现代汉语“课程思政”示范课程建设的探索与实践——以商洛职业技术学院师范学院为例

大学(思政教研)

University(Ideological and Political Education Research)2021年2月

Feb.2021

总第502期

Vol.502

现代汉语“果程思政”示范课程建设的探索与实践—

—以商洛职业技术学院师范学院为例

唐文静

（商洛职业技术学院，陕安商洛726000）

摘要:现代汉语是师范学院小学教育专业的专业基础课程，主要包括“语音、汉字、词汇、语法、修辞”五部分内容，共72课时2学分，旨在培养学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作以及语文教师工作打好基础。本文以商洛职业技术学院师范学院为例，探讨以课堂为主阵地,在传授现代汉语基础理论知识的同时，对学生开展中国传统文化、社会责任感、国家精神、爱国情怀、职业道德以及习近平新时代中国特色社会主义思想教育，并取得了一定的效果,但同时也出现了一些难点。

关键词:课程思政;示范性；中国传统文化;爱国情怀

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1673-7164（2021）08-0097-02

现代汉语作为文科师范专业的基础课程,其课程目的不仅是培养学生理解、分析和运用现代汉语的能力,为他们将来从事语言文字工作以及语文教师工作打好基础,还在于树立学生的文化自信以及爱国意识。本文以商洛职业技术学院师范学院为例,该校课程教师以课堂为主阵地,在传授现代汉语基础理论知识的同时，对学生开展了中国传统文化、社会责任感、国家精神、爱国情怀、职业道德以及习近平新时代中国特色社会主义思想教育，取得了一定的成果和经验,本文主要从以下四个方面介绍课程的建设情况m。

一、现代汉语课程实行思政教育的必要性

首先,随着全球信息化的发展,西方文化快速涌入国内,快餐文化、西方节日、价值观等方面表现出明显的差别。年轻人把过西方节日、用国外商品视为一种潮流和时尚，这一现象在大学生中表现最为突出。其次，本文通过问卷调查发现,当代大学生在传统文化的认知和传承态度方面缺乏积极性。在这种社会风气下，培养学生的文化自信和自豪感显得尤为重要。师范生作为未来的教育者,肩负着教育下一代的重任，但是社会上有损“师德”的事情经常发生o课程思政的本质和核心就是立德树人，现代汉语课程在树立文化自信以及培养师范生的职业道德以及职业精神方面有着极其重要的作用。现代汉语课程思政建设势在必行,高职院校应结合师范生课程特点,在现代汉语课程中渗透中国传统文化、社会责任感、国家精神、爱国情怀、职业道德以及习近平新时代中国特色社会主义思想教育等思政元素，实现“知识传授”与“价值引领”同行并重，培养德才兼备，全面发展的人才[2]o

二、现代汉语课程融合思政案例

（―）案例一:字可以简化，爱（愛）岂能无心一汉字的结构和规范化

教师可用课件展示汉字使用不规范的原因及类型,并要求每组学生展示自己找出的不规范用字并分析原因。此时，可以引出用工匠精神雕琢中国汉字的青年艺术家郭昱峰设计“长白山地域文化背景下的中文字库字体”一《文以载道》的事例。字库的设计是非常考验设计师耐心的,简体中文字符集的中国国家标准（GB2312标准——涵盖了基本的常用汉字）包含6763个汉字，也就是说设计师要对6763个汉字每一个字进行设计，六千多个汉字要保持统一风格、还要注意不同场景、字号大小的识别，其复杂性不言自明。从传统文化传承与重塑的角度来说，语言文字是保持自身文化特点的基石。汉字本身承载着中国传统文化中特有的思维逻辑以及传统审美思想。这使得中文字库字体创作在传统文化传承与重塑方面具有独特的研究价值冈o通过这个事例，学生不但更深层次地理解了汉字在传承中国传统文化方面的作用，同时也明白了中华传统文化博大精深，任何领域都有值得去传承和发展的内容,这也是这一代人的文化责任，学生可由此传承“工匠精神”，学习敬业、专注、精益求精和创新的态度。

（二）案例二:见字如面一汉字形体辨析及运用

在汉字形体辨认这一章节，学生容易混淆楷书和隶书，老师在讲解辨认方法的时候，应以楷书“正”字为例，强调楷书的形体特征，与隶书“正”进行形体对比。“正”典型的方块字，也就是楷书。它横平竖直,方方正正,就和做人一样,要堂堂正正做人。学生明白“见字如面”，了解中国字，就是了解中

基金项目:陕西省教育科学十三五规划课题中的青年课题“'课程思政'视角下在《现代汉语》课程中提升职业教育文化自信研究”（项目编号:SGH20Q304）o

作者简介:唐文静（1988—）女，硕士，商洛职业技术学院师范学院中级教师，研究方向:现代汉语。

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国人的性格，进而影响他们的人生观、价值观、世界观。在教学难点部分融入汉字精神价值的课堂思政的方式:教师以“赢”为例让大家观看奇妙汉字视频，拆字解析赢为什么这么难写，同时可让学生领悟要成为人生赢家必须具备以下五个能力:亡:危机意识；口：沟通能力；月：时间观念;贝：取财有道;凡:平常心态”

(三)案例三:“诚”以养德，“信”以立身一汉字的造字法及运用

如何区分会意造字法和形声造字法?教师讲解时可以一组易错字“侍”和“待”为例。“人”的象形字体像一个侧面站立并稍微躬着腰的人，这一动作正如古人见面时作揖的姿势，生动地向大家展示了一个谦谦君子的形象。最近也有新闻报道,疫情期间，为了保持健康的社交和工作方式,两会代表分别用作揖礼来替代握手礼，优秀的传统礼仪文化被传承了下来，我国自古至今就是一个文化礼仪之邦。

关于形声造字法的知识点，教师在讲的过程中可以“忠”为例，忠为形声字，本意是忠诚无私，尽心竭力。教师可以引出大国工匠里面的人物，如焊接火箭“心脏”的高凤林、“两丝”钳工顾秋亮、“航空手艺人”胡双钱等大国工匠,他们的工作很危险,收入也不高,工作的过程无比枯燥而孤单,在家人与工作之间，他们都将更多的时间分给自己所在的岗位，其家人自然有过埋怨，但最终因为他们的坚持和相互的理解,都化作支持鼓励。

三、现代汉语“课程思政”建设过程中取得的经验

(—)形成以行动为导向的思政教学内容和教学方法

传统的课堂教学中,汉字知识讲授只注重引导学生掌握基本的汉字知识;而以行动为导向设计的教学内容和教学方法,不但要让学生掌握汉字知识以及汉字所承载的上下五千年的历史文化，而且要使其把这些知识运用到以后的职业生涯中。以“汉字造字法”为例，以纠正小学语文识字中的形近易错字为目标，学生要会运用汉字造字法以及汉字文化的知识分析这些易错字。学生在学习过程中，不但提高了自己的职业素养，而且养成了与同伴沟通与合作的能力，也增强了获得感和民族文化自豪感。

(二)基于游戏和双导师制的课程设计

在传统课堂教学中，部分学生的学习积极性和兴趣不高。在汉字和词汇教学部分，例如汉字演变部分的教学重点楷书和隶书的形体辨析环节，教师可利用希沃白板设置游戏，让学生通过游戏的形式掌握教学重点，邀请校外实习基地书法老师对学生书写的楷书和隶书进行点评，这种方法不但提高了学生学习的兴趣以及专业实践能力,而且让学生体会到了书法所承载的中国人的民族性格和民族精神⑷。

(三)构建“产出导向”的人才培养目标

教师应加强现代汉语课程与小学教育语文教材教法的课程联系,改进教学方式，整合教学内容，在教学中注重对小学教师语文知识的培养；注重与学生教师资格证面试要点相结合，提高学生教师资格证面试的过关率。

四、现代汉语“课程思政”建设的措施

(―)建立“调色板法”的小组合作学习机制

项目模块教学强调学生以组为单位完成学习任务，但是在现代汉语教学过程中,只要有一个学生完成,其他学生都有加分。这样就会使一部分学生养成懒散的习惯。调色板法(如图1所示)的运用要求分出个人工作区和共同结论区，以四人小组为例冲间部分是共同结论区，以四人小组为例，中间部分是共同结论区，四周是个人工作区。运用这种方法进行教学时，要求学生先进行自我理解，可以让每个学生都积极地参与到讨论学习中。

工作区1___________工作区2

----------共同结论------------

工作区3r工作区4

图1调色板法小组合作学习机制

(二)做好课堂思政有机融入，培养学生园丁精神

现代汉语课程承担着发扬中国传统文化,增强民族文化自信的使命。所以在教学过程中，教师应该更多地融入一些课堂思政内容，但在现实的教学中，思政的素材还较少，尤其是语法部分和语音部分,所以在以后的教学中，教师要通过查阅文献和网络，积累丰富的思政元素,深入挖掘思政源头；课前精心设计教案,深入挖掘思政教育的切入点，遵循教育教学规律。

四、结语

“课程思政”是一种新的思维方法,意味着任何课程都肩负着思想政治教育的使命,是一种新的教育理念,任何课程的教学第一主要任务都是立德树人［5I C现代汉语课程从语音、词汇、汉字、语法、修辞五个方面开发了一系列思政案例,在教学过程中结合教学内容融入思政元素。对学生开展了中国传统文化、习近平新时代中国特色社会主义思想教育,守好了自己的一道渠,教学效果良好。

参考文献：

［1］沈赤.找到从“思政课程”到“课程思政”的密钥［N］.人民日报,2018(17).

［2］陈畅.课程思政示范课《生命科学导论》建设探索［J］.教育发展纵横,2020(185).

［3］李卫中.《现代汉语词汇学专题》课程思政的探索与实践［J］.

决策探索,2019(51).

［4］王良斌.课程思政中文化自信培养研究［J］.内蒙古财经大学学报,2019(17).

［5］郑立卿，董晓华,沈丽霞，等.药理学“课程思政”示范课程建设的初探［J］.教育现代化,2020(34).

(荐稿人:刘永峰，商洛职业技术学院师范学院中文教研室主任，副教授)

(责任编辑:向志莉)

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