多学科协作综合治疗肿瘤的思考

２ ２ ２ 注重 护 理 查房 。护理 查 房 是重 要 的医 疗 活 动 ， 护 理查 房 的质 的不 良影 响 。 ．． 而 量 与 重 视程 度 ， 响着 临 床 护理 质量 及 护 士 素 质 的提 高 与 发 展 ， 理查 房 是 影 护 ２６ 通过 护 生 实 习 周 记 ， 进 临 床 带 教 。 我 院要 求 护 生 撰 写 实 习 周 ． 促 培养 护 理专 家 型 人才 的重 要 途 径 。我 院 护理 部 近 几 年 非 常 重 视 护 理 查 房 ， 记 ， 录 临床 实 习体会 和感 悟 ， 能 客 观 地 反 映 带 教 老 师 的专 业 胜 任 、 际 记 并 人 通 过 护 士对 病 人 护理 问题 的 提 出 、 护理 计 划 的 制 定 、 理 措 施 的 落 实 、 理 关 系和 教学 能 力等 情 况 ， 区护 士 长 将 周 记 中反 映 的带 教 问题 及 时 反 馈 给 护 护 病 使带 教 老 师 产 生 压 力 感 ， 而 使 压 力 变 成 教 学 的 动 力 ， 从 效 果 的 评价 等 ， 提 高 了 护士 的专 业 素 质 ， 时也 使 护 生 学 到 了更 多 的知 带教 老 师及 护 理部 ， 大大 同 起 到教 学激 励 作用 ， 进 了Ｉ 带教 ， 证 了 护 生 的 实 习 效果 。 同时 ， 生 促 床 保 护 识 ， 且病 人 也 非 常感 激 ， 到 了护士 、 并 达 护生 、 人均 满 意 的效 果 。 病 缓解 了心 理 压 力 ， 深受 护 生 的喜 爱 。护生 对 带 教 ２ ２ ３ 带教 老 师 轮 流给 实 习护 生 授课 、 考 。各科 室安 排 带教 老 师轮 可将 心 理感 受 写入 周 记 中 ， ．． 监 流给 实 习护 生 授课 ， 括 专科 护 理 知识 的讲 解 、 础 护 理 操 作 的 演 示 等 ， 包 基 并 且 每 批 实 习生 出科 前 由带 教 老 师 与 护 士 长一 起 监 考 ， 带 教 老 师 的专 业 知 使 识 、 作 技能 、 达能 力 大 大提 高 。 同时 实 习护 生 也 获 得 了非 常 难得 的学 习 操 表 机会 ， 保证 了优 良的实 习 效果 。 ２ ３ 增 强带 教 老 师 的 法 律 意 识 。组 织 带 教 老 师认 真 学 习 相 关 的法 律 ． 知识 ， 时查 找 护理 带 教 中容 易 引 起 医 疗 纠 纷 和 医疗 差 错 的 隐 患 。带 教 过 及
的 沟通 ， 真倾 听其 学 习需 求 ， 认 耐心 解 答 其 疑 问 ， 足 求 知需 要 。 同时 ， 帮 满 应 助 护生 预 防及 缓解 心 理压 力 ， 作 安 排 应 由少 到 多 、 作 由简 单 到 复 杂 、 工 操 速护 生 提供 指导 及 帮助 。例 如 护 生 因 静 并 脉穿 刺不 成 功 而有 心 理压 力 时 ， 教 老 师 应教 育 学 生 向病 人 表 示 歉意 。 向 带 并 病人 做 出解 释 和安 抚 ， 以减 轻 学生 的心 理 压力 ， 护 学 生 的工 作 积极 性 及 对 保 护理 职业 的热 爱之 情 ， 护 生 能大 胆 操 作 ， 使 消除 因 操 作 失败 而 在 心理 上 产 生
医学信 息
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ＭＥ ＩＡ Ｆ Ｒ Ａ ＩＮ ＤＣ ＬＩ ｏ Ｍ ＴＯ Ｎ
学 术探 讨
老师 必 须参 加 ， 不 断更 新 知识 、 富 自我 。并 且 每 年 有 计 划 地 选送 带 教 老 以 丰 师到上级医院进修， 不断学习临床护理新技 术、 新理论和新方法 ； 定期组织 带教老师对我院《 护理园地》 中读书汇报活动的优 秀文章进行学 习和讨论 ， 以巩 固和 提升 临 床教 师 的专 业 思 想 素 质 和 主 动 服 务 意 识 。通 过 继 续 教 育 、 在 职 专 科 、 科 生教 育 、 上 级 医 院进 修 等 途 径 ， 高 了 临 床 教 师 队伍 的学 本 到 提 历层次 ， 优化 了知识 结 构 。
２ ４ 强 化带 教 老 师 的工 作 责任 心 。在 临床 教 学 中 ， ． 教师 的 思想 行 为将
成为 护 生 鲜活 的 “ 材 ” ｌ 教 师 高 尚 的 道 德 修 养 、 良 的 医德 医 风 、 教 ， 临床 优 深厚 的学 识 水平 、 湛 的 临床 技 能将 成 为 护生 效 仿 的 楷模 。因 此 ， 教 老 师 应加 精 带 强工 作 责任 心 ， 护 士 、 师 双 重角 色定 位 ， 入 更 多 的 精 力 开 展 护 理 教 明确 教 投 学活 动 ， 多 种 灵 活的 教学 方 法 ， 学 生 感 到 实 习过 程 充 实 有 效 。 如 白班 采用 使 传授 、 示各 种 基 础护 理 、 演 专科 护 理操 作 ， 班 则 给护 生 讲 解 基 本 理 论 知 识 、 夜 专科 护 理 知识 、 情观 察 的 要 点 、 理 文 书 的 书 写 等 ， 取 “ 看 二 练 三放 病 护 采 一 手 ” 』床 带 教方 法 ， 要大 胆 放手 又要 严 把 质 量 关 ， 的｝ 缶 既 提高 学 生 的 说 话 能 力 、 观察 能 力 ， 到 满 意 的实 习效 果 。 达 ２ ５ 加 强 与护 生 的 沟 通 ， 解 护 生 心 理 压 力 。 护 生 在 实 习 过 程 中 ， ． 缓 常 会 遭 遇 到来 自各 方面 的压 力 ， 临床教 师 应 关 心 护生 的 心理 状 态 ， 强 与 护生 加
老师 的满意 度 由 ８ ％上 升 至 ９ ％ 。 ９ ８
３ 小 结 ．
程中始终坚持尊重患者 、 维护患者的权利 ， 护患者的隐私 ， 保 并让实 习护士 了解 ， 做到防患于未 然。由实习生操作时应取 得患者 的理解 ， 征得患者 同 意； 对于实习护生操作不满意的地方 ， 回办公 室后再指出 ， 应 不能 当着病人 及家属的面批评学生 ， 以免引起医疗纠纷。