五年级品德与社会下册全册教案(沪教版)_1

五年级品德与社会下册全册教案（沪教
版）
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m 第13课《对假货说“不”》教学设计说明
一、教材分析
《对假货说“不”》，是五年级第二学期《品德与社会》（上教版）第三单元“国际组织与公约”中的一课，在这一课中重点是要学生初步树立尊重知识产权的意识，自觉抵制假冒伪劣商品。

教材分为六个部分：“探究角”由著名的襄阳路服饰礼品市场的关闭来引出两种不同的观点，从而认识知识产权，知道《建立世界知识产权组织公约》的签订，明白要保护知识产权。

“聪明豆”以迪斯尼为例，说明一个著名的品牌的产生是要付出不懈的努力，是长期奋斗的结果。

“E链接”是对知识产权做了一个浅显的解释。

“七色光”介绍了中国保护知识产权的行动。

“交流会”让学生议议学习生活中的事情，认识抄袭的危害性。

“小论坛”向大家介绍了国际知识产权日，动员学生以实际行动来保护知识产权。

二、学情分析
学生虽然知道盗版是令人不齿的行径，假冒名牌是侵权行为，但是由于假货相对便宜，很多家长都普遍认为这是理
所当然的，诱惑面前，往往欲罢不能。

正是这样的态度，假货才有了生存和蔓延的空间。

学生耳闻目染，不知不觉中也成了购买假货的消费者。

因此在教学中对于学生的尊重知识产权、保护知识产权的意识是要强化的，并让他们明白在生活中要自觉抵制假货。

三、教学目标制定
根据教学参考及班级实际情况，我将本课分为两课时，课时目标定为：
第一课时
（1）知道知识产权是受到法律保护的，了解社会上一些侵犯知识产权的现象。

（2）积极参与课堂讨论，明确假货有害的观点。

第二课时
（1）了解一些维护知识产权的法律和措施。

（2）初步树立尊重和保护知识产权的意识，产生自觉抵制假冒伪劣商品的愿望。

（3）联系生活实际，保护知识产权从自己做起。

4、教学策略实施
（1）媒体演示法：媒体教学以其生动、形象的特点在教学中广泛运用。

本课教学中伊始，教师使用山西视听网上的一则新闻报道导入，学生的注意力就被一则热点新闻吸引。

新闻播报的内容和学生的生活息息相关，这样的安排也更容
易激起学生的兴奋点，引起学生的思考。

（2）实践体验法：通过实践体验，既能给学生提供展示自己的机会，同时也可以使学生在本课学习后得到实际操作的指导，演一演在生活中买到假货、碰到盗版怎么办？让学生有可操作的依据，在虚拟的情境中学会坚决抵制假货，从而使他的实际行为得到指导。

（3）还原生活法：从学生生活取材，用于指导学生的生活。

因此要了解学生生活需要，让课堂源于生活。

在教学中所使用的事例，讲述的情况都来自学生生活，从而使学生明白保护知识产权是每个人都要做的事，也是每个人的责任，初步树立尊重和保护知识产权的意识，产生自觉抵制假冒伪劣商品的愿望。

本课分两个课时完成：
第一课时的教学实施将分为四个活动来进行。

教学的第一个活动是“聚焦新闻，引起思考”。

教学之初，教师使用山西视听网上的一则新闻报道《穿假名牌受罚委屈不委屈？》导入，学生的注意力就被一则热点新闻吸引。

新闻播报的内容和学生的生活息息相关，这样的安排一方面可以拉进学生生活与课堂的距离，另一方面也更容易激起学生的兴奋点，引起学生的思考。

教学的第二个活动是“走进名牌，感悟体会”。

教师播放《唐老鸭和米老鼠》片段，用大家熟悉的两位卡通明星，
引出沃尔特•迪斯尼创造米奇的经过，从而揭示这个著名品牌的创立是经历了许多坎坷和磨难才有今天的。

它们是美国迪斯尼公司的标志性形象，是美国文化的代表之一。

从品牌形成的艰辛让学生明白创业的不易，它是创业者长时间奋斗的结果，凝聚了设计者和制作者的巨大心血，激发学生对假冒、盗版行为的憎恨，为教育学生保护知识产权而做一个铺垫。

教师选择教材中迪斯尼这个例子，迪斯尼的健康形象和多领域的涉及，使它被孩子们推崇，也可以根据班级的实际情况，学生的喜好，选择其他的耳熟能详的品牌。

教学的第三个活动是“案例探究，加深认识”。

教师出示襄阳路市场的投影，这是曾经位于上海市中心淮海路的一个市场，它有800多家商铺，年营业额超过4亿元人民币，年税收约XX万元，但是由于这里出售的部分假冒世界名牌，因此已经被正式关闭。

学生的家长也许也曾去购物，不少人还觉得价廉物美。

选择这样的焦点引发学生的思考，让他们更深切地体会到即使是不伪劣的商品，只要是假冒商标，就是对他人版权的盗窃，是侵权行为，是要抵制的。

在深入学习讨论后，学生的心中已经有了初步的是非观念，教师这时小结强调知识产权是不容侵犯，并擦去课题后的“？”，明确无误地告诉学生，我们要对假货说“不”。

教学的最后一个活动是“讨论交流，明确危害”。

教师采用让学生自主探究的学习方式，适当补充有关知识产权的
知识，让学生对知识产权有一个理性的认识。

并且用学生平时生活中可能遇到的盗版碟片来探讨问题，学生更有感触，更加有话可说，更能体会到保护知识产权的重要性。

通过购买盗版碟片的事例，引导学生把视线投向生活中其他侵权现象，多层次、多方面地关注社会。

最后得出结论：假货侵害知识产权、假货有损国家形象，假货有损社会风气。

在这个环节中，教师不宜过多讲述识别假货、伪劣产品的问题，而是要让学生知道要反对假冒产品，反对盗版，即使不是伪劣的产品，如果假冒商标，也要予以抵制，保护知识产权。

第二课时的教学实施将分为四个活动来进行。

教学的第一个活动是“信息补充，寻找依据”。

导入时，教师介绍了自己参加了英特尔网络培训时碰到的版权问题。

由教师自己的亲身体验来说明知识产权越来越受到全社会的重视。

但是由于面临的教育对象是小学生，教师有必要适时拓展一些相关的资料。

因此不管是“世界产权日”的由来还是《我国保护知识产权大事记》，都可以让学生知道一二。

教学的第二个活动是“信息交流，了解举措”。

由迪士尼公司采取的一些防侵权措施到我们国家对侵犯知识产权行为采取的举措。

通过师生互动，生生互动，交流课前收集的信息。

这既是课前准备工作的最佳反馈，也是教师和学生的一个交流平台。

教师可以自然而然地引导学生了解国家对保护知识产权的举措，增强学生的意识。

若课上有充足的时
间，教师可以当场让学生浏览“中国保护知识产权网”，这样可以让学生有亲身体验，接受教育。

教学的第三个活动是“讨论辨析，从我做起”。

在这个环节里，教师截取学生学习生活中常见的抄袭现象，让他们来辨一辨，议一议。

让生活中的事例来教育学生，让身边的伙伴来教育学生，这样的教育效果会比教师单纯的说教要有效。

在这里，教师安排学生来实践体验，说说演演。

这是本课教学的一个重点内容，前面的环节都是对学生情感上的调动，这个环节将从指导学生的生活实际入手。

这里教师关注的还是学生的实际生活，所举的情况来自学生生活。

学生先在小组里议一议，最后以演一演的形式，在虚拟的情境中学会坚决抵制假货，具体指导实践行为。

教学的第四个活动是“承诺签名，贵在践行”。

教师先出示“从我做起，远离盗版，拒绝有害出版物，保护知识产权！”活动踊跃签名的场景，继而提问“你愿意承诺吗？为什么？”，在学生纷纷响应时，再让大家也模拟一下签名承诺。

这也许只是一种形式，但是当学生在承诺书上郑重地签下自己的名字时，庄严感和使命感一定会油然而生。

这份承诺书在签满了不同字体、不同姓名后被贴在黑板前，时时刻刻提醒大家：你曾庄严承诺！从这一刻起，我们就要恪守承诺，从现在做起，从身边做起，保护知识产权，自觉抵制假冒伪劣商品。

小学《品德与社会》五年级第二学期第三单元
拓展与合作（三）《假如我是国际论坛上的小代表》教学设计
拓展与合作（三）假如我是国际论坛上的小代表
教学目标
、巩固拓展本单元所学的知识。

2、初步学会对世界上的一些问题进行思考，提出问题并发表自己的见解。

3、增强信息收集和加工的能力，形成小主人意识。

教学重点
初步学会对世界范围的一些问题进行思考，发表见解。

教学准备：
教师：准备首届国际儿童论坛的视频，以及一些反映战争、饥荒、环境等方面的图片。

学生：以不同国家小朋友的身份，准备1-2个有关问题。

教学课时
课时
教学过程
活动一：播放媒体，渲染气氛
、播放视频片段（XX年7月，首届国际儿童论坛上的片段）
2、介绍：XX的“首届国际儿童论坛”在上海国际会议
中心长江厅举行，来自15个国家和地区的45个代表团的儿童欢聚一堂，用他们稚嫩而又响亮的声音，奏响了“关心你身边的人、关心你身边的事，关心人类、关心大自然”的最强音，21位中外小代表，围绕“关心我们生存的环境”、“关心战争和饥荒中的儿童”、“关心我们的父母和兄弟姐妹”、“关心濒危动物”等主题，先后用自己的母语发表了讲演。

通过新闻媒体的报道，让世界不同角落的人们都能够听到儿童渴望和平、渴求生存与快乐的呼声。

在XX年7月第二届国际儿童论坛在上海科技馆举行，来自23个国家和地区的100多名少年儿童，用他们稚嫩而响亮的声音，表达“学会感恩，珍爱世界”的童心。

60多名中外小代表，围绕“学会感恩”主题，发表演讲。

活动二：情景模拟，代表发言
、提问：看了国际儿童论坛，你想到了什么？（指名学生交流）
2、师：我们每个学生都是地球的主人，是世界的小主人，我们应该尽自己所能让世界不同角落的人们听到我们的呼声。

现在，我们有了大声疾呼的场所——儿童国际论坛，我们就是国际论坛上的代表。

当我们看到日益恶化的环境、流离失学的儿童、饥荒中的儿童、硝烟弥漫的家园、假食品侵害的婴儿、学习负担繁重的儿童……
（播放这一组画面，教师激情讲述，激发学生畅谈自己
的看法）
3、以小组为单位，围绕出示的画面一起讨论提出哪些议题。

4、小组派代表提交议题。

预设议题：
⑴我们怎样保护日益恶化生存环境？
⑵如何关心贫困地区时常面临饥饿和辍学的孩子？
⑶面对市场上出现的假货我们该怎么办？
⑷战乱时常发生，世界何时才能真正和平？
……
5、筛选议题：
根据学生提出的议题，由大会主持人（老师）和国际论坛的小代表（学生）共同确立两个主要议题：
预设主要议题：
⑴我们怎样保护日益恶化生存环境？
⑵如何关心贫困地区时常面临饥饿和辍学的孩子？
6、讨论议题：大会主持人引导小代表讨论两大议题。

议题一：我们怎样保护日益恶化生存环境？
①出示一系列土地荒漠化、严重缺水、物种灭绝、大气污染的环境污染的画面，激发学生对保护环境的紧迫感。

②小代表畅谈：怎样保护日益恶化生存环境？我们儿童该如何做起？
③大会主持人补充总结。

议题二：如何关心贫困地区时常面临饥饿和辍学的孩子？
①出示贫困地区儿童渴求学习、生活贫困的画面。

②小代表发言。

7、大会主持人小结小代表的发言情况。

组织推荐评选“国际论坛优秀小代表”。

活动三：宣读宣言，小结提升
、出示宣言：（首届国际儿童论坛宣言摘选）
全世界的小伙伴和我们的长辈们：
今天，我们来自世界各地的小伙伴，聚会在上海，在本届论坛上，各位代表作了精彩发言。

通过讨论，我们对一些问题有了更深的理解：我们愿意用自己美妙的声音，歌唱和平；用自己纯真的情感，缔结友谊；用自己期盼的目光，憧憬未来。

我们生活在这个蓝色的地球上，我们深深地热爱自己美丽的家园。

我们感谢长辈们劳动和创造，使这一家园变得更加美丽。

我们有时对一些事情弄不明白：为什么我们喜欢的花草会死去，为什么和平鸽洁白的羽毛被硝烟染黄，为什么有的大人说话不算数——我们有信心，我们在学会关心的过程中，会把这些问题弄明白，世界也因为我们学会了关心而变得更加美好。

我们关心别人，别人关心我们，
我们造福社会，社会造福我们，
世界缔造我们，我们缔造世界。

我们希望全世界的小伙伴，永远生活在阳光下。

全世界的小伙伴和长辈们，
我们在关心你们！参加国际儿童论坛的全体代
2、由小代表宣读宣言
3、大会主持人总结论坛的情况。

拓展与合作（三）《假如我是国际论坛上的小代表》教学设计说明
一、教材分析
《假如我是国际论坛上的小代表》是五年级第二学期《品德与社会》学科第三单元中的一课。

本单元立足世界范围，探讨了国际性组织（联合国、国际奥运会）的作用、活动及世界公约（《儿童权利公约》、《建立世界知识产权组织公约》）及其在我国的实行。

培养学生初步学会关注世界、了解世界。

本课教材是《拓展与合作》的综合活动，专门设计了《假如我是国际论坛上的小代表》，就是旨在让学生能以世界小公民的身份，对世界范围内有关问题进行思考，提出自己的见解。

二、学情分析
总体上来看，学生对国际知识了解不多，好在通过本单元前几课的学习，学生已了解了联合国以及中国作为常任理事在国际事物中的作用，知道国际奥委会开展的一些活动，
知晓了《儿童权利公约》的内容，初步树立了尊重知识产权的意识，为本课的学习打下了良好的学习基础。

本课的学习重在让学生能发现并提出关于世界范围内与儿童有关的一些问题，并能就所提出的问题他进行发表自己的见解。

拓展学生的国际视野，尝试了解和关注世界上其他国家儿童所面临的问题，并学会倾听他人和合作解决问题，提高学生的综合能力。

三、说教学目标
根据课程标准，对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下：
、巩固拓展本单元所学的知识。

2、初步学会对世界上的一些问题进行思考，提出问题并发表自己的见解。

3、增强信息收集和加工的能力，形成小主人意识。

教学重点、难点：初步学会对世界范围的一些问题进行思考，发表见解。

四、教学策略实施
、注重复习巩固本单元国际知识。

提高学生收集信息、整理信息、处理信息的能力。

2、培养独立思考能力。

确定主题，通过筛选，确定几个主要问题，尝试提出自己的看法及解决问题的办法，在课上展开充分的讨论。

3、加强小组合作学习。

让学生在小组合作学习中，倾听、讨论和合作解决问题。

《品德与社会》（上教版）五年级第二学期
4、为中华之崛起
一、说课
、说教材
本课是本册教材第四单元的第一课，第四单元的主题是“未来世界属我们”。

本课着重进行以革命前辈和先进人物为榜样，树立理想，努力学习，立志成才的教育。

理想是人生进取的动力，理想是事业成功的源泉，理想是人生前进的阶梯，美好的现实生活是伟大理想的创造、结晶和延伸。

通过学习，让学生懂得：人之立世，不可无理想，唯有理想，我们的今后奋斗才会有具体明确的目标，未来生活才会有美好的希望。

让小学生树立起远大的理想，并不懈地去追求、努力、奋斗！有了理想的人，才会过上“最有意义的生活”，才会体悟到自己的人生是“非常快乐的”！
2、说学情
小学五年级学生很快就要毕业了，对于毕业班的学生来说，一是随着年龄的增长，社会生活经验不断丰富，对各种事物的认识能力不断提高；二是积累了一定的科学文化知识；三是在道德情感方面有了变化和发展；四是自我意识有了增强，自己对未来有追求与想法。

但因为生活的优越，有的学
生迷失了理想，也就失去了奋斗目标；有的学生在理想的树立上陷入误区：认为“赚大钱才是远大的理想”或是“当一个普通劳动者，这称不上理想”抑或“只要读好书，进好点的中学就可以了，现在谈理想为时太早”。

本节课旨在树立学生正确的价值观、人生观。

3、说目标
根据教材和学生情况，我在教学中拟定的教学目标是：、学习革命前辈和先进人物从小立志，为中华之崛起而读书的故事。

、树立为振兴中华而努力读书的志向，争当合格的小学毕业生。

、运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。

4、说教法
、故事喻理法：通过周恩来从小立下“为中国之崛起而读书”的志向、鲁迅为救国弃医从文的两个故事，让学生体会他们的理想是多么远大与崇高。

、榜样示范法：通过交流课前搜集的名人志士从小立志的故事，学生开始反思自己的理想，同时深刻感受理想的实现要付诸行动，需要努力奋斗。

、社会调查法。

品德与社会学科是一门社会型的学科，学生有了树立远大理想的意识，但不知道如何付诸于行动。

让学生通过访问身边熟悉的人，了解他们的奋斗史，为自己
今后如何奋斗提供指导性意义。

、讨论、辩论法：理想观的树立，价值观的调整需要思想撞击，而讨论与辩论的形式为此搭建了平台：让学生把自己的理想与名人志士做比较、自己的理想与社会上一种现实观比较。

在交流中、感悟中树立远大的理想。

、媒体演绎法：在讲解周恩来与鲁迅故事期间，一段当时社会历史通过媒体展现，让学生明白他们立志的根本：为救国、为中国之崛起而读书、奋斗。

一段我们祖国的发展史、兴盛史、我国乃至全球性的问题让学生重树自己的理想：为强国而努力读书。

5、说学法
（1）、参与学习法：学生是学习的主体，在课前学生搜集名人志士从小立志的故事、关于理想的格言、完成访问记录在课上交流。

这样学生有了学习的主动权，他们积极、主动、全面地参与整个活动过程，收到良好的教学效果。

（2）、小组学习法：利用学习小组，讨论问题，交流自己搜集的资料，谈一谈自己的理想，学生在轻松和谐的学习氛围中，敞开自由的心扉，互相激励。

6、说实施
本课打算用两课时来完成。

（一）第一课时实施情况：
本课时主要是让学生理解什么是理想。

从字面上理解，
理想不是空想，也不是幻想，理想要付出行动才能实现。

理想有狭隘与远大之分。

本课旨在树立学生远大的理想。

在教学过程中，先让学生谈谈自己的理想，谈出自己的实际想法，教师不做评价。

只要让学生懂得人不能没有理想，有了理想，才有学习、生活的动力，激发学生对理想的追求。

这只是第一步。

第二步，通过“周恩来”“鲁迅”两位名人以及学生课前搜集的名人志士从小立志的故事，让学生震撼于他们立志之远大，再通过当时历史回顾，明白为了救国，他们才从小树立“为中华之崛起”而读书的志向并为之奋斗，学生为名人志士们的赤子之心而感动，从而反思自己的理想观。

课后的积累与访谈为下节课做准备。

（二）第二课时实施情况：
本课时主要让学生继续用经典故事激励自己，为强盛祖国而努力学习，做一个合格的小学毕业生，并为实现自己的理想制定近期和远期目标。

树立正确的价值观、人生观。

在教学过程中，延续学生对名人志士从小立志的钦佩感，再对现如今社会上的一种现实观“只要把眼前的功课学好，能进好的中学就行了，不必谈遥远的理想”进行思想碰撞，引导学生树立正确的价值观。

前人能“立志救国”，我们能“立志强国”。

通过两段录相资料，让学生一方面为我们祖国越来越强盛而自豪。

一方
面“忧国之忧”，明白祖国需要我们，唤醒学生的主人翁意识，树立学生远大的理想。

再通过前期访问，身边熟悉的人所讲的奋斗史，让学生懂得理想要靠奋斗才能实现。

现如今，我们是学生，应该努力学习，强健身体，做好为祖国作贡献的准备。

为实现理想就要付诸行动，学生自我的目标制定就是对自己的监督与鞭策。

同学之间理想格言的互赠就是互相激励。

二、教学设计
教学目标：
．学习革命前辈和先进人物从小立志，为中华之崛起而读书的故事。

2.树立为振兴中华而努力读书的志向，争当合格的小学毕业生。

3.运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。

教学重点：
从小立志，努力学习，争当合格的小学毕业生。

教学准备：
、多媒体。

2、学生收集革命前辈和先进人物从小立志，为中华崛起而读书的小故事。

教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
、
学习革命前辈和先进人物从小立志，为中华之崛起而读书的故事。

2、
运用经典故事、励志格言鞭策自己进步。

教学重点：
树立远大理想，运用经典故事激励自己进步。

教学过程：
活动一：创建平台，畅谈理想
媒体播放：“交流会”中学生正在交流理想。

师：认真听，他们在交流些什么？
3、
师：听了他们的交流不禁让老师回想起小时候像你们这般年龄，我在心里暗暗树立了这么一个理想：做一个老师，像我们班主任一样和蔼可亲的好老师，十几年以后，我的理想终于实现了！现在，你们也上台说说你将来想做什么？为什么？
4、
学生畅谈理想。

5、
小结：同学们能畅谈自己的理想，这多好，因为有了理想，我们才有目标，有了目标，我们才有动力，有了动力，才能创造我们美好的生活。

6、
出示《理想之歌》：理想是阳光，把我们人生的前程照亮；
理想是灯塔，在茫茫雾海中指明前进的方向；
理想是翅膀，让我们能在蓝天自由飞翔；
理想是风帆，带着我们在大海里乘风破浪。

7、
学生朗读理解。

活动二：故事明志，情感迁移
（一）师：当一些学生为明理、做官、挣钱而读书时，一位12岁的男孩的话却让校长震惊了。

究竟是什么话呢？
4、
故事:“有志者，当效周生“
5、
板书课题：为中华之崛起
6、
讨论：为什么校长听了许多学生的发言皱眉头，而听了周恩来的发言感到震惊？
7、。