生的合作精神，以及活动策划和实施的能力。