2024年幼儿园大班科学水的过滤教案

2024年幼儿园大班科学水的过滤教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第
5册的第三章“神奇的水”内容。

详细内容包括：水的过滤原理、过
滤实验操作、日常生活中的过滤现象等。

二、教学目标
1. 了解过滤的原理，知道过滤是将不溶于液体的固体与液体分离
的一种方法。

2. 能够通过观察和实验操作，掌握简单的过滤技巧，提高动手操
作能力。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发他们探索科学奥秘的兴趣。

三、教学难点与重点
教学难点：过滤原理的理解和操作。

教学重点：通过实验让幼儿直观地感受过滤现象，了解过滤的基
本方法。

四、教具与学具准备
教具：过滤实验器材（漏斗、滤纸、烧杯、铁架台等）、水、沙子、泥土、搅拌棒等。

学具：每组一套过滤实验器材，水、沙子、泥土等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师出示一杯混浊的水，提问：“大家看看这杯水有什么问题？我们有什么办法让它变清澈呢？”引导幼儿思考并回答。

2. 知识讲解（10分钟）
教师简要讲解过滤的原理和操作方法，让幼儿了解过滤是将不溶于水的固体与水分离的过程。

3. 例题讲解（10分钟）
教师演示过滤实验，边操作边讲解注意事项，让幼儿观察过滤过程中水和固体的变化。

4. 随堂练习（15分钟）
幼儿分组进行过滤实验，教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。

六、板书设计
1. 板书水的过滤
2. 板书内容：
过滤原理：将不溶于液体的固体与液体分离
过滤实验操作步骤：摆放器材、放置滤纸、倒入混合物、观察过滤现象、清洗器材
七、作业设计
1. 作业题目：回家后向家长介绍过滤实验的过程和原理，并尝试用生活中的物品进行过滤实验。

2. 答案：见板书内容。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导幼儿思考过滤在生活中的应用，如自来水厂净水、茶叶过滤等，激发幼儿探索生活中科学现象的兴趣。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的设置
3. 例题讲解的详细程度
4. 随堂练习的组织与指导
5. 作业设计的实践性与互动性
6. 课后反思及拓展延伸的深度
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
重点：过滤原理的理解和操作是本节课的核心，需要通过直观的
实验让幼儿感知过滤的过程和效果。

难点解析：过滤原理对于幼儿来说是抽象的，因此，教师需要通
过具体的实验操作，让幼儿看到不溶于水的固体如何被分离出来，通
过感官体验来加深对过滤原理的理解。

二、实践情景引入的设置
重点：情景引入需要贴近幼儿的生活，能够激发幼儿的好奇心和
探索欲望。

难点解析：选择一杯混浊的水作为情景引入，是因为幼儿在生活
中常见到清澈和混浊的水，能够迅速引起他们的兴趣。

教师在提问时，应鼓励幼儿发表自己的想法，从而自然过渡到过滤实验的主题。

三、例题讲解的详细程度
重点：讲解需要清晰、简洁，确保幼儿能够理解每一步的操作意义。

难点解析：在讲解过滤实验时，教师应分解操作步骤，每一步都
要解释清楚，如为什么需要滤纸、如何正确摆放器材等。

通过逐步讲解，使幼儿能够跟随操作并理解背后的原理。

四、随堂练习的组织与指导
重点：分组实验时，教师的巡回指导要确保每个幼儿都能正确操
作并从实验中学习。

难点解析：在分组实验中，教师应密切观察每个小组的操作情况，及时纠正错误，解答幼儿的疑问。

教师应鼓励幼儿相互帮助，培养团
队协作能力。

五、作业设计的实践性与互动性
重点：作业设计应鼓励幼儿将所学知识应用到家庭生活中，并与
家长互动。

难点解析：作业不仅是巩固课堂学习的方式，也是将科学知识扩
展到家庭的一种途径。

设计作业时，要确保题目简单易行，如让幼儿
向家长介绍过滤实验，并尝试在家中进行简单的过滤实验，这样可以
增强幼儿的自信心和沟通能力。

六、课后反思及拓展延伸的深度
重点：课后反思要真实反映教学效果，拓展延伸要能够激发幼儿
对科学探索的持续兴趣。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用简单、生动的语言，避免使用复杂的专业术语。

2. 语调亲切、充满激情，通过声音的起伏变化吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入不超过5分钟，确保迅速抓住幼儿的兴趣。

2. 知识讲解和例题讲解各不超过10分钟，保持讲解的简洁明了。

3. 随堂练习至少15分钟，确保每个幼儿都有足够的时间进行操作。

三、课堂提问
1. 提问应具有开放性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 提问后给予适当的等待时间，让幼儿充分思考。

3. 对幼儿的回答给予积极的反馈，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 选择与幼儿生活密切相关的情景，使幼儿能够迅速进入学习状态。

2. 通过故事、游戏等形式，增加导入的趣味性。

教案反思
一、教学内容的适切性
1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。

2. 考虑是否需要调整或补充教学内容，以更好地适应幼儿的学习需求。

二、教学方法的多样性
1. 反思是否运用了多种教学方法，如讲解、演示、实践操作等，以促进幼儿的理解和记忆。

2. 探索更多适合幼儿的教学方法，提高教学效果。

三、课堂互动的有效性
1. 反思课堂提问是否充分调动了幼儿的积极性，是否促进了他们的思考。

2. 考虑如何优化课堂互动，使每个幼儿都能积极参与。

四、教学评价的及时性
1. 反思是否及时对幼儿的学习情况进行评价，是否给予及时的反馈。

2. 探索更有效的评价方式，帮助幼儿明确学习目标，提高学习效果。

五、课后延伸的实践性
1. 反思课后延伸活动是否具有实践性，是否能够帮助幼儿巩固知识。

2. 考虑如何设计更具挑战性和趣味性的课后活动，激发幼儿的自主学习兴趣。