部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》PPT电子课件说课复习教学

小试牛刀
快来编故事
国王
黄昏
厨房
……
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
……
我会修改
1.分小组修改，读给别人听一听。 2.发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。 3.记得在第一行的中间，给你的故事取一个好的题 目哦！
课堂总结
如果你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就把他们 作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。
我会选材
要求提示
1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需 要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
我会选材 人物
时间
地点
我会选材
小河
国王
黄昏
边
我会选材
我会构思
1
依据词语，确定人物。
小老鼠与啄木鸟的对话体现了 啄木鸟乐于助人的品质
动作：趴、抬眼、托起富于人 的行为，让故事角色更生动
佳文欣赏
从此他们成为了一对好朋友， 相互帮助，过上了美好的日子。
结尾创设了一个画面，使 文章更加生动，角色活灵活 现。
欣喜若狂 怒气冲天 画蛇添足 马不停蹄 虎头蛇尾
心灰意冷 亡羊补牢 心旷神怡 鸡飞蛋打 怒气冲冲
为写好这个习作，你 做了哪些准备？
筛
准备一：仔细阅读课本上出
国王
黄昏
厨房
示的词卡，联想自己读过得 童话故事情节
准备二：回忆自己身边最近
啄木 鸟
冬天
森林 超市
发生的让自己印象深刻的事， 合理想象，创编故事情节
玫瑰 花
星期 天
小河 边
准备三：整理日记本，整理 收集材料
筛
不要怕， 我救你！
救 命！ 救 命！
梳结构 清脉络
小
开头：时间（春天）、地点（小河边）、
老
故事角色（啄木鸟、小老鼠）
鼠
与 啄 木
中间：1.啄木鸟救了掉进河里的小老鼠 2.小老鼠感谢啄木鸟
鸟
结尾：他们变成了好朋友相互帮助
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！ 写完后可以与小伙伴分 享自己的故事，相互修 改
佳文欣赏
春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟
1.分工合作，每人负责一篇课文中， 你最喜欢的童话人物，说说你喜 欢的理由 2.认真倾听，小组长收集整理 3.派代表发表自己小组的收获
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年 春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
方法一：故事主角拟人化，通 过写他们之间说的话，成为活灵活 现的人物形象。
国王 啄木鸟 玫瑰花
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们在故事中扮演什么角 色，是善良还是自私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘 恩负义。
我会构思
2
依据词语，确定场景。
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
根据童话故事的需要做出相应的选择，但不要让所给 的词语限制想象，随着故事的发展变化，时间、地点是可 以变化的。
下面的童话你都读过吗？你知道这些童 话分别讲述了什么内容吗？
导入新课
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。 童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、 特别的故事情节。通过一个生动、有趣的小故事， 告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。
①采用拟人夸张的手法。 ②想象合理大胆有趣。 ③包含一定的道理。
医生正在给柳树爷爷看病呢！ “救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟
赶紧飞到小河边。原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把 抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老 鼠救上了岸。
时间：春天 地点：森林里、小河边 人物：啄木鸟、小老鼠起因： 小老鼠掉进河里，啄木鸟救他
佳文欣赏
小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢 你，真的非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下 吧”啄木鸟托起小老鼠往家里飞去。日子一天天过去了， 小老鼠渐渐好起来，他每天都会出去寻找美味的果子与啄 木鸟分享，来感谢他的救命之恩。
黄昏
厨房
……
啄木鸟
冬天森林超市Fra bibliotek玫瑰花
星期天
小河边
……
我会修改
1.分小组修改，读给别人听一听。 2.发现不合适的句子，小组讨论一下如何修改。 3.记得在第一行的中间，给你的故事取一个好的题 目哦！
课堂总结
如果你觉得自己对其它的事物特别感兴趣，那就把他们 作为你童话的主人公，重新编写一个童话故事也行。
加上形容动作、语言的词语， 具体写出他此时的危急时刻。
试一试 改一改
小老鼠 一不小心掉进河里， 他拼命挣扎,艰难地伸出自己的两 只小手叫喊道“救命呀！救 命……”
表示动作、语言的词，“挣 扎、叫喊”让“他”点金合理的危险 情境活灵活现的呈现在我们面前
学写法，改片段
从此，小老鼠和小鸟 成为了好朋友。
①采用拟人夸张的手法。 ②想象合理大胆有趣。 ③包含一定的道理。
我会选材
要求提示
1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需 要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
我会选材 人物
筛
猎人追捕小鸟， 小鸟逃跑......
你能猜出 接下来会 发生什么 吗？
选话题，定材料
同学们你现在想好了 你的习作主题了吗？
我们来看看哪些方法 能帮助我们吧!
学写法，改片段
有一天，一只无小老鼠口渴了，
他跑到小河边去喝水，掉进河里。
他拼命挣扎。
你准备用什 么方法，小老 鼠变得更可爱？
运用拟人的修辞手法，让老
回心转意 马到成功 狗拿耗子 羊肠小道 怒气攻心
山坡上住着一群蜜蜂和几只蝴蝶，他们整天都在山坡 上忙着。
转眼间，冬天到了，蝴蝶因贪玩没有储存粮食。瞧， 他在家里挨饿呢！而蜜蜂呢？他们正吃着甜蜜的花蜜呢！
这时，小动物们才明白：我们应该爱护森林，如果没 有森林，就等于没有了生存的家园
习作
我来编童话
导入新课
我会自己编故事。 我会改编故事。
方法三：通过动作描写，体现 故事主角的活灵活现。
蚂蚁队长恼火了。他登上一块大石板， 突然下令：“注意啦，全体都有。稍息， 立——正！向后——转！齐步——走！”
方法三：“恼火”突出了蚂蚁队 长的此时生气的神态。
看看我们这次习作有 哪些内容？你想选择哪一 个来写呢？小组讨论。
审题指导
审清内容
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个） 2.写清楚故事发生的时间，地点，写清楚他们之间发生的故事； 3.故事完整，语句通顺。
情境导入
游戏名称：“故事大王” 游戏规则：
1.男女生歌推荐一名代表到讲台来讲故事 2.其他同学作为评委，将自己手中的小贴 纸送给你最喜欢的选手 3.票数最多者，获得胜利，每人五分钟讲 故事时间
情境导入
同学们故事讲的真好，大家回 想一下，我们本单元的课文中有 哪些童话故事人物你印象深刻呢？
小组合作
我会自己编故事。 我会改编故事。
习作
我来编童话
导入新课
下面的童话你都读过吗？你知道这些童 话分别讲述了什么内容吗？
导入新课
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。 童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、 特别的故事情节。通过一个生动、有趣的小故事， 告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。
筛
时间：春天 地点：森林里的
小河边
筛
小老鼠在河边喝 水，不小心落水。
你能猜出 接下来会 发生什么 吗？
救命！ 救命！
筛
小鸟抓住小老 鼠的耳朵，把 他救了起来。
你能猜出 接下来会 发生什么 吗？
不要怕， 我救你！
筛
时间：一天 地点：森林里的
小河边 人物：猎人
筛
猎人追捕小鸟
你能猜出 接下来会 发生什么 吗？
根据童话故事的需要做出相应的选择，但不要让所给 的词语限制想象，随着故事的发展变化，时间、地点是可 以变化的。
我会构思
3
插上翅膀，创编童话。
依据所确定的人物、时间、地点，来合理想象童话故 事的情节。
为什么要争吵呢？结果怎样？往下想象，就是童话的 故事情节。
我会构思
可能是因为捕食的时间（啄木鸟白天捉虫，猫头鹰晚 上捉老鼠）不同，影响了彼此的休息；也可能是因为猫头 鹰的小宝宝淘气，把啄木鸟的窝弄坏了……
技巧点拨
1.拟人手法：鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、 玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人一样会 说会笑，有喜怒哀乐。 2.大胆想象：根据自己的生活经验去进行想象。 3.给人启迪：故事要阐述一定的道理，使人受到启发。
小试牛刀
请你来想象
小试牛刀
快来编故事
小试牛刀
快来编故事
国王
我会构思
3
插上翅膀，创编童话。
依据所确定的人物、时间、地点，来合理想象童话故 事的情节。
为什么要争吵呢？结果怎样？往下想象，就是童话的 故事情节。
我会构思
可能是因为捕食的时间（啄木鸟白天捉虫，猫头鹰晚 上捉老鼠）不同，影响了彼此的休息；也可能是因为猫头 鹰的小宝宝淘气，把啄木鸟的窝弄坏了……
想象要丰富，要合情合理。
时间
地点
我会选材
小河
国王
黄昏
边
我会选材
我会构思
1
依据词语，确定人物。
国王 啄木鸟 玫瑰花
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们在故事中扮演什么角 色，是善良还是自私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘 恩负义。
我会构思
2
依据词语，确定场景。
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
想象要丰富，要合情合理。
技巧点拨
1.拟人手法：鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、 玩具都可赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人一样会 说会笑，有喜怒哀乐。 2.大胆想象：根据自己的生活经验去进行想象。 3.给人启迪：故事要阐述一定的道理，使人受到启发。
小试牛刀
请你来想象
小试牛刀
快来编故事
你准备用什 么方法，让结 尾更加精彩？
创设一个美好的画面。
试一试 改一改
从那以后， 小鸟会将自己寻找到 的美味食物与小老鼠分享。小老鼠住 在小鸟家的隔壁保护他不被猎人伤害。 他们成为了一对好朋友
描写出了小老鼠和小鸟互 帮互助的画面，揭示主题。
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想 好你要写的内容了吗?
农夫把树拖到自家院子里花了好些 日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、 土豆……还有调皮的儿子放在手推车上， 推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时 候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒 服。
方法二：故事主角拟人化。展 现他们会思考、有感情的心理活动。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上， 可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给 摔倒地上了。青头不顾身上的疼痛，一 骨碌爬起来。
鼠会说话。
试一试 改一改
一只无家可归的小老鼠口 渴了，他走了很久很久，突 然，他看到一条清澈的小河。 “太好了！终于有水喝啦！” 他一边欢呼一边向小河边跑 去。
“太好了！终于有水喝啦！” 小老鼠会像人那样说话，让故 事里的人物形象更生动。
学写法，改片段
小老鼠掉进水
你准备用什
么方法，体现
里，他拼命挣扎。 小老鼠生存的 危机时刻？