一年级语文教案 口语交际-打电话-说课一等奖
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教学环节
教学过程
导入
情境导入：同学们，你们好，这个寒假受到新型冠状病毒的影响，每个城市都受到了防疫管控，很多家庭都取消了出行计划，李中今年也与家人留在了家中。而李中的爸爸作为医护人员，一直在疫情一线工作，已经很久没回家了。李中非常想念爸爸，他很想听听爸爸的声音，和爸爸说说话，你们有什么好办法吗（可以视频聊天、可以打 ）引出课题《打 》。
（3）、通话过程中，正确使用礼貌用语。
（4）、打 时，要把自己想问的内容说清楚，让对方听明白，最后还要说再见。
二、情境二：打 约同学踢球。
1、但接 的是同学的妈妈。
此处要点拨学生打 要使用礼貌用语、告诉对方自己是谁，把自己想找的人说清楚。另外，如果你是接 的人，对方找的不是你，要转告他人来接 。
2、演绎李中与张阳的通话。
五、拓展延伸；给学生普及常用的求助 ，如119、110、120，明确没事不能乱打。
六、布置课后打小作业，与家人演一演。
1、忘了作业，打 给好朋友询问。
2、奶奶身体不好，打 问候奶奶。
实践出真知，作业是检验学习效果的一个有效途径，通过不同的情境演绎可以加强学生打 的能力，真正做到学以致用。
小结
小朋友们，打 是我们生活中常见的事情，是人与人之间沟通的桥梁。受到新冠肺炎的影响，在疫情期间，虽然我们不能聚会，但我们可以打 。用热情的声音向亲人、朋友跟谁送去我们的问候和祝福，带去很多幸福和感动。疫情影响我们身体的距离，但不能阻隔内心的距离。小朋友们在课后可以打个 ，和你想联系的人聊一聊吧。
张阳：你好李中，听妈妈说你找我。
李中；喂，你好张阳，上次我们约好寒假要出去踢足球。现在因为疫情不能出去玩了，所以我想约你网上视频，一起玩24点的游戏，你今天晚上有时间吗
张阳：好呀，我有时间的。
李中：那今天晚上8点怎么样
张阳：可以啊，用微信视频吗
李中：是的，那就说定了，再见！
张阳：不见不散，再见！
3、通过情境一和情境二的演绎，师点拨说话可以用上“因为……所以……”的方法把话说清楚。接着总结打 约人要说清楚时间、地点、干什么这些要点。
知识讲解
（难点突破）
一、情境一：李中给不在家的爸爸打 。
1、问：你觉得他们可以怎么做呢通过学生的回答再次点题--《打 》。让学生思考，演一演对话的内容。
爸爸：喂，你好！
李中：喂，你好爸爸，我是李中。因为你很久没回家了，我很想你，所以我给你打个 。
爸爸：李中，爸爸也很想你。
李中：爸爸，你工作的时候要注意休息，按时吃饭。
叔叔：我是你爸爸的朋友，找他有点事。
李中：叔叔，不好意思，我爸爸不在家，您有什么话的，我可以帮您转告他。
叔叔：请你告诉他，原定五一的同学聚会取消了。
李中：叔叔，不好意思，我没听清楚，可以再说一次吗
叔叔：请你告诉他，原定五一的同学聚会取消了。
李中：好的，叔叔，我会转告他的。谢谢您，再见！
叔叔：再见！
通过次情境的演绎，老师提示强调“没听清时，可以请对方重复”这个打 技巧。
爸爸：乖孩子，等爸爸工作忙完，就回家陪你玩，你在家要注意听妈妈的话喔。
李中：好的，我等你回来，爸爸再见！
爸爸：再见！
2、以此为例子，引导学生说说打 的方法。逐步明确打 的基本步骤和要求：
（1）、打 要先拨号，号码要拨对。如果是忙音，可以过几分钟再拨打。
（2）、 拨通后，首先要自我介绍，告诉对方自己是谁。
老师：喂，你好！
李中：喂，您好，我是李中，请问您是陈老师吗
老师：你好，李中，请问有什么事吗
李中：陈老师，因为我生病了，要去看医生，今天的网课上不了了，所以想和您请假。
老师：好的，那你好好休息。
李中：谢谢老师，再见！
老师：再见！
通过不同情境的演绎，逐步加深学生对打 的认识，锻炼学生的口头表达能力。让学生愿意开口表达，敢于表达，从而实现本课的教学目的。
4、总结打 技巧，熟读儿歌：
打 ，拨对号，
说声“你好”把名报。
说清楚，你找谁，
他人不在要转告。
说清楚，做什么，
时间地点很重要。
通话时，有礼貌，
最后“再见”别忘掉。
通过读儿歌可以使学生更加清楚的明白如何打 ，步骤是怎样的。
三、情境三：打 向老师请假。
李中今天生病了，没办法参加网上直播课程，要打 向老师请假。要wk.baidu.com学生用上“因为……所以……”的方法把话说清楚。
从学生角度分析为什么难
一年级学生学生听话、说话能力比较弱。而且乡镇的孩子口语表达能力较差，很多时候不能表达心中所想，有时更是不敢说或者不愿意说。
难点教学方法
1、情境教学法：本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引进特定的情境中，激发学生的兴趣和表达欲望。
2、事例展示法和教师点拨法。用不同的对话事例，直观地让学生感受打 是怎样表达的，教师在授课中适时点拨，为学生捋清思路，及时地为学生解决重难点问题。
课堂练习
（难点巩固）
四、情景四练习：有一个叔叔打 找爸爸，但是爸爸不在家。
由于疫情，李中的爸爸在一线工作。有一个叔叔打 找爸爸，但是爸爸不在家，没办法接 ，这时只有李中在家。假如你是李中，你会怎么说呢，请你和家人演一演吧。
李中：喂，你好！
叔叔：喂，你好，请问李大哥在家吗
李中：叔叔您好，我是他儿子李中，请问您是哪位
教师姓名
吴志风
单位名称
肇庆市高要区金利镇中心小学
填写时间
2022年5月2日
学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编版
课题名称
口语交际《打 》
难点名称
通过打锻炼学生的口语表达能力，知道打的技巧，并对学生进行文明礼貌教育。
难点分析
从知识角度分析为什么难
打 与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。打 是在生活交际中良好的听话、说话习惯的展现，要有较强口语表达能力，具有难度。
教学过程
导入
情境导入：同学们，你们好，这个寒假受到新型冠状病毒的影响，每个城市都受到了防疫管控，很多家庭都取消了出行计划，李中今年也与家人留在了家中。而李中的爸爸作为医护人员，一直在疫情一线工作，已经很久没回家了。李中非常想念爸爸，他很想听听爸爸的声音，和爸爸说说话，你们有什么好办法吗（可以视频聊天、可以打 ）引出课题《打 》。
（3）、通话过程中，正确使用礼貌用语。
（4）、打 时，要把自己想问的内容说清楚，让对方听明白，最后还要说再见。
二、情境二：打 约同学踢球。
1、但接 的是同学的妈妈。
此处要点拨学生打 要使用礼貌用语、告诉对方自己是谁，把自己想找的人说清楚。另外，如果你是接 的人，对方找的不是你，要转告他人来接 。
2、演绎李中与张阳的通话。
五、拓展延伸；给学生普及常用的求助 ，如119、110、120，明确没事不能乱打。
六、布置课后打小作业，与家人演一演。
1、忘了作业，打 给好朋友询问。
2、奶奶身体不好，打 问候奶奶。
实践出真知，作业是检验学习效果的一个有效途径，通过不同的情境演绎可以加强学生打 的能力，真正做到学以致用。
小结
小朋友们，打 是我们生活中常见的事情，是人与人之间沟通的桥梁。受到新冠肺炎的影响，在疫情期间，虽然我们不能聚会，但我们可以打 。用热情的声音向亲人、朋友跟谁送去我们的问候和祝福，带去很多幸福和感动。疫情影响我们身体的距离，但不能阻隔内心的距离。小朋友们在课后可以打个 ，和你想联系的人聊一聊吧。
张阳：你好李中，听妈妈说你找我。
李中；喂，你好张阳，上次我们约好寒假要出去踢足球。现在因为疫情不能出去玩了，所以我想约你网上视频，一起玩24点的游戏，你今天晚上有时间吗
张阳：好呀，我有时间的。
李中：那今天晚上8点怎么样
张阳：可以啊，用微信视频吗
李中：是的，那就说定了，再见！
张阳：不见不散，再见！
3、通过情境一和情境二的演绎，师点拨说话可以用上“因为……所以……”的方法把话说清楚。接着总结打 约人要说清楚时间、地点、干什么这些要点。
知识讲解
（难点突破）
一、情境一：李中给不在家的爸爸打 。
1、问：你觉得他们可以怎么做呢通过学生的回答再次点题--《打 》。让学生思考，演一演对话的内容。
爸爸：喂，你好！
李中：喂，你好爸爸，我是李中。因为你很久没回家了，我很想你，所以我给你打个 。
爸爸：李中，爸爸也很想你。
李中：爸爸，你工作的时候要注意休息，按时吃饭。
叔叔：我是你爸爸的朋友，找他有点事。
李中：叔叔，不好意思，我爸爸不在家，您有什么话的，我可以帮您转告他。
叔叔：请你告诉他，原定五一的同学聚会取消了。
李中：叔叔，不好意思，我没听清楚，可以再说一次吗
叔叔：请你告诉他，原定五一的同学聚会取消了。
李中：好的，叔叔，我会转告他的。谢谢您，再见！
叔叔：再见！
通过次情境的演绎，老师提示强调“没听清时，可以请对方重复”这个打 技巧。
爸爸：乖孩子，等爸爸工作忙完，就回家陪你玩，你在家要注意听妈妈的话喔。
李中：好的，我等你回来，爸爸再见！
爸爸：再见！
2、以此为例子，引导学生说说打 的方法。逐步明确打 的基本步骤和要求：
（1）、打 要先拨号，号码要拨对。如果是忙音，可以过几分钟再拨打。
（2）、 拨通后，首先要自我介绍，告诉对方自己是谁。
老师：喂，你好！
李中：喂，您好，我是李中，请问您是陈老师吗
老师：你好，李中，请问有什么事吗
李中：陈老师，因为我生病了，要去看医生，今天的网课上不了了，所以想和您请假。
老师：好的，那你好好休息。
李中：谢谢老师，再见！
老师：再见！
通过不同情境的演绎，逐步加深学生对打 的认识，锻炼学生的口头表达能力。让学生愿意开口表达，敢于表达，从而实现本课的教学目的。
4、总结打 技巧，熟读儿歌：
打 ，拨对号，
说声“你好”把名报。
说清楚，你找谁，
他人不在要转告。
说清楚，做什么，
时间地点很重要。
通话时，有礼貌，
最后“再见”别忘掉。
通过读儿歌可以使学生更加清楚的明白如何打 ，步骤是怎样的。
三、情境三：打 向老师请假。
李中今天生病了，没办法参加网上直播课程，要打 向老师请假。要wk.baidu.com学生用上“因为……所以……”的方法把话说清楚。
从学生角度分析为什么难
一年级学生学生听话、说话能力比较弱。而且乡镇的孩子口语表达能力较差，很多时候不能表达心中所想，有时更是不敢说或者不愿意说。
难点教学方法
1、情境教学法：本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引进特定的情境中，激发学生的兴趣和表达欲望。
2、事例展示法和教师点拨法。用不同的对话事例，直观地让学生感受打 是怎样表达的，教师在授课中适时点拨，为学生捋清思路，及时地为学生解决重难点问题。
课堂练习
（难点巩固）
四、情景四练习：有一个叔叔打 找爸爸，但是爸爸不在家。
由于疫情，李中的爸爸在一线工作。有一个叔叔打 找爸爸，但是爸爸不在家，没办法接 ，这时只有李中在家。假如你是李中，你会怎么说呢，请你和家人演一演吧。
李中：喂，你好！
叔叔：喂，你好，请问李大哥在家吗
李中：叔叔您好，我是他儿子李中，请问您是哪位
教师姓名
吴志风
单位名称
肇庆市高要区金利镇中心小学
填写时间
2022年5月2日
学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编版
课题名称
口语交际《打 》
难点名称
通过打锻炼学生的口语表达能力，知道打的技巧，并对学生进行文明礼貌教育。
难点分析
从知识角度分析为什么难
打 与实际生活紧密相连，具有较强的生活性和实践性。打 是在生活交际中良好的听话、说话习惯的展现，要有较强口语表达能力，具有难度。